《第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 第2节 家乡的歌》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册

《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索信息技术四年级上册《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》的奥秘。在这个环节，我们将会运用Scratch这个有趣的编程工具，一起创作出属于我们家乡的动听旋律。说到这里，你们还记得课本上提到的《Scratch编程》这一章节吗？里面有关于Scratch的基础操作和编程技巧，这可是我们今天创作音乐的好帮手哦！🎵🎶让我们带着对家乡的热爱，一起开启这段奇妙之旅吧！💪🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的知识相关基础：在进入《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》这一课时之前，学生们已经接触过Scratch编程的基础知识，包括Scratch界面布局、角色和舞台的基本操作、以及简单的编程逻辑。他们能够使用拖拽的方式创建基本的程序，例如移动角色或改变角色的外观。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对编程和音乐创作尤其感兴趣。他们的动手能力和逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过实践学习新的技能。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于动手操作，有的则更偏好观察和模仿，还有的学生可能在团队协作中表现出色。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《家乡的歌》这一课时，学生们可能会遇到以下困难和挑战。首先，将音乐与编程逻辑结合可能对一些学生来说比较抽象，他们可能难以理解如何将旋律转换为编程指令。其次，编程过程中可能会出现错误，学生们需要具备一定的调试能力。此外，创作音乐时，学生们需要有一定的音乐基础，这对于一些没有接受过音乐教育的学生来说可能是一个挑战。最后，学生们的创造力和想象力在音乐编程中尤为重要，如何激发和引导学生的创造力将是教学中的一个重要环节。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入Scratch编程和音乐创作的概念，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作Scratch软件，体验编程与音乐结合的过程。

3.讨论法：在学生创作过程中，组织小组讨论，分享创作心得，激发学生的创造力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示Scratch软件界面和编程步骤，让学生直观地了解操作流程。

2.教学软件：运用Scratch软件进行教学，让学生在软件环境中进行编程实践。

3.音乐资源：提供各种音乐素材，如家乡的民歌，激发学生的创作灵感。教学过程上课前，我站在教室门口，看着学生们陆陆续续走进来，他们的眼神中透露出对Scratch编程和音乐创作的期待。今天，我们要一起探索《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》这一课的主题。

【导入新课】

（1）师生互动：同学们，你们好！今天我们要学习的是信息技术课，主题是《家乡的歌》。你们知道什么是编程吗？有谁尝试过用编程来创作音乐吗？

（2）展示家乡音乐：接下来，让我们一起欣赏一段我们家乡的民歌，感受一下家乡的音乐魅力。请大家闭上眼睛，用心聆听。

【新课导入】

（1）讲授Scratch编程基础：首先，我们来回顾一下Scratch编程的基础知识。Scratch是一种图形化编程语言，通过拖拽积木块来编写程序。它简单易学，非常适合我们小学生使用。

（2）展示Scratch界面：接下来，我将向大家展示Scratch的界面，包括角色、舞台、积木块等部分。请大家认真观察，以便更好地理解接下来的内容。

【探索家乡的歌】

（1）提出问题：同学们，你们知道如何用Scratch编程来创作音乐吗？接下来，我们将一起探索这个问题。

（2）小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下如何用Scratch编程来创作一首家乡的歌。讨论过程中，可以结合我们刚才欣赏的民歌，思考如何将音乐元素融入编程。

（3）展示讨论成果：每组请派一位代表展示讨论成果，包括编程思路、音乐元素等。其他同学可以提出问题和建议。

【实践操作】

（1）教师示范：接下来，我将为大家演示如何用Scratch编程创作一首简单的家乡歌曲。请大家仔细观察，并记录下关键步骤。

（2）学生实践：现在，请大家按照刚才的步骤，尝试用Scratch编程创作一首家乡歌曲。在创作过程中，可以发挥自己的想象力，加入更多的音乐元素。

（3）问题解答：在实践过程中，如果遇到问题，请及时向我提问，我会为大家解答。

【成果展示】

（1）学生展示：请大家展示自己创作的家乡歌曲，与同学们分享你们的创作心得。

（2）评价与反馈：其他同学可以对展示的作品提出评价和建议，共同进步。

【总结与拓展】

（1）总结：今天，我们学习了如何用Scratch编程创作家乡歌曲。通过实践，大家掌握了编程与音乐结合的方法，希望你们在今后的学习中能够继续发挥创意，创作出更多优秀的作品。

（2）拓展：同学们，除了家乡歌曲，你们还可以尝试用Scratch编程创作其他类型的音乐，如流行歌曲、古典音乐等。相信你们一定能够创作出更多精彩的作品。

1.掌握Scratch编程的基本操作和音乐创作技巧。

2.激发创造力和想象力，用编程表达对家乡的热爱。

3.学会团队合作，共同创作出优秀的作品。

让我们一起期待同学们在今后的学习中，用Scratch编程创作出更多美好的音乐吧！🎵🌟学生学习效果学生学习效果

在《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》这一节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.技术技能的提升

-学生们掌握了Scratch编程的基本操作，包括角色和舞台的设置、积木块的拖拽和组合，以及基本的编程逻辑。

-学生们学会了如何使用Scratch的音频功能，能够将音乐片段导入到项目中，并控制其播放。

-学生们通过实践，学会了如何编写简单的程序来控制音乐的播放、暂停、音量调整等。

2.创造力的激发

-学生们在创作家乡歌曲的过程中，充分发挥了自己的想象力，将家乡的音乐元素融入编程中。

-学生们通过编程创作，展现了对家乡文化的理解和热爱，增强了文化自信。

3.团队合作能力的增强

-在小组讨论和合作创作中，学生们学会了如何分工合作，共同解决问题。

-学生们通过交流和分享，提高了沟通能力和协作能力。

4.问题解决能力的提升

-学生们在编程过程中遇到了各种问题，如程序运行错误、音乐播放不流畅等。

-通过尝试和调试，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题。

5.音乐感知能力的提高

-学生们在创作音乐的过程中，对音乐的节奏、旋律有了更深的感知。

-通过编程，学生们能够更直观地理解音乐的结构和创作过程。

6.计算机素养的增强

-学生们通过学习Scratch编程，提高了对计算机科学基础知识的理解，如算法、数据结构等。

-学生们对计算机在音乐创作中的应用有了更深入的认识，为未来可能的学习和研究打下了基础。

7.学习兴趣的激发

-学生们对Scratch编程和音乐创作产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将推动他们在信息技术领域进一步探索。

-学生们通过实际操作，体验到了编程的乐趣，增强了学习的动力。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：推荐学生阅读有关Scratch编程基础的书籍，如《Scratch编程入门》或《Scratch创意编程实践指南》。这些书籍不仅介绍了Scratch的基本操作，还包含了丰富的案例，可以帮助学生更深入地理解编程概念。

-**视频资源**：寻找在线教程视频，如Scratch官方教程或教育平台上的Scratch编程课程。这些视频可以提供直观的操作步骤和编程技巧，帮助学生在家中继续学习。

-**音乐知识**：推荐一些关于音乐理论的书籍或网站，让学生了解音乐的基本构成，如节奏、旋律、和声等，这将有助于他们在编程时更好地融入音乐元素。

2.拓展要求：

-**编程实践**：鼓励学生在课后尝试用Scratch编程创作更多类型的音乐作品，如儿歌、流行曲等。通过实际操作，加深对编程和音乐结合的理解。

-**音乐创作**：学生可以尝试根据自己家乡的特色，创作一首新的音乐作品，并将这首歌用Scratch编程实现。这不仅能锻炼编程技能，还能加深对家乡文化的认识。

-**项目分享**：学生可以将自己的编程作品分享到班级或学校的作品展示平台上，与其他同学交流心得，互相学习。

-**技术探究**：对于有进一步兴趣的学生，可以引导他们探索Scratch的高级功能，如使用外部库、自定义角色等，以拓宽编程视野。

-**团队合作**：组织学生分组，共同完成一个复杂的Scratch项目，如一个简单的音乐游戏或故事。在这个过程中，学生将学会如何有效沟通和协作。

-**疑问解答**：教师应定期组织答疑会，解答学生在课后学习中遇到的问题，确保每个学生都能顺利地完成拓展任务。

-**评价反馈**：教师可以设计一个评价表，让学生在完成拓展任务后进行自我评价，同时也可以请同学之间互相评价，以促进学生的自我反思和同伴学习。教学反思今天，我们完成了《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》这一课的教学。回顾整个教学过程，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我通过播放家乡的民歌，让学生们感受到了家乡的音乐魅力，这样的方式很有效地激发了他们的学习兴趣。我看到学生们在欣赏音乐的同时，眼神中充满了期待，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式。讲授法让我能够系统地介绍Scratch编程的基础知识，实验法让学生们通过实际操作来掌握技能，而讨论法则鼓励学生们分享自己的想法和经验。我发现，这样的教学方法能够更好地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在实践操作环节，我注意到学生们在创作家乡歌曲时遇到了一些困难。有的学生不知道如何将音乐元素融入编程，有的学生则对Scratch的某些功能不太熟悉。面对这些情况，我及时给予了指导和帮助，并且鼓励学生们互相帮助，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅让学生们学会了编程，还培养了他们的团队协作精神。

在教学反思中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解Scratch编程逻辑时，我发现有些学生理解起来比较吃力。这可能是因为他们对编程的概念还不够熟悉，或者是因为我没有用合适的方式来解释。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对编程概念的解释和举例，让抽象的概念变得更加具体和易懂。

此外，我也意识到在评价学生作品时，应该更加注重过程性评价。过去，我可能过于关注最终的作品，而忽略了学生在创作过程中的努力和进步。今后，我将更加注重观察学生的创作过程，给予他们更多的鼓励和肯定。

在拓展环节，我推荐了一些阅读材料和视频资源，希望学生们能够在课后继续学习和探索。同时，我也意识到，对于一些学习进度较慢的学生，我需要提供更多的个性化辅导，确保他们能够跟上课堂的节奏。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，积极举手回答问题，对Scratch编程和音乐创作表现出浓厚的兴趣。

-在实践操作环节，学生们能够按照步骤进行编程，虽然过程中遇到了一些困难，但通过小组合作和老师的指导，最终都能够完成任务。

-学生们在课堂上展现出良好的学习态度，对编程概念的理解和操作技能的掌握都有所提升。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中提出了多种创意，将家乡的音乐元素巧妙地融入Scratch编程中，展现了丰富的想象力和创造力。

-小组成员之间分工明确，协作默契，共同完成了音乐作品的创作，体现了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对Scratch编程的基本操作和音乐创作技巧掌握得比较扎实。

-测试结果显示，学生们能够熟练地使用Scratch的音频功能，并能够根据需求调整音乐的播放效果。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的作品进行自评，认识到自己的优点和不足，并提出改进意见。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的作品，提出建设性的建议，体现了良好的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，并在编程过程中不断尝试和创新。

-对于小组讨论成果展示，我肯定了学生们在合作中的努力和创意，同时提出了进一步优化作品的建议。

-在随堂测试中，我表扬了学生们对编程技能的掌握，并针对个别学生在某些方面的不足，提供了针对性的指导。

-对于学生自评与互评，我鼓励学生们在今后的学习中，更加注重自我反思和同伴互助，共同提高。

-总体来说，本次教学效果良好，学生们在编程技能和音乐创作方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性化需求，提供更加多样化的教学资源和指导，以促进学生的全面发展。板书设计①家乡的歌-Scratch编程

-Scratch简介：图形化编程语言，通过拖拽积木块编写程序