初中生怎样提高课堂学习效率省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

怎样提升课堂学习效率七年级三班主题班会2018.5.141/29一、个别同学厌学原因与对策

（一）原因分析1、基础不好，进了初中学习跟不上，想学学不进去2、成绩不好，对自己失去了信心3、受家庭原因影响，有家长对孩子要求过严或者不论不问，造成学生一直没有形成良好学习习惯4、个人性格原因影响：意志力微弱、学习不刻苦，不努力5、受一些同学或朋友影响2/29一、个别同学厌学原因与对策

（二）对策1、规范其行为，恪守校规班规，逐步形成好学习习惯与生活习惯2、引导与劝导，使其树立正确学习观3、与家长联络，携手做好学生思想工作4、改进性格中不良原因，意志力磨练、刻苦精神等3/29二、上课为何效率不高？看他（她）们上课在做什么？4/29睡很香！5/296/29很隐蔽？7/29很投入？8/29很高明？9/2910/29很小儿科？11/29想入非非？12/29影响学习效率主要原因：1、上课注意力不集中：睡觉、说话、看课外书、玩手机、做小动作2、上课没有目标性，计划性3、不会听讲、不能主动思索、主动思索4、学习信心不足5、学习缺乏内在动力13/29学习成功秘诀：爱因斯坦提出：A=X+Y+ZA代表成功，X代表劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。用在学习上，就是说学习成功，一要靠勤奋，二是要靠学习方法，三要靠效率。14/29三、落实好学习五个步骤，提升学习效果学习主要有五个步骤：预习——上课——复习——作业——考试（纠错）。这里先讨论“预习”步骤。15/29第一个步骤：预习

1、预习作用：（1）预习能够提升课堂学习质量。预习能够扫除课堂学习知识障碍。学习新知识要用到旧知识。预习能够提升听课水平。听课主动性，目标性较强。预习能够加强记课堂笔记针对性，书本有少记、不记。16/29（2）预习能够提升自学能力。自学能力使我们具备终生学习本事。钱三强说：“自学是一生中最好成绩学习方法。”教师“教”正是为了学生“学”，为了“不用老师再教”，正所谓“教为了不复需教”。自学能力也影响大学学习质量。大学特点是知识量大，难度大，进度快，笔记多（有科没书），自习时间多，学生自由支配时间多，不会自学，极难适应大学学习。自学能力直接影响中学学习质量。学生成绩优劣主要决定听课质量和自学能力（预习、复习、作业等）。预习是培养自学能力好方法，预习可逐步培养独立获取知识能力。17/29（3）预习能够改变学习被动局面。后进学生主要困难在上课听不懂。预习虽花费一些时间，但上课听懂了，信心增强了，作业也会做了，所以预习是后进学生“打翻身仗“突破口。18/292、预习任务：（1）初步了解教材基本内容和思绪。（2）巩固相关“旧概念”、“旧知识”，并把新知识联络起来。要把“旧概念”、“旧知识”记在书旁空白处。（3）找出教材重点和自己不了解问题。（4）尝试初步应用。19/293、预习方法：

（1）边看边想，边做记号、眉批。（2）阅读相关材料，弄明白相关“旧”概念、原理、公式，化在书旁。（3）再看再想，仍不明白，做上标识，等老师讲解。（4）试做些例题、习题。20/291、上课是学生在学校学习最主要步骤，但并不是人人都做得很好。课堂学习特点：（1）时间长：一年12个月，9个月在上课，每年上一千多节课，若不重视上课质量，就是“捡了芝麻丢了西瓜”。（2）效率高：我们所学知识，是人类几千年来知识结晶。利用课堂教学，用几年、十几年时间，把有史以来人类几千年积累知识继承下来，可见课堂学习效率之高。（3）集体学：课堂学习采取班级讲课制，老师面对几十个学生，只能按多数人水平讲课，有些人“吃不饱”，有些人“吃不了”，多数人刚才好，这又是一个特点。第二个步骤：上课21/292、提升课堂学习效率做法：（1）做好课前准备：①心理准备：做到保持极强烈求知欲望状态。②知识准备：靠预习处理听新课知识障碍。③物质准备：书、练习本、笔记本、文具提前备好。④身体准备：精神饱满，全神贯注。22/29（2）课堂学习几个关键问题：①一定要提前预习，预习是上好课前提。②集中注意力，专心听讲，与“走神”作斗争。1.要充分认识课堂学习主要性。2.要尽快进入学习状态。3.不要钻“牛角尖”。一个问题没听懂，先记下来，往下听。4.要当课堂主人。主动参加课堂全部学习活动，主动思索，认真观察，大胆讲话，参加讨论，有选择地记笔记等，这么就不会“走神”了。5.课间不从事太兴奋活动。要特注意老师讲课开头和结尾。23/29③要有目标性，增强目标意识。开始上课时，甚至上课前就要清楚本节课：我学习目标是什么，经过这节课学习，我要识记哪些概念、原理、公式等，我要了解哪些内容。24/29④要主动思索，力争当堂掌握，克服“慢慢来”思想。心理暗示：要求自己“必须当堂掌握”。这么上课效率必会大大提升。上课要主动思索问题，善于抓认识过程，抓领会与了解，采取“了解型”记忆，假如直接背结论，不知道怎样得到这一结论，属于“死记型”记忆。所以上课要把主要精力放在思索问题上。记笔记不是越详细越好，而是以不妨碍听课思索为前提。当老师讲到某个对自己有启发地方时，记下符号或简明记几笔。光记笔记而不思索，是不正确。25/29⑤要各种感觉器官综合利用，提升课堂学习效果，认真记好课堂笔记。有些同学在学习中比较懒惰，极少动手写一写，也极少动脑，学习要充分调动身体各个器官，主动参加，才能会有好效果。记笔记是提升学习效果有效路径。记笔记，需要耳听、眼看、手写、脑想、心记，亲密配合，思想不轻易“开小差”，当然能够提升听课效果。同时，笔记也是为课后复习提供主要依据线索。26/29课堂笔记记什么？一是知识结构，或老师板书。二是老师所讲经典事例。三是记书本上没有内容。四是自己听不懂或不了解地方。五是听课时心得体会。记笔记还要注意：一是以听课、思索为主，笔记为辅。二是书写速度要快，言简意赅，几