Starter Unit 3 Welcome!Section A What is fun in a yard Pronunciation 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayardPronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年人教版英语七年级上册

章节：StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayardPronunciation

内容：本节课主要教授学生如何正确发音单词“fun”，并通过实际例句让学生掌握单词在句子中的使用，进一步引导学生了解在庭院中哪些活动是有趣的。通过本节课的学习，学生能够熟练地使用单词“fun”进行日常交流。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音单词“fun”，特别是其元音部分的发音；

②理解并运用单词“fun”在不同语境中的用法，如描述庭院中的有趣活动；

③通过例句学习，掌握单词在句子中的位置和句型结构。

2.教学难点，

①区分“fun”与发音相近的单词，如“funny”；

②理解并运用与“fun”相关的词汇，如“enjoy”、“amuse”等，以丰富学生的词汇量；

③在实际交流中，能够灵活运用“fun”来描述和谈论自己的兴趣和活动，提高学生的口语表达能力；

④通过小组活动，培养学生的合作意识和交流技巧，提升学生在真实语境中的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语七年级上册StarterUnit3的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示庭院中不同有趣活动的图片，以及与“fun”相关的词汇卡片，帮助学生视觉记忆。

3.教学工具：准备录音设备，以便播放正确的发音示例，同时准备白板或投影仪，以便展示例句和语法结构。

4.教学活动：设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，以增强学生的参与度和实践机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“fun”的发音和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些有趣的庭院活动？”和“如何用英语描述这些活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“fun”的发音规则和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“fun”的发音和用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示庭院活动的图片或视频，引出“fun”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“fun”的发音和用法，结合例句“Playingintheyardisfun.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“fun”描述自己的兴趣，或进行角色扮演，模拟在庭院中分享乐趣的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分‘fun’和‘funny’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验“fun”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“fun”的发音和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“fun”的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“fun”的发音和用法，掌握其在实际语境中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生用“fun”造句，并描述自己的一次有趣经历。

提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站或视频，鼓励学生观看并学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“fun”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课“StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayardPronunciation”的学习效果分析。

1.发音准确性提升

通过本节课的学习，学生能够准确地发音单词“fun”，包括其元音部分的发音。学生在课堂上通过模仿、跟读和反复练习，提高了发音的准确性。这一效果体现在学生能够在日常对话中自信地使用“fun”，并在听力和口语测试中表现出正确的发音。

2.词汇应用能力增强

学生在掌握了“fun”的基本用法后，能够将其应用于更广泛的语境中。例如，在描述自己的兴趣爱好、谈论有趣的活动或表达对某事物的喜爱时，学生能够自然地使用“fun”这个词。这种词汇的应用能力增强有助于学生在实际交流中更加流畅和自信。

3.句型结构理解加深

学生通过本节课的学习，加深了对句子结构中主语、谓语和宾语的理解，并学会了如何将“fun”正确地嵌入句子中。例如，学生能够理解并运用“主语+动词+fun”这样的句型结构来描述有趣的事物。

4.口语表达能力提高

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。学生能够在模拟的情境中，运用新学的词汇和句型进行交流，这不仅增强了他们的自信心，也提高了他们的实际沟通能力。

5.文化意识培养

本节课的教学内容涉及到庭院中的有趣活动，这有助于学生了解不同文化背景下人们对娱乐的理解。学生在学习过程中，不仅学习了英语，还了解了与英语国家相关的文化习俗，这有助于培养他们的跨文化意识。

6.学习兴趣激发

通过引入有趣的活动图片和视频，本节课激发了学生对英语学习的兴趣。学生对于学习新的词汇和表达方式表现出浓厚的兴趣，这种兴趣将有助于他们持续地学习英语。

7.合作学习意识增强

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习不仅提高了他们的团队协作能力，也促进了彼此之间的交流和沟通。

8.自主学习能力提升

通过预习和课后作业的布置，学生培养了自主学习的能力。他们在没有老师直接指导的情况下，能够独立完成学习任务，这对他们未来的学习之路是非常有益的。板书设计①本文重点知识点：

①单词“fun”的发音和拼写

②“fun”在句子中的基本用法

③与“fun”相关的词汇和短语

②重点词汇：

①fun

②enjoyable

③entertaining

④amusing

③重点句型：

①Thisisfun.

②Ienjoyplayingintheyard.

③Whatarethefunactivitiesinyouryard?

①教学难点：

①“fun”与“funny”的发音区别

②“fun”在句子中的正确位置和句型结构

③如何用“fun”描述有趣的活动

②难点词汇：

①funny

②interesting

③exciting

③难点句型：

①It'sfuntoplaywithfriends.

②Ithinkreadingabookisveryfun.

③Whatdoyoufindfuninyourfreetime?教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的积极参与和互动表现良好。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极回答问题。课堂上的提问环节，学生能够准确发音并使用“fun”进行简单的句子构造。课堂表现反映出学生对本节课内容的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够运用新学的词汇和句型，描述自己认为有趣的庭院活动。讨论过程中，学生们的合作精神得到了体现，他们能够相互倾听、尊重对方意见，共同完成任务。通过小组展示，学生的口语表达能力得到了锻炼，同时也能够在互动中学习他人的表达方式。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生能够准确地拼写和发音单词“fun”，并能将其应用于句子中。测试结果显示，学生对“fun”的基本用法和句型结构掌握较好。同时，测试也发现部分学生在区分“fun”与“funny”的发音上存在困难，需要进一步练习和指导。

4.课后作业完成情况：

课后作业包括用“fun”造句和描述一次有趣的经历。从作业反馈来看，学生的参与度较高，能够按照要求完成任务。作业中的句子结构完整，用词恰当，反映出学生在课堂上学到的知识得到了巩固。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现和作业完成情况，教师将对以下方面进行评价与反馈：

-发音准确性：对于发音不准确的学生，教师将提供个别指导，帮助他们纠正发音错误。

-词汇应用：鼓励学生在日常对话中更多地使用新学的词汇，并在下一次课程中检查他们的应用情况。

-句型结构：对于句型结构掌握不够扎实的同学，教师将通过额外的练习和例句来强化他们的理解。

-合作学习：对于在小组讨论中表现不佳的学生，教师将提供更多的合作机会，并指导他们如何更好地与同伴协作。

-自主学习能力：通过布置不同难度的作业，教师将鼓励学生进行自主学习和探究，同时提供必要的支持和指导。

总体来说，教学评价与反馈将侧重于学生的发音、词汇应用、句型结构、口语表达和自主学习能力。教师将根据学生的表现，提供针对性的指导和建议，以帮助学生更好地掌握英语知识，提高语言运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都有所收获，增强了课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音准确性：部分学生在发音上还存在问题，尤其是在区分“fun”和“funny”时。这需要我在课堂上提供更多的个别指导。

2.课堂管理：在小组讨论时，有时会出现个别学生参与度不高的情况。这表明我在课堂管理上还需要加强，以确保每个学生都能积极参与。

3.课后反馈：对于学生的课后作业，我可能没有给予足够的反馈，这可能会影响他们对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.发音指导：针对发音问题，我计划在课堂上设置专门的发音练习环节，并录制发音视频，让学生回家后也能进行练习。

2.课堂参与度：为了提高课堂参与度，我将设计更多有趣的活动，并确保每个学生都有机会参与。同时，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

3.课后反馈：对于学生的课后作业，我会提供更详细的反馈，包括对正确答案的解释和错误答案的纠正，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

此外，我还计划以下几点改进措施：

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略。

-参加专业培训，提升自己的教学技能，特别是发音教学和课堂管理方面的能力。

-利用在线资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会，帮助他们巩固和拓展知识。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayardPronunciation”设计的课后作业，旨在帮助学生复习和练习“fun”及其相关词汇和句型。

1.单词拼写：

请将以下句子中的“fun”拼写正确：

a.Iliketospend______timewithmyfriends.

b.______isplayingintheyard.

c.Thisgameisvery______.

答案：

a.fun

b.fun

c.fun

2.句型转换：

请将以下句子从主动语态改为被动语态：

a.Weenjoyplayinggames.

b.Theythinkreadingbooksisveryfun.

c.Shefindsdrawingpicturesamusing.

答案：

a.Gamesareenjoyedbyus.

b.Readingbooksisthoughttobeveryfun.

c.Drawingpicturesisfoundtobeamusingbyher.

3.词汇应用：

请用“fun”的形容词形式填写下列句子：

a.Thisbookis______andIlikeitverymuch.

b.Themoviewas______,andweallenjoyedit.

c.Thepartywas______,andwehadagreattime.

答案：

a.funny

b.ente