植树（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

植树（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）植树（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“植树”的数学世界啦！🌳🌱（嘿嘿，你们是不是已经迫不及待想要种下你们心中的那棵树了呢？）今天我们要学习的数学内容，可是和你们种树的过程紧密相连哦！我们要用数学的眼光，去测量树苗的高度，计算树木间距，甚至估算一下这片树林能种下多少棵树。这不仅是数学知识的运用，更是你们对大自然的热爱和保护的实际行动呢！让我们一起加油，成为小小数学家，种下智慧的种子吧！💪💡核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经具备了一定的数学基础，包括基本的测量和计算能力。他们能够进行简单的加减乘除运算，并能识别长度单位如米和厘米。在几何方面，他们对平面图形的识别和基本特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这年龄段的学生对周围的世界充满好奇心，尤其是与自然和户外活动相关的内容。他们对“植树”这样的实践活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观和动手操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，他们倾向于通过实际操作和视觉辅助来学习，如使用尺子测量和图表展示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在理解长度单位的转换上遇到困难，尤其是在将厘米转换为米时。此外，他们可能难以准确测量不规则物体的长度。在计算树木间距和估算树木数量时，学生可能会遇到逻辑推理和数学运算的挑战。因此，教学过程中需要提供足够的实践机会和指导，帮助他们克服这些障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解树木的高度和长度单位的换算。

2.讨论法：引导学生分组讨论测量树木的技巧和计算树木间距的方法。

3.实验法：让学生亲自操作，使用尺子测量树木高度，体验测量过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植树活动的图片和视频，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用数学软件进行模拟操作，让学生在虚拟环境中练习测量和计算。

3.教具辅助：准备实际尺子、测量工具等，让学生在课堂上动手操作，增强实践感。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植树活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道植树节吗？你们家里有没有种过树呢？”

（学生回答后）展示一些关于植树节和树木的图片或视频片段，让学生初步感受植树的意义和树木对环境的重要性。

接着，我会简短介绍植树节的基本概念和植树活动的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植树的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解植树的定义，包括植树的目的、意义和步骤。

然后，详细介绍植树的组成部分，如树苗的选择、种植方法、浇水和养护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植树活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植树案例进行分析，如城市绿化、荒山造林等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植树活动的多样性或复杂性。

小组讨论：让学生分组讨论植树活动的未来发展方向或如何提高植树活动的效果，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植树活动相关的主题进行深入讨论，如“如何提高植树成活率”、“植树对环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植树活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植树活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植树的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植树活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植树知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植树活动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践植树活动，如参与家庭或社区植树活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-植树节的历史背景：介绍植树节的起源，讲述一些关于植树节的故事，如孙中山先生提倡植树造林的历史。

-树木的种类与特点：收集不同种类的树木图片和资料，介绍它们的生长习性、用途和生态环境中的作用。

-植树工具与材料：展示不同类型的植树工具，如铁锹、水桶等，以及植树所需的基本材料，如树苗、肥料、塑料薄膜等。

-植树的方法与技巧：提供一些实用的植树方法和技巧，如如何选择合适的树苗、如何挖坑、如何浇水等。

-植树活动的组织与实施：分享一些成功的植树活动案例，包括活动的策划、实施和后续管理。

2.拓展建议：

-组织实地考察：带领学生参观附近的公园或植树基地，实地观察树木的生长状况，感受植树活动的意义。

-开展植树主题活动：在校园内举办植树节主题活动，如“我为校园添新绿”植树活动，让学生亲自动手种植树木。

-创作植树科普小报：鼓励学生收集植树相关的知识，制作科普小报，提高学生的信息搜集和整理能力。

-进行植树知识竞赛：组织植树知识竞赛，增加学生对植树知识的兴趣，检验他们的学习成果。

-探索植树与环境保护的关系：引导学生思考植树与环境保护之间的关系，培养他们的环保意识和责任感。

-设计植树宣传海报：让学生设计植树宣传海报，提高他们运用美术知识和创意解决问题的能力。

-开展植树科普讲座：邀请专家或环保志愿者来校进行植树科普讲座，拓宽学生的知识面。

-创设植树主题角：在教室或学校公共区域设立植树主题角，展示植树相关的图片、资料和实物，营造浓厚的植树氛围。

-进行植树心得分享：鼓励学生写下自己的植树心得，分享植树过程中的感受和收获，增进彼此间的交流和理解。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在讲解植树相关知识时，我会通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们知道植树有哪些好处吗？”或者“如何正确地测量树木的高度？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况，并及时纠正错误。

-观察学生参与度：在整个教学过程中，我会密切观察学生的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够主动提出问题等。这些观察可以帮助我了解学生的学习态度和兴趣点。

-实践操作评价：在学生进行植树测量和计算的实际操作中，我会观察他们的操作是否规范，是否能正确使用测量工具，以及他们的计算是否准确。这有助于评估学生的实践能力和应用知识的能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及他们是否能够与团队成员有效合作。这些评价可以帮助我了解学生的团队协作能力和沟通能力。

2.作业评价：

-作业内容：我会布置与植树相关的作业，如测量家中或学校附近的树木高度，计算树木间的间距，或者设计一个植树计划。

-作业批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，包括检查他们的计算是否正确，是否理解了植树的相关知识，以及他们的表达是否清晰。

-反馈与鼓励：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

-作业展示：我会组织学生展示他们的作业，鼓励他们分享自己的测量结果和植树计划。这不仅能够增加学生的参与感，还能够促进他们之间的交流和讨论。

3.形成性评价：

-学生自评：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在植树活动中的表现，包括参与度、合作能力、解决问题的能力等。

-教师评价：我会根据学生的课堂表现、作业完成情况以及自我评价，给出综合性的评价，并在必要时提供个性化的建议。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期末，我会通过考试来评估学生对植树相关知识的掌握程度，包括理论知识和实践能力。

-整体表现：我会根据学生在整个学期中的表现，包括课堂参与、作业完成、实践操作等，给出一个全面的评价。板书设计①植树基础知识

-植树的定义：种植树木的活动，改善生态环境，美化环境。

-植树的目的：保护环境、净化空气、增加绿化面积。

-植树的时间：春季和秋季是植树的最佳季节。

②树木的测量

-测量工具：尺子、卷尺等。

-测量方法：直接测量树木的高度，间接测量树冠的直径。

-长度单位：米、厘米。

③植树间距的计算

-树木间距的定义：树木之间的距离。

-计算公式：树木间距=树木高度×树木间距系数。

-树木间距系数：根据树木种类和生长习性确定。

④植树活动组织

-植树活动策划：确定植树地点、时间、参与人员、所需物资等。

-植树活动实施：挖坑、种植、浇水、养护等。

-植树活动总结：评估植树效果，总结经验教训。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《树木的故事》：一本关于树木的科普书籍，讲述树木的种类、生长过程以及树木与人类生活的关系。

-视频资源：《树木的生长过程》：一部科普视频，展示树木从种子发芽到成长为参天大树的全过程，以及树木在生态系统中的作用。

-植树活动案例：《我们的植树活动》：一篇关于学校或社区植树活动的报道，介绍活动的背景、过程和成果。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《树木的故事》，了解不同树木的特点和生态价值，以及树木在人类生活中的重要性。

-观看视频：引导学生观看《树木的生长过程》视频，通过直观的视觉体验，加深对树木生长过程的理解。

-案例分析：让学生阅读《我们的植树活动》报道，思考植树活动的意义和影响，以及如何在自己的生活中实践植树活动。

-交流分享：鼓励学生将阅读材料、观看视频和案例分析的内容与同学分享，促进彼此间的交流和讨论。

-实践活动：教师可以组织学生参与植树活动，如在学校或社区种植树木，让学生亲身体验植树的过程，并将课堂上学到的知识应用到实际中。

-创作活动：学生可以尝试创作与植树相关的手抄报或绘画作品，表达对树木的热爱和对环境保护的意识。

-研究项目：对于有兴趣的学生，可以鼓励他们进行关于树木生态研究的简单项目，如调查校园内树木的种类和生长状况。

-家庭作业：布置关于植树活动的家庭作业，如询问家长关于家庭植树的经历，记录家庭附近的树木种类和数量。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生的疑问，以及组织讨论会，让学生分享他们的学习心得和体验。教学反思与改进十、教学反思与改进

教学是一门艺术，也是一门科学。在刚刚结束的“植树”数学课上，我尝试了许多新的教学方法和手段，但同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到在讲解植树的基本概念和测量方法时，部分学生显得有些迷茫。这让我反思，是否在教学方法上过于依赖讲授，而没有充分考虑到学生的接受能力。因此，我认为在未来的教学中，我需要更加注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，而不是单纯地灌输知识。

其次，我发现小组讨论环节虽然激发了学生的兴趣，但在讨论过程中，一些学生似乎没有积极参与，而是依赖其他同学。这让我意识到，在小组讨论的组织上，我可能没有做到公平分配任务和鼓励每个学生表达自己的观点。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前准备好讨论问题，并确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

再者，课后作业的布置和批改也给了我一些启示。有些学生的作业完成得很好，但也有一些学生未能达到预期的效果。这让我明白，作业的难度和类型需要更加多样化，以便满足不同学生的学习需求。同时，我也需要更加关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助他们提高。

在实践操作环节，我发现学生在使用测量工具时存在一些错误，如读数不准确、测量方法不规范等。这表明我在教学过程中对实践操作的指导还不够细致。因此，我计划在未来的教学中，加强实践