（教案）第八单元 10以内的加法和减法第7课时（1）-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第八单元10以内的加法和减法第7课时（1）一年级数学上册（苏教版）第八单元10以内的加法和减法第7课时（1）一、课题名称教材章节：一年级数学上册，第八单元10以内的加法和减法第7课时详细内容：学习10以内数的加法和减法，掌握10以内数的加减法计算方法。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握10以内数的加法和减法计算方法。2.过程与方法：通过实际操作和游戏活动，培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法计算方法的掌握。重点：10以内数的加减法计算方法的应用。四、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中理解数学知识。2.讲授法：讲解10以内数的加减法计算方法，帮助学生建立数学概念。3.练习法：通过随堂练习，巩固学生对加减法计算方法的理解和掌握。五、教具与学具准备1.教具：课件、计数器、加法、减法卡片。2.学具：学生自备计数器、彩色铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道10以内数的加减法吗？谁能给大家演示一下？（2）学生演示，教师点评。2.讲解新课（1）出示课件，展示10以内数的加法和减法算式。（2）讲解10以内数的加法和减法计算方法，结合例题进行讲解。例题1：5+3=？分析：5个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果？答案：8个苹果。例题2：62=？分析：6个苹果减去2个苹果，还剩几个苹果？答案：4个苹果。3.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）学生展示答案，教师点评。4.游戏活动（1）分组进行“加减法接力”游戏，巩固所学知识。（2）每组派代表进行计算，其他组员进行监督。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握10以内数的加法和减法计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得10以内数的加减法有什么特点？2.提问问答（1）提问：如果遇到这样的题目，你们应该怎样计算呢？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目（1）5+4=？（2）73=？（3）6+24=？2.答案（1）9（2）4（3）4十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过创设情境、讲解例题、随堂练习和游戏活动，帮助学生掌握了10以内数的加减法计算方法。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分配等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我认为需要重点关注的。确保学生对10以内数的加法和减法计算方法的理解和掌握是我教学的重点。我需要通过多种教学手段和活动来强化这一点。我要确保学生对基本概念的理解。例如，在讲解例题时，我必须详细解释每个步骤，让学生明白为什么5个苹果加上3个苹果会得到8个苹果。我会在黑板上用彩色铅笔逐一展示计数器的操作，让学生看到每个步骤的变化，这样可以帮助他们更好地理解加法的概念。接着，在讲解减法时，我需要特别关注的是帮助学生理解减法中的“减去”概念。例如，在解决62=4这个问题时，我会用实际的苹果或者其他学具来演示，让学生看到从6个苹果中去掉2个苹果后，剩下的是4个苹果。这样的实际操作可以帮助学生建立起减法操作的直观印象。在随堂练习环节，我需要关注的是学生是否能够独立完成练习题，并且理解他们解题的思路。我会巡视教室，观察每个学生的解题过程，对于有问题的学生，我会个别辅导，确保他们能够理解并改正错误。在游戏活动“加减法接力”中，我需要确保每个学生都能参与其中，并且能够积极参与到计算活动中去。我会鼓励他们大声说出答案，这样不仅能够提高他们的反应速度，还能增强他们的自信心。在互动交流环节，我特别关注的是学生的讨论参与度和回答问题的准确性。我会提出开放式问题，如“你们觉得10以内数的加减法有什么特点？”这样的问题可以激发学生的思考，并且让我了解他们对知识的理解程度。我会耐心倾听每个学生的回答，并给予及时的反馈。在作业设计方面，我精心准备了几个题目，旨在巩固学生对加减法计算方法的理解。我会要求学生完成这些题目，并且认真检查他们的答案，确保他们掌握了正确的计算方法。在课后反思及拓展延伸部分，我意识到不仅要关注学生对基本概念的理解，还要引导他们运用所学知识解决实际问题。我会鼓励学生在日常生活中寻找加减法应用的机会，比如在购物时计算找零，或者在分配物品时使用加减法。总的来说，我的教学重点是确保学生能够熟练掌握10以内数的加减法计算方法，并且能够在实际生活中灵活运用。为了实现这一目标，我会在教学过程中不断调整教学方法，关注每个学生的需求，确保他们都能在课堂上得到充分的学习和成长。通过这样的努力，我相信我的学生能够建立起坚实的数学基础，为未来的学习打下坚实的基础。第八单元10以内的加法和减法第7课时一、课题名称教材章节：一年级数学上册，第八单元10以内的加法和减法第7课时详细内容：学习10以内数的加法和减法，掌握10以内数的加减法计算方法。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握10以内数的加法和减法计算方法。2.过程与方法：通过实际操作和游戏活动，培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法计算方法的掌握。重点：10以内数的加减法计算方法的应用。四、教学方法情境教学法、讲授法、练习法、游戏教学法。五、教具与学具准备课件、计数器、加法、减法卡片、彩色铅笔、学生自备计数器。六、教学过程1.导入新课（1）展示课件，呈现10以内数的加减法算式。（2）提问：同学们，你们知道10以内数的加减法吗？谁能给大家演示一下？（3）学生演示，教师点评。2.讲解新课（1）讲解10以内数的加法和减法计算方法，结合例题进行讲解。例题1：5+3=？分析：5个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果？答案：8个苹果。例题2：62=？分析：6个苹果减去2个苹果，还剩几个苹果？答案：4个苹果。3.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）学生展示答案，教师点评。4.游戏活动（1）分组进行“加减法接力”游戏，巩固所学知识。（2）每组派代表进行计算，其他组员进行监督。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握10以内数的加法和减法计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得10以内数的加减法有什么特点？2.提问问答（1）提问：如果遇到这样的题目，你们应该怎样计算呢？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目（1）5+4=？（2）73=？（3）6+24=？2.答案（1）9（2）4（3）4十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过创设情境、讲解例题、随堂练习和游戏活动，帮助学生掌握了10以内数的加减法计算方法。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分配等。重点和难点解析我必须确保学生对10以内数的加法和减法计算方法的深入理解。这是本节课的教学重点。1.我会使用直观的教学工具，如计数器和彩色铅笔，来展示加法和减法的操作过程。通过这些工具，我希望学生能够直观地看到数字的增减，从而加深对加减法概念的理解。2.我会结合具体的例题进行讲解，比如“5+3=？”和“62=？”，通过实际操作来解释为什么5个苹果加上3个苹果会变成8个苹果，以及6个苹果减去2个苹果会剩下4个苹果。3.在讲解过程中，我会特别强调加法和减法的基本规则，比如加法中的“进位”和减法中的“借位”概念，这些都是学生容易混淆的地方。4.我会设计一系列的随堂练习题，让学生在课堂上立即应用所学知识。这些练习题会从简单的开始，逐渐增加难度，以确保每个学生都能够跟上进度。1.我会在课堂上设置实际操作环节，让学生通过实际操作来感受加减法的应用。例如，我会让学生用计数器来模拟购物找零的场景，这样他们可以在实践中理解加减法的实际意义。2.对于减法中的“借位”概念，我会通过具体的例子来演示，比如从12个苹果中拿走5个，剩下的就是7个。我会用计数器展示如何“借位”，让学生看到从十位借1变成个位的10，再加上原来的2，得到12。3.我会在练习环节中设置一些需要学生进行思考的问题，比如“如果我有8个橘子，再买3个，现在有多少个橘子？”这样的问题可以促使学生主动思考如何运用加减法。4.对于学习困难的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上其他同学的进度。我会耐心地解释，直到他们完全理解。1.讨论环节中，我会鼓励学生提出自己的看法，并且尊重他们的不同意见。我会引导他们通过讨论来加深对加减法概念的理解。2.在提问问答环节，我会用开放式的问题来激发学生的思考，比如“你们觉得在日常生活中，加减法有哪些应用？”这样的问题可以帮助学生将数学知识与实际生活联系起来。3.我会使用积极的话术来鼓励学生参与讨论，比如“很好，你的想法很有创意！”或者“你能给大家解释一下你的思路吗？”这样的鼓励可以增强学生的自信心。1.9+2=？2.74=？3.5+32=？这些题目旨在巩固学生对加减法计算方法的掌握，并且能够帮助他们将所学知识应用到实际情境中。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将本节课的内容与学生的日常生活相结合，比如通过家庭作业让他们计算家庭购物清单的总价，或者在家中分配家务任务时使用加减法。这样的拓展延伸不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们体会到数学在生活中的重要性。第八单元10以内的加法和减法第7课时一、课题名称教材章节：一年级数学上册，第八单元10以内的加法和减法第7课时详细内容：学习10以内数的加法和减法，掌握10以内数的加减法计算方法。二、教学目标1.学生能够理解并掌握10以内数的加法和减法计算方法。2.学生能够在实际情境中运用加减法解决问题。3.培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法计算方法的掌握。重点：10以内数的加减法计算方法的应用。四、教学方法情境教学法、讲授法、练习法、游戏教学法。五、教具与学具准备课件、计数器、加法、减法卡片、彩色铅笔、学生自备计数器。六、教学过程1.导入新课（1）展示课件，呈现10以内数的加减法算式。（2）提问：同学们，你们知道10以内数的加减法吗？谁能给大家演示一下？（3）学生演示，教师点评。2.讲解新课课本原文内容：“加法：将两个或多个数合并成一个数的运算叫做加法。例如，5+3=8，表示将5和3合并成8。减法：从一个数中减去另一个数，得到差叫做减法。例如，83=5，表示从8中减去3得到5。”具体分析：（1）讲解加法的概念，结合例题“5+3=8”，让学生理解加法的含义。（2）讲解减法的概念，结合例题“83=5”，让学生理解减法的含义。3.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）学生展示答案，教师点评。4.游戏活动（1）分组进行“加减法接力”游戏，巩固所学知识。（2）每组派代表进行计算，其他组员进行监督。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握10以内数的加法和减法计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得10以内数的加减法有什么特点？2.提问问答（1）提问：如果遇到这样的题目，你们应该怎样计算呢？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目（1）5+4=？（2）73=？（3）6+24=？2.答案（1）9（2）4（3）4十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过创设情境、讲解例题、随堂练习和游戏活动，帮助学生掌握了10以内数的加减法计算方法。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分配等。重点和难点解析在我的教学实践中，对于“第八单元10以内的加法和减法第7课时”这一课程，有几个关键细节是我特别关注的。我必须确保学生对加减法计算方法的深刻理解和实际应用能力，这是教学的重点。1.概念理解：我需要确保学生能够准确地理解加法和减法的基本概念。我会通过简单的日常例子，比如“你有3个苹果，我又给了你2个，你现在有多少个苹果？”来帮助他们建立直观的理解。2.计算方法的掌握：在讲解10以内数的加法和减法时，我必须详细解释每一步的计算过程。例如，对于“5+3=8”，我会用计数器演示每个数的增加，让学生看到数字是如何从5增加到8的。3.练习巩固：我会在课堂上设计多种练习题，让学生通过实际操作来巩固加减法。例如，我会让学生用计数器进行加法和减法的模拟操作，这样他们可以在实践中加深对计算方法的理解。4.游戏活动：我计划通过“加减法接力”这样的游戏活动来激发学生的兴趣，同时让他们在游戏中自然地应用加减法。我会注意观察学生在游戏中的表现，以便及时调整教学策略。1.直观教学：我使用计数器和彩色卡片来直观展示加减法的过程。例如，我会用不同颜色的卡片代表不同的数量，让学生通过将卡片叠加来理解加法。2.逐步引导：在讲解减法时，我会先从简单的例子开始，比如“82=6”，然后用实际物品来演示“从8个苹果中拿走2个”，让学生看到减法的操作。3.个别辅导：对于理解较慢的学生，我会提供个别辅导，耐心地解释每个步骤，并确保他们能够跟上其他同学的进度。1.讨论环节：我会提出开放式问题，如“你们认为在日常生活中，我们会在什么情况下用到加法或减法？”鼓励学生参与讨论，分享他们的想法。2.提问问答：我会用引导性的话术来提问，比如“谁能告诉我，如果我们在数数时跳过了3，那么我们数到的是几？”这样可以帮助学生回忆和复习。3.鼓励发言：我会用积极的话语鼓励每个学生发言，