2016春六年级生物下册 7.4《动植物与大气间的气体交换》教学设计 上海版

2016春六年级生物下册7.4《动植物与大气间的气体交换》教学设计上海版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016春六年级生物下册7.4《动植物与大气间的气体交换》教学设计上海版教材分析嗨，同学们！今天我们要来探索一个超级有趣的话题——《动植物与大气间的气体交换》。这节课，我们将一起揭开动植物如何和大气进行“呼吸”的秘密。哇，是不是听起来就很神奇呢？👀这可是我们六年级生物下册的重点内容哦！📚让我们一起踏上这场奇妙的探索之旅吧！💪核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习动植物与大气间的气体交换，培养你们的科学探究能力、生命观念和环境保护意识。我们将学会如何提出问题、设计实验、收集数据和解释结果，同时认识到生物与环境之间的密切关系，增强对自然界的尊重和保护。这样的学习，不仅能让你们在生物科学上有所收获，还能让你们成长为有责任感的公民。🌱🔬💡重点难点及解决办法重点：理解动植物与大气气体交换的过程及其意义。

难点：解释植物光合作用和动物呼吸作用对大气成分的影响。

解决办法：

1.通过实验演示和互动讨论，帮助学生直观理解气体交换过程。

2.利用图表和模型，帮助学生构建植物光合作用和动物呼吸作用的内在联系。

3.设计问题引导，鼓励学生自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

4.结合实际案例，让学生认识到气体交换对生态环境的重要性，激发学习兴趣。教学方法与策略为了让学生们更好地理解动植物与大气间的气体交换，我会采用多种教学方法。首先，我会通过生动形象的讲授法，引入课程主题，并结合实例讲解。接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对气体交换的理解，通过讨论加深对知识点的掌握。此外，我会安排动手实验，让学生亲自操作，观察植物光合作用和动物呼吸作用的过程。最后，我会使用多媒体教学，展示相关的动画和图片，帮助学生直观理解抽象的概念。这样，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的学习效果。🌿🔬🎥教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布《动植物与大气间的气体交换》的预习资料，包括PPT和相关的科普视频，要求学生了解光合作用和呼吸作用的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“植物是如何进行光合作用的？动物呼吸作用会产生哪些气体？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解光合作用和呼吸作用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和不解之处。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过微信提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“地球的呼吸”为主题的故事引入，激发学生对气体交换的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光合作用和呼吸作用的过程，展示相关的生物化学方程式。

-组织课堂活动：进行“植物呼吸瓶”实验，让学生观察植物在不同条件下的气体交换情况。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考光合作用和呼吸作用的关系。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验数据。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的知识点。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习气体交换的原理。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光合作用和呼吸作用的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于大气成分变化的作业，要求学生分析环境因素对气体交换的影响。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，鼓励学生进行深入探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析并撰写报告。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.**光合作用的详细机制**：

-光合作用的基本过程：光反应和暗反应。

-光合作用中的色素：叶绿素和类胡萝卜素的作用。

-光合作用的化学方程式：\[6CO_2+6H_2O+光能\rightarrowC_6H_{12}O_6+6O_2\]。

2.**呼吸作用的类型**：

-有氧呼吸：细胞内线粒体中进行，产生大量能量。

-无氧呼吸：在缺氧条件下进行，能量产生较少。

-呼吸作用的化学方程式：\[C_6H_{12}O_6+6O_2\rightarrow6CO_2+6H_2O+能量\]。

3.**大气中的气体交换**：

-大气成分：氮气、氧气、二氧化碳等。

-植物光合作用对大气氧气含量的影响。

-动物呼吸作用对大气二氧化碳含量的影响。

4.**全球碳循环**：

-碳循环的基本环节：生产者、消费者、分解者、大气。

-植物在碳循环中的作用。

-人类活动对碳循环的影响。

5.**生态系统的稳定性**：

-生态系统的能量流动和物质循环。

-生物多样性对生态系统稳定性的作用。

-人类活动对生态系统稳定性的影响。

二、拓展建议

1.**阅读材料**：

-《生物与环境》教材中的相关章节。

-《自然科学普及》杂志中的相关文章。

-《生态学导论》等生态学入门书籍。

2.**实验与观察**：

-通过实验观察植物在不同光照条件下的光合作用。

-观察动物在不同环境下的呼吸频率和气体交换。

-利用传感器监测大气中的氧气和二氧化碳含量。

3.**案例分析**：

-分析全球气候变化对生态系统的影响。

-研究人类活动对碳循环的干扰。

-分析生物多样性保护的重要性。

4.**项目学习**：

-设计一个关于植物光合作用和动物呼吸作用的项目。

-研究当地生态系统中的碳循环。

-探索人类活动对生态系统稳定性的影响。

5.**讨论与辩论**：

-讨论全球气候变化对人类的影响。

-辩论生物多样性保护与经济发展的关系。

-探讨人类如何减少对生态系统的影响。

6.**艺术创作**：

-创作关于生态系统稳定性的绘画或雕塑。

-编写关于生物与环境关系的诗歌或故事。

-制作关于气体交换的科普动画或视频。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我在本节课中实施的评价策略：

1.**提问与互动**：

-在讲解光合作用和呼吸作用的基本概念时，我会通过提问来检验学生的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我光合作用和呼吸作用的主要区别是什么？”

-通过观察学生的回答，我能够了解他们对这些概念的理解是否准确，是否能够运用这些知识来解释生活中的现象。

2.**小组讨论**：

-在小组讨论环节，我会鼓励学生提出问题并尝试解决问题。例如，我会布置一个任务：“假设我们的地球上的氧气突然减少，会发生什么情况？”

-通过小组讨论，我可以观察学生的合作能力、沟通技巧以及对知识的运用能力。

3.**角色扮演**：

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演植物和动物，模拟气体交换的过程。例如，我会说：“现在你们是植物，你们需要吸收二氧化碳并释放氧气，而你们旁边的动物则需要氧气并排放二氧化碳。”

-观察学生在角色扮演中的表现，可以评估他们对气体交换过程的理解。

4.**实验观察**：

-在进行“植物呼吸瓶”实验时，我会要求学生记录实验数据，并分析结果。例如，我会说：“观察植物在不同光照条件下的气体交换情况，并记录下你的发现。”

-通过实验观察，我可以评估学生的实验操作能力和数据分析能力。

5.**课堂测试**：

-在课程结束时，我会进行简短的测试，包括选择题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，我会出题：“以下哪项不是光合作用的产物？”

-通过测试，我可以量化学生的学习成果，并根据测试结果调整教学策略。

6.**学生自评与互评**：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以及是否达到了学习目标。

-同时，进行同伴互评，让学生之间互相评价，这有助于提高学生的批判性思维和沟通能力。

7.**作业评价**：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，我会对学生完成的关于生态系统稳定性的分析报告进行评价。

-在批改作业时，我会注意学生的思考深度、逻辑性和准确性，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。课后作业为了巩固学生对《动植物与大气间的气体交换》这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和运用所学知识：

1.**实验报告**：

-完成植物呼吸瓶实验的详细报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果和结论。例如：

-实验目的：观察植物在不同光照条件下的气体交换情况。

-材料与步骤：使用透明塑料瓶、植物、水和二氧化碳检测剂等，按照实验步骤进行操作。

-观察结果：记录植物在不同光照条件下的气泡产生情况。

-结论：分析光照对植物气体交换的影响。

2.**案例分析**：

-分析一个真实的案例，探讨人类活动如何影响大气中的气体成分。例如：

-案例背景：工业排放导致城市空气质量下降。

-分析：讨论工业排放如何影响大气中的二氧化碳和其他污染物。

3.**设计问题**：

-设计一个科学探究问题，围绕植物光合作用或动物呼吸作用展开。例如：

-问题：不同种类的植物在相同光照条件下，其光合作用的效率有何差异？

4.**图表绘制**：

-绘制一张图表，展示光合作用和呼吸作用的过程，包括反应物、产物和能量变化。例如：

-光合作用：\[6CO_2+6H_2O+光能\rightarrow