19 古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）- 2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧与情感。我们学习的这两首古诗《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》，都是唐代诗人李白所作，充满了浪漫主义色彩。这两首诗不仅描绘了壮丽的自然景色，还表达了诗人对美好生活的向往和追求。在接下来的时间里，让我们一起走进这两首诗，感受其中的美妙吧！🎉🍃核心素养目标分析在本节课中，我们将通过学习《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》这两首古诗，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，提升他们的审美素养。同时，通过解读诗句，锻炼学生的想象力和创造力，培养他们的文化自信和民族自豪感。此外，通过合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句的含义，通过朗读和讲解，让学生掌握《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”和《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境，感受诗人对自然景观的描绘和情感表达。

②培养学生的朗读能力，通过示范和指导，让学生学会正确地朗读古诗，体会古诗的韵律美和节奏感。

2.教学难点，

①理解古诗中的比喻和夸张手法，帮助学生分析诗人如何运用这些手法来增强诗句的表现力。

②引导学生体会古诗中的意境美，通过提问和讨论，让学生学会从不同角度欣赏和理解古诗，提升他们的审美鉴赏能力。

③培养学生的想象力和创造力，鼓励他们在理解诗句的基础上，发挥自己的想象力，描绘诗句中的画面，从而加深对诗句的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的动作，讲解古诗的背景和作者，帮助学生理解诗句的含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.情景模拟法：让学生扮演诗中的角色，通过角色扮演来体验诗人的情感，加深对诗句的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示古诗描绘的景色，增强学生的视觉感受。

2.朗读音频：播放专业朗读者的朗诵，让学生模仿，提升他们的朗读技巧和语感。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计教学总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘自然风光的视频，让学生们欣赏美丽的山水画面。

2.提出问题：同学们，你们喜欢大自然的美景吗？你们知道这些美景是如何被诗人用文字描绘出来的吗？

3.引导思考：今天，我们就一起来学习两首描绘自然美景的古诗《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍诗人李白：简单介绍李白的生平和诗歌风格，让学生对诗人有一个初步的认识。

2.朗读指导：《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》的朗读技巧，强调诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗句：

a.《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”的意境，让学生体会诗人对高楼的惊叹和自身境界的超越。

b.《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法，引导学生理解诗人的想象力和创造力。

4.小组讨论：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗句接龙：以“危楼高百尺”和“飞流直下三千尺”为起点，让学生依次接下一句诗句。

2.仿写诗句：让学生模仿诗句的格式，创作自己的诗句，锻炼他们的想象力和创造力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得这两首诗表达了诗人怎样的情感？”

2.引导学生思考：诗人在描绘自然美景的同时，是否也在表达对生活的感悟？

五、师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：哪位同学能分享一下你对《夜宿山寺》这首诗的理解？

2.学生回答：老师引导学生进一步思考，并给予点评和鼓励。

3.老师提问：同学们，你们认为《望庐山瀑布》这首诗中哪一句最能体现诗人的想象力？

4.学生回答：老师点评学生的回答，并鼓励他们发挥自己的想象力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“同学们，除了诗歌中的美景，你们还能从这两首诗中体会到哪些人生哲理？”

2.学生分享：老师引导学生从诗句中提炼出的人生哲理，如勇敢面对困难、追求理想等。

3.总结：强调诗歌不仅是美的体现，更是智慧的结晶，鼓励学生在生活中不断追求进步。

教学过程结束，总结本节课的重点内容，布置课后作业，鼓励学生在课后继续探索和欣赏古诗的魅力。知识点梳理六、知识点梳理

1.诗人介绍：

-李白：唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌想象丰富，意境深远。

2.诗歌背景：

-《夜宿山寺》：描绘了诗人在夜晚住宿山寺时，观赏到壮丽山景的情景。

-《望庐山瀑布》：描绘了诗人观赏庐山瀑布壮丽景象的情景。

3.诗句分析：

-《夜宿山寺》

a.“危楼高百尺，手可摘星辰”：通过夸张手法，描绘楼高得几乎可以触摸到星星的景象，表现诗人对高楼的惊叹和自身境界的超越。

b.“不敢高声语，恐惊天上人”：表达了诗人在山寺中的虔诚和敬畏之情。

-《望庐山瀑布》

a.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”：通过夸张手法，描绘瀑布飞流直下的壮观景象，表现诗人对自然景观的赞美和惊叹。

b.“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：描绘了瀑布在阳光照射下的美丽景象，以及远观瀑布的意境。

4.诗歌意境：

-两首诗都通过对自然景观的描绘，表达了诗人对美好生活的向往和对自然的敬畏之情。

5.诗歌韵律和节奏：

-诗歌采用了平仄押韵的韵律，读起来朗朗上口，节奏感强。

6.诗歌表达技巧：

-运用夸张、比喻等修辞手法，增强诗句的表现力和感染力。

7.诗歌情感表达：

-表达了诗人对自然美景的赞美、对生活的向往和对人生的感悟。

8.诗歌文化内涵：

-反映了唐代诗歌的浪漫主义风格，体现了中华民族的文化传统和审美观念。

9.诗歌教学目标：

-培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

-提升学生的审美素养和人文素养。

-培养学生的想象力和创造力。

-增强学生的文化自信和民族自豪感。

10.诗歌教学实践：

-通过朗读、讲解、讨论、模仿等多种教学方法，让学生深入理解诗歌内容。

-结合多媒体资源，展示诗歌描绘的景象，增强学生的视觉感受。

-引导学生发挥想象力，创作自己的诗句，锻炼他们的语言表达和创造力。

-通过课堂提问和拓展练习，巩固学生对诗歌的理解和掌握。内容逻辑关系1.诗歌主题与背景关系

①诗歌主题：《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》

②背景介绍：唐代诗人李白的作品，描绘自然风光和诗人情感。

2.诗句与意境关系

①诗句：《危楼高百尺，手可摘星辰》

②意境：夸张手法描绘高楼之高，表现诗人对自然景观的惊叹。

③诗句：《飞流直下三千尺，疑是银河落九天》

④意境：夸张手法描绘瀑布之壮，表现诗人对自然景观的赞美。

3.诗歌结构与韵律关系

①结构：律诗，每句五言，四句一首。

②韵律：平仄押韵，读起来朗朗上口。

4.诗歌情感与修辞手法关系

①情感：表达诗人对自然美景的向往和敬畏。

②修辞手法：夸张、比喻等，增强诗句的表现力。

5.诗歌教学目标与内容关系

①教学目标：培养学生对古典文学的兴趣，提升审美素养。

②内容：通过解读诗句，理解诗歌意境和情感。

6.学生理解与课堂互动关系

①学生理解：通过朗读、讨论，理解诗句含义和意境。

②课堂互动：提问、回答、小组讨论，促进学生对诗歌的深入理解。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们学习了《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》这两首古诗，我想趁这个机会和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我要说的是，今天的课堂氛围非常好，同学们都表现得非常积极。我在导入环节通过播放自然风光的视频，激发了大家的学习兴趣。看到你们那么专注地观看，我真的很高兴。我觉得这个方法还是挺有效的，因为它能让大家在视觉上先有一个直观的感受，然后再去接触诗歌，这样更容易理解和记忆。

在讲授新课的过程中，我注意到了几个重点。比如，我在讲解《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗时，特别强调了夸张手法的运用。我发现，同学们对这个点很感兴趣，通过讨论，他们能够更好地理解诗人的想象力和对自然景观的描绘。在讲解《望庐山瀑布》时，我也着重讲解了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗，通过对比和解读，大家能够感受到诗句中的壮丽和诗人的情感。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在课堂提问环节，有些同学回答得比较慢，可能是对古诗的理解还不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，增加一些小组讨论的机会，让大家在讨论中互相启发，共同提高。

至于教学效果，我觉得还是不错的。同学们在知识方面，对这两首古诗的内容和意境有了更深的理解；在技能方面，朗读能力和对古诗的鉴赏能力都有所提升；在情感态度方面，对古典文学产生了浓厚的兴趣。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解诗句时，可能没有充分考虑到每个学生的接受能力，有些同学可能还是觉得有些难度。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同学生的学习情况，提供不同的学习资源和指导。

此外，我还注意到，在课堂互动环节，有些同学参与得比较积极，但也有一些同学显得比较沉默。为了提高课堂互动的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多有趣的互动环节，比如角色扮演、诗歌创作等，让每个同学都有机会参与到课堂活动中来。典型例题讲解在《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》这两首古诗的学习中，我们可以通过以下例题来巩固对诗句的理解和欣赏。

例题1：

诗句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”

问题：请解释这句诗中的“危楼”和“手可摘星辰”分别表达了什么意思？

答案：这句诗中的“危楼”指的是高楼，而“危”字在这里表示高得让人感到危险。诗人通过“危楼高百尺”来形容楼的高度，给人以视觉上的冲击。而“手可摘星辰”则是通过夸张的手法，形容楼高得几乎可以触摸到星星，表现了诗人对高楼之高的惊叹和自身境界的超越。

例题2：

诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。”

问题：这句诗表达了诗人怎样的情感？

答案：这句诗表达了诗人在山寺中的虔诚和敬畏之情。诗人因为身处神圣之地，不敢大声说话，害怕惊扰到天上的神仙，这种情感体现了诗人对宗教场所的尊重和对超自然力量的敬畏。

例题3：

诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

问题：这句诗中的“飞流直下”和“疑是银河落九天”分别有什么修辞手法？

答案：“飞流直下”是夸张的修辞手法，形容瀑布水势急速而猛烈。而“疑是银河落九天”则是比喻的修辞手法，将瀑布的壮观景象比作银河从天上垂落，增强了诗句的意境和表现力。

例题4：

诗句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

问题：这句诗描绘了怎样的景象？

答案：这句诗描绘了阳光照耀下香炉峰升起紫烟的景象，以及从远处望去，瀑布如同悬挂在前面的河流。这里通过视觉和嗅觉的结合，营造了一种神秘而宁静的氛围。

例题5：

问题：结合《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》两首诗，谈谈你对李白诗歌风格的看法。

答案：李白的诗歌风格以豪放、奔放、想象力丰富著称。在《夜宿山寺》中，诗人通过对高楼和星辰的描绘，展现了自己的豪情壮志；而在《望庐山瀑布》中，诗人通过对瀑布的夸张描绘，表达了对自然景观的赞美和对生活的向往。李白的诗歌充满了浪漫主义色彩，给读者留下了深刻的印象。教学评价与反馈1.课堂表现：

-同学们对《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》的学习表现出很高的热情，课堂气氛活跃。大部分同学能够积极参与课堂讨论，对诗句的理解和感受分享得比较充分。

-在朗读环节，同学们的发音准确，能够较好地把握诗句的节奏和韵律。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论中，同学们能够围绕诗句的意义和诗人的情感进行深入的交流。每个小组都展示出了自己的讨论成果，有的小组通过绘画的形式展现了对诗句的理解，有的小组则通过角色扮演来体验诗人的情感。

-通过小组展示，同学们不仅加深了对诗歌的理解，还提高了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，同学们对诗歌内容的基本理解掌握得较好，能够正确回答关于诗句含义、诗歌手法以及诗歌情感的问题。

-测试结果显示，部分同学对诗歌中的修辞手法理解较为困难，需要进一步的教学指导。

4.课后作业反馈：

-课后作业包括仿写诗句和创作自己的小诗。同学们的作业完成情况良好，多数同学能够结合诗句的格式和意境进行创作，展现了他们的想象力和创造力。

5.教师评价与