江苏省太仓市七年级生物上册 第一章 第一节 生物与生物学教学设计 （新版）苏科版

江苏省太仓市七年级生物上册第一章第一节生物与生物学教学设计（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，咱们今天来聊聊生物这门课。这节课，咱们就聚焦在第一章第一节，一起探索生物与生物学。我会通过一系列生动有趣的活动，让大家对生物这个概念有个直观的认识。咱们先从身边的例子入手，比如植物、动物，再到微生物，层层递进，让大家逐渐理解生物学的魅力。课堂上，我会适时穿插一些小故事，让大家在轻松愉快的氛围中学习。咱们一起来感受生物世界的奇妙吧！🌿🐶🧬💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究能力。通过观察身边的生物现象，学生能够形成对生物多样性和生命现象的基本认识，培养对生物世界的敬畏之心。同时，引导学生运用科学方法进行观察和思考，发展科学探究的基本技能，提升逻辑思维和问题解决能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：生物的特征和生物分类的基本概念。

难点：生物分类的依据和方法的理解与应用。

解决办法：

1.重点方面，通过实际生物实例讲解生物的基本特征，如生长、繁殖、代谢等，辅以图片和视频资料，帮助学生直观理解。

2.难点解决，设计分类实践活动，如让学生根据特征将植物或动物进行分类，通过动手操作加深对分类依据和方法的理解。同时，采用小组讨论的方式，让学生在交流中共同探讨，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备苏科版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备与生物特征和分类相关的图片、图表、科普视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备植物样本、动物样本、放大镜等，用于学生观察和分类实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，并配备实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来开启一段奇妙的生物之旅。你们知道，我们周围的世界充满了各种各样的生命，它们构成了丰富多彩的生物世界。那么，什么是生物？生物有哪些特征呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并给予肯定和补充。

二、新课讲授

1.生物的特征

-老师展示生物的图片，引导学生观察并总结生物的特征。

-学生通过观察，总结出生物具有生长、繁殖、新陈代谢、应激性、遗传和变异等特征。

-老师讲解这些特征的具体含义，并通过实例帮助学生加深理解。

2.生物分类

-老师介绍生物分类的基本概念和依据，如形态结构、生理功能、生态习性等。

-学生分组讨论，根据所学知识，尝试对植物和动物进行初步分类。

-老师巡视指导，解答学生在分类过程中的疑问。

3.生物分类的依据和方法

-老师讲解生物分类的依据和方法，如形态结构分类、生理功能分类、生态习性分类等。

-学生通过实例，了解不同分类方法的适用范围和特点。

-老师引导学生思考，如何运用分类方法更好地认识生物世界。

三、课堂活动

1.生物特征大比拼

-学生分组，每组选取一种生物，通过观察、讨论，总结出该生物的特征。

-各组派代表上台展示，其他组进行评价和补充。

-老师对学生的表现给予点评和鼓励。

2.生物分类游戏

-老师准备一些生物卡片，每张卡片上写有一种生物的特征。

-学生根据所学知识，将卡片分类到相应的类别中。

-老师对学生的分类结果进行点评，并讲解分类的依据和方法。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物的特征和分类方法。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生观察身边的生物，总结其特征，并尝试对它们进行分类。

2.学生认真完成作业，老师批改并给予指导。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频、实例等，帮助学生直观地了解生物的特征和分类方法。

2.学生在课堂活动中积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。

3.在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奥秘》：这本书深入浅出地介绍了生命的起源、进化以及生物多样性的重要性，适合对生物学有浓厚兴趣的学生阅读。

-《生物进化论》：达尔文的经典著作，详细阐述了生物进化的理论，对于理解生物分类和生物特征有重要帮助。

-《生物多样性保护》：探讨生物多样性的现状、威胁和保护措施，引导学生关注环境保护和可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过互联网或图书馆资源，进一步了解生物学的最新研究进展。

-观察并记录家中或校园中的植物和动物，分析它们的特征和分类。

-通过实验，如制作生态瓶，探究不同生物之间的相互作用和生态平衡。

-参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将生物学知识应用于实际生活。

3.设计拓展活动：

-组织学生进行生物摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉生物的美丽和多样性。

-开展生物知识竞赛，提高学生对生物学知识的兴趣和记忆。

-安排学生参观当地的动物园、植物园或自然博物馆，实地观察和学习生物。

4.推荐相关视频和纪录片：

-《生命之源》：介绍生命的起源和进化过程，适合初学者了解生物学的基本概念。

-《地球脉动》：通过精美的画面和详细的解说，展示地球上的生物多样性。

-《蓝色星球》：探索海洋生物的奥秘，让学生了解海洋生态系统的复杂性和重要性。

5.鼓励学生参与科学实验：

-学生可以尝试进行简单的生物学实验，如观察微生物的生长、植物的光合作用等。

-通过实验，学生能够亲身体验科学探究的过程，提高科学素养。

6.鼓励学生撰写科学小论文：

-学生可以选择一个感兴趣的生物学话题，进行深入研究，并撰写成小论文。

-通过写作，学生能够提高自己的科学表达能力，并加深对生物学知识的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：我尝试将一些具体的生物案例引入课堂，比如通过分析某一种濒危动物的保护现状，让学生在具体的情境中学习生物学知识，这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.互动式学习：我努力创造一个互动的学习环境，比如使用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样的教学方式能够激发学生的思维，培养他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学方式不够生动或者学生对于某些生物学概念感到抽象难以理解。

2.评价方式单一：目前我主要依靠考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是那些在课堂外表现好的学生。

3.理论与实践脱节：有时候我发现学生在课堂上学习到的理论知识在实际操作中应用得不够灵活，这可能是因为实验课和理论课的结合不够紧密。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，比如设计一些有趣的生物学游戏，让学生在游戏中学习。

2.多样化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，比如课堂表现、小组项目、个人报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.强化实践教学：为了让学生更好地将理论知识应用到实践中，我将增加实验课的比重，并确保实验内容与理论课程紧密相关，同时鼓励学生在课外进行生物学实践活动，如参与社区的自然观察项目。典型例题讲解例题1：以下哪个不属于生物的特征？

A.新陈代谢

B.繁殖

C.自我复制

D.无应激性

答案：D

例题2：下列哪个选项不是生物分类的依据？

A.形态结构

B.生理功能

C.生态习性

D.生存环境

答案：D

例题3：以下哪种生物属于动物界？

A.蕨类植物

B.蘑菇

C.蜘蛛

D.矿物

答案：C

例题4：下列哪个选项不是生物进化的证据？

A.化石

B.现代生物的多样性

C.生物的遗传和变异

D.地球的气候变化

答案：D

例题5：以下哪种生物属于单细胞生物？

A.蚂蚁

B.海葵

C.酵母菌

D.鹦鹉

答案：C

补充说明：

1.例题1中，生物的特征包括新陈代谢、生长、繁殖、应激性、遗传和变异等，而自我复制并不是生物的特征，因此答案为D。

2.例题2中，生物分类的依据包括形态结构、生理功能和生态习性等，而生存环境并不是生物分类的直接依据，因此答案为D。

3.例题3中，蜘蛛是多足动物，属于动物界，而蚂蚁、海葵和矿物都不属于动物界，因此答案为C。

4.例题4中，生物进化的证据包括化石、现代生物的多样性和生物的遗传和变异等，而地球的气候变化虽然与生物进化有关，但不是直接的证据，因此答案为D。

5.例题5中，蚂蚁是多细胞生物，海葵是多细胞生物，鹦鹉是多细胞生物，而酵母菌是单细胞生物，因此答案为C。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对生物特征、生物分类等知识点的掌握程度。例如，提问“请举例说明生物的新陈代谢过程”或“简述生物分类的依据”，以此来评估学生的理解能力和表达能力。

-观察记录：在课堂活动中，如小组讨论、实验操作等，老师需仔细观察学生的参与度、合作能力和操作技能，记录学生的表现。

-小组评价：鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维和团队合作精神。例如，在小组讨论后，每组选派代表分享讨论成果，其他组进行评价。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，老师要及时给予正面反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。对于错误，不仅要指出，还要分析错误原因，提供改正建议。

-个性化点评：针对每个学生的作业，老师要给出个性化的点评，鼓励学生在下一次作业中有所改进。

-及时反馈：作业完成后，老师要及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并根据反馈调整学习方法。

3.评价方式多样化：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握程度。

-课堂表现：将课堂表现纳入评价体系，鼓励学生在课堂上积极参与、主动思考。

-实验报告：对于实验课，要求学生撰写实验报告，评估他们的实验操作能力和分析问题能力。

-小组项目：通过小组项目，评估学生的团队合作能力和问题解决能力。

4.评价结果运用：

-诊断问题：通过评价结果，老师可以了解学生的学习难点和不足，从而调整教学策略，提高教学质量。

-促进学习：评价结果可以作为学生学习进步的依据，激励学生继续努力。

-反思改进：老师要根据评价结果，不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果。

5.评价与学生的沟通：

-定期沟通：老师要定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，帮助他们解决问题。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，老师要给予个性化的指导，帮助他们克服学习困难。

-鼓励