统编版五年级语文下册第5课《草船借箭》精美课件

部编版小学语文教材五年级下册第二单元第5课草草船船借借箭箭名著首映礼名著剧场发布会名著剧场大放映名著剧场彩排演出名著评论会看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动即将开始，请你一起来参加，沉浸式体验如何成为一位名著“小明星”。我是名著“小明星”

三国鼎立争天下

三国鼎立争天下名著剧场发布会一滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。在长江边上，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事，今天，就让我们来学习其中的一个故事。活动一：名著发布会先导片《草船借箭》选自我国四大名著之——《三国演义》。《三国演义》，全名为《三国志通俗演义》，又称《三国志传》，是中国古典四大名著之一，也是中国第一部长篇历史章回小说。《草船借箭》这篇课文就是根据《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。《三国演义》的作者一般被认为是元末明初的罗贯中。你对《三国演义》中的人物有什么了解？你还知道哪些故事？活动二：揭开“草船借箭”的真面目（1）自由读课文，读准字音，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。（2）找出文中的主要人物，说说故事的主要内容。自读课文，同桌展开交流周瑜

妒忌

都督

幔子

翎毛水寨

擂鼓

呐喊

弓弩

丞相疑惑

布置

调度

军令状

神机妙算zhàiléichénɡjìdūmànnànǔyúlínɡ读一读瑜忌督幔擂寨弩呐丞翎青布幔子用麻绳做的布，常常在船上用来遮盖一些箱子，防止雨淋或遭受破坏。翎毛翅膀尖上的毛。弓弩擂鼓军令状中国古代的军事首长的官名。都督官职兴于三国，其后发展成为地方军事长官，明以后成为中央军事长官。民国初年各省也设有都督，兼管民政。都督接受军令后写的保证书，表示如不能时完成任务，愿依军法治罪。写一写妒忌曹督鲁遮疑惑寨擂呐插委组词：忌妒妒火dù组词：妒忌顾忌jì组词：曹军姓曹cáo组词：督促监督dū组词：遮盖遮人耳目zhē组词：村寨安营扎寨zhài组词：擂鼓自吹自擂léi组词：插满插头chā默读课文，按故事发展的顺序说说故事的起因、经过和结果，在说每一部分时，注意说清楚主要人物和事情。起因（1～2）周瑜很妒忌诸葛亮，要他十天内造出十万支箭，以此陷害他。诸葛亮以大局为重，立下军令状，答应三天内造好十万支箭。为什么诸葛亮要草船借箭？经过（3～9）诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，第三天夜里，在大雾漫天时把船只开向曹军水寨，曹操不敢轻易出兵，只叫弓弩手射箭，二十条船两边草把子上插满了箭。诸葛亮是怎样一步步实施草船借箭的？结果（10）诸葛亮十万支箭如期交付，周瑜自叹不如。草船借箭的结果是什么？请你把故事的起因、经过、结果串起来，说一说课文的主要内容。周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。面对这样的结果，一心妒忌诸葛亮的周瑜心情如何?

周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”读读这声“长叹”，你读懂了什么？活动三：聚焦“对话”，领会“心机”默读第2自然段，思考：周瑜和诸葛亮在对话时各自怀着怎么样的心思？有一天，周瑜请诸葛亮商议军事……“用弓箭最好。”

“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”

“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”c假借公事，暗藏杀机

“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”

“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”

“十天造得好吗？”

“先生预计几天可以造好？”

“只要三天。”

“军情紧急，可不能开玩笑。”

“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”立下军令状，意味着什么？当时诸葛亮心里在想些什么？诸葛亮明明知道周瑜要害他，为什么不推掉这个任务呢？为什么还要替周瑜借十万支箭？请结合背景资料说一说。故事背景东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”就发生在此时。北魏（曹操）西蜀（刘备）（诸葛亮）东吴（周瑜）（鲁肃）打败攻打联合抗曹周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮答应三天造十万支箭是为了顾全大局，达到东吴联合抗击曹军的目的。你觉得诸葛亮是一个怎样的人？明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定、胸有成竹、心胸开阔、顾全大局的人。分角色朗读第2自然段，进一步体会人物的心情。阴险狡诈从容镇定胸有成竹对对比比在当时的情况下，周瑜心花怒放，诸葛亮胸有成竹，他们内心都不平静。可是他们的对话却那么平淡，连一个提示语都没有。请你自己尝试加上提示语，再读一读。活动一：名著发布会精彩继续回顾课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报。第2课时立军令状探听情况草船借箭借箭成功活动二：关联文本，感受人物形象

周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”诸葛亮让周瑜自叹不如，他的神机妙算表现在哪些地方？请同学们带着问题用心读课文，选择体会最深的一处讲给大家听。研究诸葛亮的“知天文，懂地理”这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的?诸葛亮——知天文鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾，所以前面两天他表现得胸有成竹、从容不迫。诸葛亮三天前竟然就算准了这天有大雾，这说明他在天文、地理方面也算是个专家了。除了算准三天后有大雾，他还作了一些巧妙的安排，具体有哪些?自主默读课文，圈画批注。结合相关语句，全班交流。安排一：船用青布幔子遮起来，一千多个草把子，排在船两边。诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”“二十条船用绳索连接起来”“一字摆开”“擂鼓呐喊”“调转船头”安排二：诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧播鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。江上借箭步骤曹营战船重，行驶慢。诸葛亮谢箭回营，曹操已发现中计，为什么说要追也来不及了?诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。诸葛亮——晓地理长江流向自西向东，加上两方地理位置，船回营顺风顺水，节省返回时间。当时正值冬季，曹操率军南下，在长江北岸集结兵力，周瑜则驻守长江南岸防御，冬天江面上刮西北风，且船上只有草把子和箭，因此诸葛亮借箭后驾船返回南岸是“船轻水急”。诸葛亮——知天文，晓地理诸葛亮不仅知天文，还晓地理，看来他早就想好了，即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”研究诸葛亮的“识人心”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”诸葛亮让鲁肃帮忙布置草船，并对周瑜保密。鲁肃是东吴的将领，诸葛亮怎知鲁肃会帮他?“十万支箭”是蜀吴联盟与曹军交战所用，鲁肃作为东吴的重臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，因此诸葛亮才放心向他借船。思考：鲁肃是个怎样的人？鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。忠厚守信顾全大局衬托诸葛亮慧眼识人诸葛亮为何那么确定曹操不会在雾天进攻?鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”从容自信补充资料曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不仅因为错听磨刀声，将救了自己的一家人杀害，得知真相后，他却说出“宁教我负天下人，不教天下人负我”这样的话。而且在侍从为曹操盖被子时，他怕被人加害而将侍从杀死。后来华佗为曹操治病，曹操知晓华佗和关羽有来往，因此自认为华佗很有可能趁着给自己治疗而加害自己，最终在这种恐惧的支配下，曹操将华佗杀害了。印证了诸葛亮的判断曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”诸葛亮料事如神诸葛亮——识人心诸葛亮知己知彼，知道曹操生性多疑，也料定鲁肃忠厚守信，了解周瑜妒忌心强，所以从容自信，他对人心真是认识得很透彻啊！顾全大局料事如神从容自信知天文晓地理识人心神机妙算才智过人神机妙算才智过人向鲁肃借了船只等物品趁大雾漫天，逼近曹军水寨，巧妙“借箭”。诸葛亮读课文后，你对课文中的其他人物有了哪些进一步的了解？默读课文，找出文中能体现周瑜、鲁肃、曹操等人物特点的句子，读一读，和同学说一说。神机妙算大雾天气里怕有埋伏不敢出兵。曹操谨慎多疑要诸葛亮在短期内造出十万支箭，还吩咐军匠故意延迟且不准备齐全造箭材料。周瑜嫉贤妒能没有把诸葛亮借船的事告诉周瑜，并私自给诸葛亮准备好船只等物品鲁肃忠厚守信活动三：阅读勾连，激发学习兴趣《三国演义》是长篇章回体小说。课文《草船借箭》是根据“用奇谋孔明借箭”这一回改编的现代白话文。这是原著中的一个片段描写，请读一读，完成以下阅读任务：自主默读，结合课文内容，找出相应段落。结合对应内容，说说“阅读链接”的大概意思。通过这些词语可知，这段内容讲的是曹操派人向江面射箭，诸葛亮借箭成功的情节。对应课文中的第8、9自然段。对比阅读课文和原著选段，谈谈自己读后的发现或者感受。

古典原著内容语言更简洁，人物更丰富，不逐字逐句理解，也可以大致读懂。阅读经典回目，发现关联。孔明用智激周瑜诸葛亮智辞鲁肃孔明巧布八阵图用奇谋孔明借箭诸葛亮智算华容诸葛亮智取汉中……在阅读古典名著时，我们可以根据回目，选择人物，选择故事，进行归类、比较阅读，这样就能更加了解人物。活动四：延伸阅读，丰盈人物形象大家熟知的诸葛亮是智慧的化身，识人心，知人善用，那他有失算的时候吗?

尝试阅读《马谡失街亭》这个故事，相信你对诸葛亮会有全新的认识。

三国的精彩故事和传奇人物还有很多，我们可以挑选感兴趣的人物，根据回目选择相关故事读一读。5草船借箭第1课时第2课时初步学习阅读古典名著的方法。单元目标学习写读后感。新课导入第1课时主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧《风云会》等。

罗贯中（约1330—约1400）元末明初文学家。名本，号湖海散人，山西太原人。作者简介本文是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写的。东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。背景介绍

自由读课文，读准字音，读通句子。初读课文周瑜妒忌都督曹操委托幔子鲁肃遮住水寨擂鼓呐喊弓弩插满丞相周瑜

妒忌

都督曹操

委托幔子

鲁肃

遮住

水寨

擂鼓

呐喊

弓弩

插满

丞相yú

jì

du

màn

zhài

léi

nà

nǔ

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识字划船擂呐弩丞寨督幔瑜忌调

调动调整tiáodiào假期结束了，我们要调（）整好心态，充分调（

）动学习的积极性。diàotiáo多音字初读课文妒忌曹督委鲁遮寨擂呐插我会写上下结构笔顺易错注意宽度初读课文结构：部首：书写指导：“庶”不要写的太大；“灬”四点要协调，不要写得太宽；“辶”捺伸展。zhē遮重难点字书写指导半包围辶结构：部首：书写指导：注意右部的笔顺，最后一笔不是竖。chā插重难点字书写指导左右扌口头指派或命令；嘱咐。（）拒绝；推辞。（）请人或机构代办。（）虚和实，泛指实际情况或内部情况。（）惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。（）ADCBA.吩咐B.虚实C.委托D.推却E.神机妙算词语解释E初读课文，想一想：题目是“借箭”，为什么不用“骗箭”或“取箭”呢？这是事实的体现，十万支箭是诸葛亮用计策从曹军那里得到的，最终交战中会还给曹军，所以是“借”。一个“借”字赞美了诸葛亮的神机妙算，而“骗”是贬义词，有批判、贬低的意味。整体感知再读课文，说一说：为什么诸葛亮要草船借箭？他是怎样一步步实施借箭的？草船借箭的结果是什么？在文中找出相应的段落和语句读一读。整体感知周瑜对诸葛亮心怀妒忌。字公瑾，东汉末年吴国名将

字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相心怀妒忌为什么周瑜要刻意为难诸葛亮？周瑜诸葛亮整体感知起因妒忌。担心诸葛亮的才能对东吴不利。为什么周瑜要刻意为难诸葛亮？整体感知朗读第2、3自然段，说一说周瑜是怎么为难诸葛亮的？②③立军令状整体感知军令状为戏曲和旧小说中所说的，接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。军令状同学们可以大胆猜测，再查阅资料做好积累，这是阅读古典名著的常用方法之一。？整体感知周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？

周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

①②③故意迟延材料不给他准备齐全探听探听回来报告吩咐军匠迟延派人监督减少造箭材料整体感知朗读第3～9自然段，说一说诸葛亮是怎样一步步实施草船借箭的？请鲁肃帮忙整体感知诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。整体感知趁大雾漫天，前去曹营“借箭”整体感知读课文最后一自然段，说说借箭的结果如何？诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。整体感知通读课文，找出描写人物言行的关键语句，批注人物特点。第2课时品读课文

作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？作者抓住了四个人物不同的特点，通过对人物语言、动作、神态的描写来刻画出他们的性格特点。品读课文周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮：用弓箭最好。明知故问设下圈套品读课文周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中

缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？假借公事，逼人就范不动声色，静观其变品读课文周瑜：十天造得好吗？诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：先生预计几天可以造好？诸葛亮：只要三天。周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。步步紧逼沉着应对周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

暗自窃喜，以为计谋达成，可以治诸葛亮的罪。品读课文诸葛亮诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”神机妙算品读课文周瑜“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”心胸狭窄品读课文曹操曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”生性多疑品读课文鲁肃鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。忠厚守信品读课文诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面？品读课文多疑，定不会贸然出兵；周瑜取箭后必会生疑，但绝不会直接问原因，所以请鲁肃同船，回去后好向周瑜解释。③他识天气，取箭时的大雾漫天和雾散时下令返回可以证明这一点。品读课文深入探究怎样体会第７自然段中诸葛亮的“笑”？诸葛亮的笑，很有深意。他是在笑曹操，因为他太了解曹操了，这是讽刺的、轻蔑的笑；他是在笑鲁肃，鲁肃忠厚老实，不知底细，是宽厚的、友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜计谋落空，拿他无可奈何，是自信的、胜利的笑。从诸葛亮的“笑”里可以看出他胸有成竹、神机妙算。起因——心怀妒忌——借机陷害经过计划周密结果——自叹不如——心服口服鲁肃相助、等待雾天——知人识天一起取箭、大造声势曹操中计、借箭成功神机妙算才智过人草船借箭结构梳理本文记叙了（

）由于妒忌（

）的才干，要诸葛亮在（

）之内造好（

）支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向（

）“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。周瑜十万十天诸葛亮曹操课堂小结拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回电视剧《三国演义》主题歌滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。拓展二返回与草船借箭有关的“歇后语”草船借箭——坐享其成草船借箭——满载而归草船借箭——有借无还草船借箭——有误（雾）随堂练习一、给下列生字组词。妒（）忌（）曹（）委（）鲁（）遮（）擂（）呐（）督（）妒忌忌讳姓曹委托粗鲁遮住擂鼓呐喊监督二、课内阅读。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”诸葛亮选在大雾漫天的时候去取箭，是因为______________________________敌人看不清虚实，不敢轻易出动。诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，说明诸葛亮深知曹操的性格___________，也说明他对此次“借箭”_________。谨慎、多疑胸有成竹周瑜得知曹操中了庞统的连环计，非常高兴。可是要火攻，这大冬天哪里有东南风呢？望着强劲的西北风，周瑜急得吐了一口鲜血，昏倒在地。鲁肃见事情紧急，急忙把诸葛亮请来了。诸葛亮胸有成竹，给周瑜送上一张“药方”：三、课外阅读。“想破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”周瑜看出了诸葛亮知道了他的心事，不得不请教诸葛亮，请他想想办法。诸葛亮预测出冬至后会刮一场东南风，就对周瑜说他能借来东风。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下赶紧去南屏山建筑七星坛供诸葛亮借东风用。诸葛亮披头散发，登坛作法，口念咒语，装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来越猛。联系这篇文章以及你读过的三国故事，想一想：诸葛亮是个怎样的人？（用三个成语来概括）才华横溢料事如神神机妙算课后作业

《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！课后习题参考答案默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造好十万支箭。经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后趁大雾漫天的凌晨，课后习题参考答案带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩