《第二十三课 勤俭节约》教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册北师大版

《第二十三课勤俭节约》教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第二十三课勤俭节约》教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册北师大版，本节课内容涉及教材中的勤俭节约教育，包括勤俭节约的定义、历史背景、现实意义以及如何践行勤俭节约的生活方式。核心素养目标培养学生对勤俭节约价值观的认同和尊重，提升学生的自我管理能力，增强节约意识，形成良好的消费习惯，促进学生的全面发展。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对勤俭节约的认识和理解尚处于初步阶段。在知识方面，学生对节约的概念有一定的了解，但具体到如何在实际生活中践行勤俭节约，可能存在认知上的模糊。在能力方面，学生的自我管理能力和消费意识较弱，容易受到周围环境的影响。在素质方面，部分学生可能存在浪费现象，缺乏对资源的珍惜意识。

在行为习惯上，部分学生可能存在以下问题：一是对节约的认识不足，认为浪费是小事，不影响大局；二是生活自理能力较弱，依赖性强，不懂得珍惜和利用资源；三是缺乏节约意识，浪费现象时有发生。这些问题对课程学习产生了一定的影响，如不利于学生树立正确的价值观，影响学生的可持续发展。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生树立勤俭节约的观念，培养良好的消费习惯，提高学生的自我管理能力和节约意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解勤俭节约的历史和文化意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在生活中节约的小故事，增强互动性。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析浪费行为的危害，培养节约意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示节约资源的图片和视频，直观展示节约的重要性。

2.教学软件互动：使用教育软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习节约知识。

3.实物操作：引入实物物品，让学生亲手体验节约行为，加深理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以《悯农》这首古诗为切入点，提问学生：“这首诗中表达了什么样的情感？诗人想要告诉我们什么？”引导学生思考农民的辛勤劳动和粮食的珍贵。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的节约用水、用电等内容，帮助学生建立知识体系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍勤俭节约的含义、历史背景、现实意义以及如何在生活中践行勤俭节约。

举例说明：通过讲述我国历史上勤俭节约的典型人物故事，如诸葛亮、朱德等，让学生了解勤俭节约的重要性。

互动探究：组织学生讨论以下问题：

（1）为什么我们要勤俭节约？

（2）勤俭节约与我们的生活有什么关系？

（3）如何在我们生活中践行勤俭节约？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组讨论，分享自己在生活中践行勤俭节约的小故事，培养节约意识。

教师指导：对学生的分享给予肯定和鼓励，引导其他学生学习和借鉴。

4.情境模拟（约10分钟）

情境设定：假设学校要举办一次节约用水、用电的活动，让学生分组设计宣传海报和口号。

学生活动：学生分组进行讨论，设计宣传海报和口号，锻炼学生的团队协作能力和创新思维。

教师指导：给予学生必要的指导和帮助，确保活动的顺利进行。

5.总结提升（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家人宣传勤俭节约的重要性，并在家中开展一次节约活动，记录下自己的心得体会。

6.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。同时，关注学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。知识点梳理一、勤俭节约的定义

1.勤俭节约是指在物质生活和精神生活中，珍惜资源，合理安排，避免浪费的一种生活方式。

2.勤俭节约是对物质资源和社会财富的合理利用，体现了一个人的道德品质和社会责任感。

二、勤俭节约的历史背景

1.历史上的勤俭节约观念源于古代先贤的智慧，如孔子、孟子等提倡“勤以立国，俭以持家”。

2.我国历史上勤俭节约的典型人物故事，如诸葛亮、朱德等，体现了勤俭节约的重要价值。

三、勤俭节约的现实意义

1.勤俭节约是中华民族的传统美德，对于传承和弘扬民族精神具有重要意义。

2.在当前资源日益紧张、环境问题突出的背景下，勤俭节约对于促进可持续发展具有重要意义。

四、勤俭节约的践行方法

1.节约用水：合理使用水资源，避免浪费，如洗漱时关紧水龙头，不浪费水资源。

2.节约用电：合理使用电力，避免不必要的浪费，如人走灯灭，不长时间待机电器。

3.节约用纸：合理使用纸张，减少浪费，如双面打印，重复使用纸张。

4.节约粮食：合理安排饮食，不浪费食物，如剩菜剩饭打包带走，避免浪费。

5.节约能源：合理使用能源，避免浪费，如关闭不必要的电器，降低能耗。

五、勤俭节约与环保

1.勤俭节约与环保紧密相关，通过节约资源，减少污染，保护环境。

2.勤俭节约有助于减少对自然资源的依赖，推动绿色生活方式的发展。

六、勤俭节约与社会责任

1.勤俭节约体现了个人的社会责任，有利于构建节约型社会。

2.勤俭节约有助于提高国民素质，培养公民道德，促进社会和谐。

七、勤俭节约的教育意义

1.勤俭节约教育有助于学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。

2.勤俭节约教育有助于培养学生的节约意识，促进可持续发展。

八、勤俭节约的教育方法

1.课堂教学：通过讲解、案例分析、讨论等方式，让学生了解勤俭节约的意义和践行方法。

2.实践活动：组织学生参与节约资源的实践活动，如校园绿化、环保宣传等。

3.家庭教育：家长以身作则，教育孩子树立勤俭节约的观念，共同践行节约生活。内容逻辑关系①勤俭节约的定义与历史背景

①.1定义：勤俭节约的内涵及其在生活中的体现

①.2历史：古代勤俭节约观念的起源与发展

②勤俭节约的现实意义与应用

②.1意义：勤俭节约对个人、社会和环境的正面影响

②.2应用：如何在日常生活中践行勤俭节约的具体方法

③勤俭节约与环保、社会责任的关系

③.1环保：勤俭节约与环境保护的关联

③.2社会：勤俭节约在构建节约型社会中的作用

③.3责任：个人在勤俭节约中的社会责任感培养

④勤俭节约的教育意义与教学方法

④.1教育：勤俭节约对学生价值观和生活习惯的影响

④.2方法：课堂教育、实践活动、家庭教育等教育方式在勤俭节约教育中的应用课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调勤俭节约的定义、历史背景、现实意义以及践行方法。

2.总结勤俭节约与环保、社会责任的关系，强调个人在勤俭节约中的重要作用。

3.强调勤俭节约的教育意义，指出其对个人价值观和生活习惯的积极影响。

4.鼓励学生在日常生活中践行勤俭节约，培养良好的生活习惯。

当堂检测：

1.单选题：以下哪项不属于勤俭节约的践行方法？

A.节约用水

B.节约用电

C.节约用纸

D.贪婪浪费

2.判断题：勤俭节约是中华民族的传统美德，对于传承和弘扬民族精神具有重要意义。（）

3.填空题：勤俭节约的践行方法包括________、________、________等。

4.简答题：请简述勤俭节约对个人、社会和环境的正面影响。

5.应用题：结合自己的生活实际，谈谈你将如何在日常生活中践行勤俭节约。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提醒学生在日常生活中继续践行勤俭节约。同时，教师可以根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。课后作业1.**实践作业**：

-题目：记录一周内家庭的用水、用电情况，分析哪些地方存在浪费，并提出改进措施。

-答案示例：学生记录一周家庭用水量为100升，发现洗手、刷牙时水龙头未关紧导致浪费。改进措施：洗手、刷牙时注意关紧水龙头，减少不必要的浪费。

2.**写作作业**：

-题目：以“我的节约故事”为题，写一篇短文，讲述自己在生活中践行勤俭节约的经历。

-答案示例：学生讲述了在家庭中主动关灯、节约用纸的经历，以及通过这些小事体会到的勤俭节约的重要性。

3.**调查作业**：

-题目：调查你所在社区或学校中存在的浪费现象，并提出改进建议。

-答案示例：学生调查发现学校食堂剩菜剩饭较多，建议增加小份菜选择，鼓励学生按需取餐。

4.**讨论作业**：

-题目：小组讨论：如何在学校中开展勤俭节约活动，提高同学们的节约意识？

-答案示例：小组提出以下建议：举办节约知识竞赛、制作节约宣传海报、开展“光盘行动”等。

5.**创意作业**：

-题目：设计一个节约资源的创意项目，如节约用水、用电、用纸等。

-答案示例：学生设计了一个“智能节水器”，通过传感器检测水流量，自动调节水流大小，减少浪费。

6.**反思作业**：

-题目：反