四年级下册数学教案-3.3 三位数乘两位数的笔算 丨苏教版

四年级下册数学教案3.3三位数乘两位数的笔算丨苏教版一、课题名称：四年级下册数学教案3.3三位数乘两位数的笔算丨苏教版二、教学目标：1.知识与技能：使学生理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察、比较、操作和归纳的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真、细心、合作、探究的学习态度，体验数学学习的乐趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.操练法：通过大量的练习，巩固所学知识。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解算理。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、小黑板2.学具：练习本、笔六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们已经学习了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，今天我们来学习三位数乘两位数的笔算。课本原文内容：例1：计算234×12。分析：（1）先用第二个因数的个位数2去乘第一个因数234，得到468。（2）再用第二个因数的十位数1去乘第一个因数234，得到2340。（3）把两次乘得的数相加，得到2808。2.教学新课（1）讲解算理同学们，我们先来理解一下三位数乘两位数的算理。我们用第二个因数的个位数去乘第一个因数，得到的积就是两个因数个位数的乘积。然后，我们用第二个因数的十位数去乘第一个因数，得到的积就是两个因数十位数的乘积。把两次乘得的数相加，就是两个因数的乘积。（2）演示笔算方法下面，我来给大家演示一下三位数乘两位数的笔算方法。（3）学生操作请同学们拿出练习本，按照刚才学到的笔算方法，计算下面的题目。3.随堂练习1.计算256×17。2.计算345×23。4.课堂小结今天我们学习了三位数乘两位数的笔算，掌握了三位数乘两位数的笔算方法。希望大家能够熟练运用这个方法，解决实际问题。七、教材分析：本节课通过具体案例，引导学生理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。同时，注重培养学生的观察、比较、操作和归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节同学们，刚才我们学习了三位数乘两位数的笔算，谁能告诉我，这个算理是怎样的？2.提问问答老师：同学们，谁能告诉我，计算三位数乘两位数时，应该注意什么？学生：计算三位数乘两位数时，要注意对齐数位，确保计算正确。九、作业设计：1.计算321×45。2.计算567×32。答案：1.321×45=145352.567×32=18224十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了三位数乘两位数的笔算方法，但在实际操作过程中，部分学生还存在计算错误的问题。在今后的教学中，要加强学生的计算训练，提高学生的计算能力。2.拓展延伸：引导学生运用三位数乘两位数的笔算方法，解决生活中的实际问题。例如，计算商品的价格、计算旅行中的费用等。重点和难点解析：我在导入新课时，通过提问“我们已经学习了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，今天我们来学习三位数乘两位数的笔算。”这样的问题，引导学生回顾已学知识，为新知识的学习做好铺垫。在讲解算理时，我强调了“先用第二个因数的个位数2去乘第一个因数234，得到的积就是两个因数个位数的乘积。然后，再用第二个因数的十位数1去乘第一个因数234，得到的积就是两个因数十位数的乘积。把两次乘得的数相加，就是两个因数的乘积。”这个过程中的每一步，确保学生理解了三位数乘两位数的算理。1.对齐数位：在笔算时，必须确保两个因数的数位对齐，这样才能保证计算的准确性。2.逐位相乘：从个位数开始，依次用第二个因数的每一位去乘第一个因数，这样能帮助学生更好地理解算理。3.相加结果：将每次乘得的数相加，得到最终的结果。在随堂练习环节，我选择了两个不同类型的题目，一个是321×45，另一个是567×32，这样既能巩固学生的基础知识，又能提高他们的解题能力。在课堂小结时，我再次强调了三位数乘两位数的笔算方法，并鼓励学生在今后的学习中能够熟练运用。1.在讲解算理时，我通过具体的例子，如例1：计算234×12，让学生直观地看到计算过程，有助于他们理解算理。2.在学生操作环节，我让他们独立完成练习，这样能检验他们对所学知识的掌握程度。3.在课堂小结后，我布置了两个作业题目，旨在让学生课后继续巩固所学知识。一、课题名称：四年级下册数学教案3.3三位数乘两位数的笔算丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.培养学生准确、迅速地进行乘法计算的能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。重点：三位数乘两位数的笔算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析法，通过具体实例讲解算理。3.操练法，通过大量练习巩固知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、小黑板。2.学具：练习本、笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们已经学习了两位数乘两位数的笔算，今天我们来学习三位数乘两位数的笔算。课本原文内容：例1：计算234×12。分析：（1）先用第二个因数的个位数2去乘第一个因数234，得到468。（2）再用第二个因数的十位数1去乘第一个因数234，得到2340。（3）把两次乘得的数相加，得到2808。2.教学新课（1）讲解算理同学们，我们先来理解一下三位数乘两位数的算理。我们用第二个因数的个位数去乘第一个因数，得到的积就是两个因数个位数的乘积。然后，我们用第二个因数的十位数去乘第一个因数，得到的积就是两个因数十位数的乘积。把两次乘得的数相加，就是两个因数的乘积。（2）演示笔算方法下面，我来给大家演示一下三位数乘两位数的笔算方法。（3）学生操作请同学们拿出练习本，按照刚才学到的笔算方法，计算下面的题目。3.随堂练习1.计算256×17。2.计算345×23。七、教材分析：本节课通过具体案例，引导学生理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。同时，注重培养学生的观察、比较、操作和归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节同学们，刚才我们学习了三位数乘两位数的笔算，谁能告诉我，这个算理是怎样的？2.提问问答老师：同学们，谁能告诉我，计算三位数乘两位数时，应该注意什么？学生：计算三位数乘两位数时，要注意对齐数位，确保计算正确。九、作业设计：1.计算321×45。2.计算567×32。答案：1.321×45=145352.567×32=18224十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对教学效果进行反思，检查学生在课堂上的掌握程度。同时，我还会鼓励学生将所学知识应用于实际生活，例如，在购物时计算商品价格，或者在家庭预算中应用乘法。通过这样的拓展延伸，我希望学生能够更好地理解数学的重要性，并在实践中提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：重点和难点解析：1.算理理解：学生在学习三位数乘两位数的笔算时，理解算理是关键。我特别关注学生在理解如何逐位相乘以及如何处理进位时的思考过程。补充和说明：在讲解算理时，我通过实际的例子，如234×12，让学生看到个位数的乘积468和十位数的乘积2340是如何得到的。我详细解释了为什么第一个因数234乘以第二个因数的个位数2得到468，而乘以十位数1得到2340。我强调了每一位乘积的位数与原因数数位的关系，以及如何将这些乘积对齐并相加。2.笔算方法：掌握正确的笔算方法是教学的重点。我关注学生在实际操作中是否能够正确执行每一步。补充和说明：确保两个因数的数位对齐，特别是当第一个因数是三位数而第二个因数是两位数时。逐位相乘，从个位数开始，确保每一位的乘积都写在正确的位置上。在乘以第二个因数的十位数时，要注意在乘积前补零，以保持数位对齐。将所有的乘积相加，注意进位。3.讨论环节：在互动交流中，我特别关注学生的参与度和对问题的理解程度。补充和说明：在讨论环节，我提出了问题：“同学们，刚才我们学习了三位数乘两位数的笔算，谁能告诉我，这个算理是怎样的？”我鼓励学生积极参与，并期待他们能够用自己的话来描述算理。我还准备了几个问题，如“计算三位数乘两位数时，应该注意什么？”来引导学生思考计算过程中的细节，如数位对齐和进位。4.随堂练习：通过随堂练习，我关注学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。补充和说明：在布置随堂练习时，我选择了两个不同类型的题目，256×17和345×23，这样既能检验学生的基础知识，也能挑战他们的计算能力。我观察学生在练习过程中的表现，确保他们能够按照正确的步骤进行计算，并在必要时给予个别指导。5.作业设计：作业设计是巩固学生知识的重要环节，我关注作业题目的难度和实用性。补充和说明：在作业设计上，我选择了321×45和567×32这样的题目，这些题目难度适中，能够帮助学生巩固所学知识。我还提供了答案，以便学生可以自我检查，同时也为他们在课后提供了一种自我学习和复习的方法。通过这些重点细节的关注和补充说明，我希望能够在教学中更加有效地帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的笔算方法，同时也能够激发他们的学习兴趣和参与度。一、课题名称：四年级下册数学教案3.3三位数乘两位数的笔算丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.培养学生准确、迅速地进行乘法计算的能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。重点：三位数乘两位数的笔算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析法，通过具体实例讲解算理。3.操练法，通过大量练习巩固知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、小黑板。2.学具：练习本、笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们已经学习了两位数乘两位数的笔算，今天我们来学习三位数乘两位数的笔算。课本原文内容：例1：计算234×12。分析：（1）先用第二个因数的个位数2去乘第一个因数234，得到468。（2）再用第二个因数的十位数1去乘第一个因数234，得到2340。（3）把两次乘得的数相加，得到2808。2.教学新课（1）讲解算理同学们，我们先来理解一下三位数乘两位数的算理。我们用第二个因数的个位数去乘第一个因数，得到的积就是两个因数个位数的乘积。然后，我们用第二个因数的十位数去乘第一个因数，得到的积就是两个因数十位数的乘积。把两次乘得的数相加，就是两个因数的乘积。（2）演示笔算方法下面，我来给大家演示一下三位数乘两位数的笔算方法。（3）学生操作请同学们拿出练习本，按照刚才学到的笔算方法，计算下面的题目。3.随堂练习1.计算256×17。2.计算345×23。七、教材分析：本节课通过具体案例，引导学生理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。同时，注重培养学生的观察、比较、操作和归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节同学们，刚才我们学习了三位数乘两位数的笔算，谁能告诉我，这个算理是怎样的？2.提问问答老师：同学们，谁能告诉我，计算三位数乘两位数时，应该注意什么？学生：计算三位数乘两位数时，要注意对齐数位，确保计算正确。九、作业设计：1.计算321×45。2.计算567×32。答案：1.321×45=145352.567×32=18224十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对教学效果进行反思，检查学生在课堂上的掌握程度。同时，我还会鼓励学生将所学知识应用于实际生活，例如，在购物时计算商品价格，或者在家庭预算中应用乘法。通过这样的拓展延伸，我希望学生能够更好地理解数学的重要性，并在实践中提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：重点和难点解析：1.算理理解详细解释个位数和十位数相乘的原理，以及如何将乘积对齐。通过逐步演示，让学生看到每次乘积是如何形成的，以及如何处理进位。强调乘法的基本原理，即两个数相乘，是将一个数加到自身指定次数。补充和说明：在讲解过程中，我使用实际的例子，如234×12，逐步展示计算过程。我指出，用12的个位数2乘以234，得到468，然后将这个乘积写在下方，个位数对齐。接着，我用12的十位数1乘以234，得到2340，由于是十位数，所以在乘积前补一个零，保持数位对齐。我将两次乘积相加，注意进位，得到最终答案2808。2.笔算方法掌握正确的笔算方法是教学的重点。我关注学生在实际操作中是否能够正确执行每一步。补充和说明：确保两个因数的数位对齐，特别是当第一个因数是三位数而第二个因数是两位数时。逐位相乘，从个位数开始，确保每一位的乘积都写在正确的位置上。在乘以第二个因数的十位数时，要注意在乘积前补零，以保持数位对齐。将所有的乘积相加，注意进位。我让学生跟随我的步骤一起计算，并在每个步骤后停下来，让学生复述他们所看到的计算过程，以确保他们理解每一步。3.讨论环节在互动交流中，我特别关注学生的参与度和对问题的理解程度。补充和说明：在讨论环节，我提出了问题：“同学们，刚才我们学习了三位数乘两位数的笔算，谁能告诉我，这个算理是怎样的？”我鼓励学生积极参与，并期待他们能够用自己的话来描述算理。我还准备了几个问题，如“计算三位数乘两位数时，应该注意什么？”来引导学生思考计算过程中的细节，如数位对齐和进位。我使用开放式的问题，让学生表达自己的想法，并鼓励他们从不同的角度思考问题。4.随堂练习通过随堂练习，我关注学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。补充和说明：在布置随堂练习时，