Module 4 Unit 10 Around my home Period 2 Around their homes（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module4Unit10AroundmyhomePeriod2Aroundtheirhomes（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module4Unit10AroundmyhomePeriod2Aroundtheirhomes

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月27日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module4Unit10这一单元，学习Period2的内容：Aroundtheirhomes。让我们一起走进别人的家，感受不同的家庭氛围吧！🏠✨核心素养目标分析在本节课中，我们将重点培养孩子们的英语语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和家居环境的描述，孩子们将能够提高在实际语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过对比自己家和他人家，培养他们的跨文化意识，促进思维的发展，培养他们多元视角和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：家庭成员的称呼。例如，正确使用“brother”、“sister”、“uncle”、“aunt”等词汇来描述家庭成员关系。

-重点二：家居环境的描述。例如，学会使用“inthelivingroom”、“onthebed”等短语来描述家中不同房间的物品位置。

-重点三：日常对话的进行。例如，能够运用“What'sinyourbedroom?”、“Doyouhaveacomputer?”等句型进行简单的询问和回答。

2.教学难点：

-难点一：家庭成员称呼的用法。例如，区分“brother”和“sister”的性别差异，以及“uncle”和“aunt”的年龄和关系。

-难点二：家居环境描述的连贯性。例如，如何将多个物品和位置描述成一个连贯的句子，如“Onthetable,therearesomebooksandacupoftea.”

-难点三：日常对话中的语用能力。例如，如何根据上下文选择合适的疑问词和回答方式，以及如何运用礼貌用语。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如家庭照片、家庭成员图片卡片）

-课程平台：沪教牛津版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、情景模拟、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？家是每个人的温暖港湾，今天我们要一起探索的是不同家庭的故事。谁能告诉我，你家有什么特别的？(请学生分享自己的家庭故事，引发对家的思考和兴趣。)

-回顾旧知：我们之前学过很多关于家庭和家庭成员的词汇，比如“myfamily”、“brother”、“sister”等，还记得吗？现在让我们来复习一下这些单词，看谁记得最准确。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会展示一些不同家庭的图片，让学生观察并描述家庭成员。我会引导学生说出“thefather”、“themother”、“thebrother”等称呼。

-接着，我会介绍新词汇，如“grandfather”、“grandmother”、“cousin”等，并通过实物教具或PPT上的图片进行解释。

-举例说明：

-我会通过PPT或实物教具展示一个典型的家庭布局，如客厅、卧室、厨房等，并引导学生说出每个房间的名称。

-我会给出一些情景对话的例子，如“Doyouhaveabrother?Yes,Ihaveabrother.HisnameisTom.”，让学生跟读并模仿。

-互动探究：

-我会让学生分成小组，每组选择一个家庭图片，描述家庭成员和他们的关系，然后互相检查。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会给出一些家庭描述的句子，让学生填写缺失的单词或短语，如“Ihaveabigfamily.Myfamilyhasa____________anda____________.”

-我会让学生扮演不同的家庭成员，进行简单的对话练习，如询问对方家庭成员的情况。

-教师指导：

-我会巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误。

-对于学习有困难的学生，我会个别指导，确保他们能够跟上进度。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会让学生分组，每组设计一个家庭的介绍PPT，包括家庭成员的照片、名字和家庭成员之间的关系。

-学生需要使用之前学到的词汇和句型来介绍他们的家庭。

5.总结与反馈（约5分钟）

-我会请学生分享他们的家庭介绍，并给予积极的反馈。

-我会总结本节课的学习内容，强调家庭成员的称呼和家居环境的描述。

6.布置作业（约5分钟）

-我会让学生回家后，用英语描述自己的家庭，并询问父母家中不同房间的物品位置。

-作业要求：使用新学的词汇和句型，至少描述三个房间的物品。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：

-学生能够熟练运用家庭成员的称呼词汇，如“brother”、“sister”、“uncle”、“aunt”等，正确描述家庭成员之间的关系。

-学生能够使用“inthelivingroom”、“onthebed”等短语来描述家居环境，并能够将这些描述连贯地融入句子中。

2.词汇积累丰富：

-学生通过本节课的学习，掌握了新的词汇，如“grandfather”、“grandmother”、“cousin”等，丰富了他们的词汇量。

-学生能够将这些新词汇应用到实际的对话和写作中，提高了他们的英语表达能力。

3.交际能力增强：

-学生能够运用本节课学到的句型进行简单的日常对话，如询问家庭成员的情况或描述家居环境。

-学生在角色扮演和小组讨论活动中，能够主动参与，提高了解决问题的能力和团队合作精神。

4.文化理解能力提高：

-学生通过对比自己家和他人家，对不同的家庭文化有了更深入的理解，培养了跨文化意识。

-学生能够从不同的视角看待家庭，发展了多元思维和批判性思维能力。

5.学习兴趣和自信心的提升：

-学生在本节课中通过互动和实践活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

-通过成功完成课堂任务和作业，学生的自信心得到了增强，对英语学习的积极性有所提高。

6.学习习惯的改善：

-学生在教师的指导下，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动复习旧知等。

-学生在家庭作业中能够运用所学知识，描述自己的家庭和家居环境，提高了他们的实际应用能力。板书设计①家庭成员称呼

-重点知识点：brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother,cousin

-词汇：thefather,themother,thebrother,thesister,theuncle,theaunt

-句型：Doyouhaveabrother/sister/uncle/aunt?Yes,Ihaveabrother/sister/uncle/aunt.His/Hernameis...

②家居环境描述

-重点知识点：thelivingroom,thebedroom,thekitchen,thetable,thebed,thecup

-词汇：inthelivingroom,onthebed,onthetable,acupoftea,somebooks

-句型：What'sinyourbedroom?Therearesomebooksandacupofteaonthetable.

③家庭介绍

-重点知识点：介绍家庭成员和家居环境

-词汇：myfamily,myhome,familymembers,livingroom,bedroom,kitchen

-句型：Myfamilyhasabiglivingroom,acozybedroom,andawarmkitchen.Mybrotherlikesplayingcomputergames,andmysisterlovesreadingbooks.作业布置与反馈作业布置：

1.家庭描述写作：学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的名字、关系和家居环境。要求使用本节课学到的家庭成员称呼和家居环境描述词汇。

-家庭成员描述：Myfamilyhasafather,amother,abrother,andasister.

-家居环境描述：Inourlivingroom,thereisabigTVandsomecomfortablesofas.Thekitchenissmallbutwell-equipped.Thebedroomiscozywithabigbedandcolorfulcurtains.

2.角色扮演练习：学生分组，每组选择一个家庭场景，进行角色扮演。例如，一组扮演在客厅讨论家庭计划的场景，另一组扮演在厨房准备晚餐的场景。

-要求：使用本节课学到的家庭成员称呼和家居环境描述词汇，以及日常对话的句型。

3.家庭图片展示：学生选择一张家庭照片，用英语介绍照片中的家庭成员和他们的关系。

-要求：描述家庭成员的外观特征和关系，如“Momistallandhasshorthair.Sheisateacher.”或“Mybrotherisinthemiddle.Heisinthearmy.”

作业反馈：

1.及时批改：作业应在课后尽快批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2.反馈方式：可以通过以下方式进行反馈：

-书面反馈：在作业上写下评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-口头反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，讨论作业中的问题。

-小组反馈：鼓励学生之间互相检查作业，提供反馈和建议。

3.反馈内容：

-语言准确性：检查学生是否正确使用了家庭成员的称呼和家居环境描述词汇。

-句子结构：评估学生的句子结构是否正确，是否有语法错误。

-内容完整性：确保学生描述了所有要求的内容，如家庭成员的名字、关系和家居环境。

-交流技巧：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的交流能力和团队合作精神。

4.改进建议：

-对于语言准确性方面的问题，可以建议学生多复习课本中的词汇和例句。

-对于句子结构问题，可以提供具体的修改建议，如使用正确的时态或语态。

-对于内容完整性问题，可以鼓励学生更详细地描述家庭成员和家居环境。

-对于交流技巧问题，可以组织更多的角色扮演活动，让学生在实践中提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在真实的语境中运用了英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和图片等资源，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们的英语基础较弱或者缺乏自信。

2.作业反馈不及时：由于课业负担较重，我发现自己有时无法及时批改和反馈学生的作业，这可能会影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前我的评价主要依赖于作业和考试，缺乏对学生日常表现的观察和评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学