2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello第二课时教学设计 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello第二课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit1Hello第二课时教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2024年9月15日星期五2:00-3:00

4.教学时数：1课时

🌟课堂氛围：轻松愉快，注重互动，激发学生学习英语的兴趣。💪

📚教学目标：

1.学生能够熟练掌握Hello、Goodmorning、Howareyou等日常问候用语。

2.学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

3.学生能够通过游戏和活动，提高英语口语表达能力。

🎯教学重点：

1.熟练掌握问候用语。

2.学会运用所学的词汇进行日常交流。

🎯教学难点：

1.学生能够灵活运用问候用语。

2.学生能够克服口语表达的胆怯心理。

👨‍🏫教学过程：

1.导入新课：通过播放一首欢快的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.复习旧知：带领学生回顾上节课所学的问候用语，巩固所学知识。

3.新课导入：通过情景模拟，让学生在实际生活中运用所学问候用语。

4.课堂活动：组织学生进行角色扮演，让学生在互动中提高口语表达能力。

5.游戏环节：开展英语单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。

6.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。

7.课堂小结：表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

💖教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力。在今后的教学中，我会继续关注学生的个体差异，因材施教，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。🌈二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习问候用语，了解不同文化背景下的礼貌习惯。

3.促进学生的思维发展，通过角色扮演和游戏活动，锻炼学生的逻辑思维和创造力。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基础的英语字母和简单的问候用语，对英语字母表有一定的熟悉度，并能进行简单的自我介绍。然而，对于更复杂的日常对话和问候用语，他们的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于英语学习，他们的兴趣普遍较高。在能力上，部分学生能够积极参与课堂活动，但在口语表达上可能存在胆怯或发音不准确的问题。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听英语歌曲和故事来提高兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新的问候用语时，可能会遇到发音困难，尤其是对于某些英语音素的发音。此外，由于缺乏实际的语言环境，一些学生可能在运用新学的词汇进行交流时感到不自信。此外，学生在进行角色扮演和小组活动时，可能会遇到合作与沟通的挑战，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语上册Unit1Hello的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、物品等，以及相关的英语问候用语图表，帮助学生记忆。

3.多媒体资源：收集与问候用语相关的英文视频和歌曲，通过多媒体展示，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演；准备实验操作台，用于展示简单的英语对话模拟。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，播放一首轻松愉快的英文歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，让学生在音乐中放松心情，自然过渡到英语学习。随后，教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，引导学生用英语回应，激活学生的英语思维。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示与问候用语相关的图片，如人物、物品等，引导学生观察并说出图片中的英语单词。

2.教师通过PPT展示本节课的问候用语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等，并逐个解释其含义和用法。

3.教师示范正确的发音和语调，让学生跟读，并纠正学生的发音错误。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的问候场景，如在校园、商店等地方。

2.学生分成小组，每组选择一个场景，用所学问候用语进行对话练习。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.教师提出问题：“你们认为在哪些场合需要使用问候用语？”学生回答：“在学校、商店、医院等地方。”

2.教师提问：“你们觉得如何才能更好地记住这些问候用语？”学生回答：“可以通过制作卡片、听英语歌曲等方式。”

3.教师询问：“你们在学习过程中遇到了哪些困难？”学生回答：“发音不标准、句子结构不清晰等。”

5.总结回顾

-内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调问候用语的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。同时，教师针对本节课的重难点进行讲解，如问候用语的发音和语调，以及句子结构的正确性。

-环节具体分析和举例：

1.教师针对发音和语调，举例说明：“在说‘Hello’时，要注意重音在第一个音节上，语调要上扬。”

2.教师讲解句子结构：“在回答‘Howareyou?’时，可以说‘I'mfine,thankyou.Andyou?’”

3.教师强调学习问候用语的重要性：“掌握这些问候用语，有助于我们在日常生活中更好地与他人交流。”

用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《英语日常问候用语手册》，这本小册子包含了更多实用的日常问候用语，以及它们在不同情境下的使用方法。

-阅读材料二：《Hello,HowAreYou?ADayinEnglish》，这是一本简短的英语故事书，通过讲述一个孩子一天中遇到的不同人物，使用问候用语进行交流，帮助学生了解在不同场合下如何运用问候用语。

-阅读材料三：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》，这本小册子介绍了世界各地人们使用的问候方式，通过对比学习，让学生拓宽视野，了解不同文化的交流习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用所学问候用语创作一段简单的对话，例如，编写一个发生在学校、家庭或公共场合的小故事，并在家长或同学的协助下朗读出来。

-鼓励学生收集生活中遇到的问候用语，并制作成卡片或海报，展示在教室或学校的英语角，与其他同学分享。

-学生可以调查家庭成员或朋友在不同文化背景下使用的问候用语，制作一份关于问候用语的调查报告，展示对不同文化习俗的理解。

3.知识点全面拓展：

-拓展问候用语的用法，如如何在问候中表达情感，如何根据时间和场合选择合适的问候用语。

-学习如何用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、学校等基本信息。

-探索英语中常见的礼貌用语，如感谢、道歉、祝福等，并练习在实际对话中使用这些用语。

-通过网络资源或图书馆，查找与英语问候用语相关的视频和音频资料，如英语歌曲、电影片段等，通过视听结合的方式加深记忆。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参加英语角活动，鼓励他们在实际交流中使用所学的问候用语。

-安排角色扮演活动，让学生在模拟的不同场景中运用问候用语，如在学校门口迎接客人、在餐厅点餐等。

-设立“每日一句”活动，让学生每天学习一句新的英语问候用语，并在课堂上分享其用法和感受。七、教学反思今天这节课，我带学生们学习了三年级英语上册Unit1Hello的第二课时。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过播放一首英文歌曲，让学生们在轻松愉快的氛围中进入课堂。我发现，这样的方式很有效，学生们很快就放松了下来，积极参与到课堂活动中。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉英语，一开始参与度不高。所以，我决定在今后的教学中，更多地鼓励那些不太敢开口的学生，创造一个包容和鼓励的环境。

其次，我在新课讲授环节，尝试了多种教学方法。比如，通过图片展示和PPT讲解，让学生直观地理解问候用语的用法。我发现，这种方法对于视觉学习者特别有效。但是，我也发现，有些学生可能更喜欢通过实际操作来学习。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些实际操作的机会，比如角色扮演，让学生在“做中学”。

在实践活动环节，我组织了角色扮演和小组讨论。这让我看到了学生们在英语交流方面的潜力。他们在模拟的场景中，能够运用所学的问候用语进行简单的对话。不过，我也发现，有些学生在表达时，词汇量有限，句子结构不够完整。这提醒我，需要在今后的教学中，更加注重词汇和句型的积累。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“你们认为在哪些场合需要使用问候用语？”、“你们觉得如何才能更好地记住这些问候用语？”等。学生的回答让我感到惊喜，他们不仅能够回答出问题，还能提出自己的见解。这让我意识到，学生们的思维非常活跃，只要给他们机会，他们就能展现出自己的聪明才智。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，如何让每个学生都参与到课堂活动中来，如何提高学生的口语表达能力等。这些问题需要我在今后的教学中不断探索和改进。八、板书设计①本文重点知识点：

-Hello

-Goodmorning

-Howareyou?

-Thankyou

-Excuseme

-I'mfine,thankyou.

②重点词汇：

-Hello(你好)

-Goodmorning(早上好)

-Howareyou?(你好吗？)

-Fine(很好)

-Thankyou(谢谢)

-Excuseme(打扰一下)

-I'mfine,thankyou.(我很好，谢谢。)

③重点句子：

-Hello,mynameis...(你好，我叫……)

-Goodmorning,everyone!(早上好，大家好！)

-Howareyoutoday?(你今天怎么样？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，谢谢。你呢？)

-Excuseme,whereisthebathroom?(打扰一下，洗手间在哪里？)课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生复习和运用所学的问候用语和日常交流词汇。

1.写作练习：

-请学生用英语写一段自我介绍，包括姓名、年龄、喜欢的科目和爱好。例如：

"Hello,mynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikereadingbooksandplayingsoccer.MyfavoritesubjectisEnglish."

2.对话练习：

-设计一个简单的对话场景，让学生根据情景编写对话。例如：

-情景：在图书馆

-对话：

A:Excuseme,whereisthereadingroom?

B:It'sonthesecondfloor,turnleftafterthestairs.

3.完形填空：

-提供一段对话，让学生根据上下文填入正确的问候用语。例如：

-A:__________?

-B:Goodmorning.Howareyou?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

4.词汇匹配：

-将英语问候用语和对应的汉语翻译进行匹配。例如：

-Hello→你好

-Goodmorning→早上好

-Howareyou?→你好吗？

-I'mfine,thankyou.→我很好，谢谢。

-Excuseme→打扰一下

5.角色扮演：

-学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校门口、在餐厅等，用所学问候用语进行角色扮演。例如：

-场景：在学校门口

-A:Goodmorning,MissWang.

-B:Goodmorning,John.Howwasyourweekend?

答案示例：

1.写作练习：

-Hello,mynameisWangWei.Iam9yearsold.Ilovedrawingandplayingthepiano.Myfavoritesubjectismath.

2.对话练习：

-A:Excuseme,whereisthereadingroom?

-B:It'sonthesecondfloor,turnleftafterthestairs.

3.完形填空：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

4.词汇匹配：

-Hello→你好

-Goodmorning