2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 课题二 物质的制备教学设计3 新人教版选修6

2024年版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教学设计3新人教版选修6主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天咱们要来探索化学世界的奇妙之旅，那就是“物质的制备”。我们这节课要学习的是新人教版选修6的第二单元，主题是“物质的获取”。这可是高中化学中的重头戏，不仅和课本内容紧密相连，还涉及到我们生活中的方方面面哦！🤔

咱们先来看看课本上的内容，这里涉及到物质的制备方法、实验技巧和原理，这些都是咱们化学学习的重要基石。通过这节课，咱们要掌握一些基本的物质制备方法，比如从原料中提取新物质、通过化学反应合成新物质等。🎨

不过，咱们可不是简单地照搬课本，而是要结合实际，用我们的双手和大脑，把抽象的知识变成实实在在的实验操作。所以，接下来的时间里，咱们要一起动手，动脑，感受化学的神奇魅力！💡

准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的化学之旅吧！🚀核心素养目标同学们，今天咱们这节课的核心素养目标是：提升你们的科学探究能力、实验操作技能和创新思维。通过物质的制备过程，你们将学会如何设计实验、分析数据、解决问题，同时培养你们的严谨态度和团队合作精神。这些能力不仅对化学学习至关重要，更是你们未来科学探索道路上不可或缺的宝贵财富。🔬🤔💡学情分析同学们，咱们班的学生们在化学学习上各有特点。首先，从知识层面来看，大家已经具备了基础的化学知识，对化学反应、物质性质等有一定的了解。但是，由于物质的制备涉及到的实验技巧和理论知识较为复杂，部分同学可能在这方面的掌握还不够扎实。

在能力方面，同学们的实验操作能力参差不齐。有的同学动手能力强，能够熟练地完成实验操作；而有的同学则可能对实验仪器和操作步骤不太熟悉，需要更多的指导。此外，同学们的分析问题和解决问题的能力也有待提高，这在物质的制备过程中尤为重要。

从素质方面来看，咱们班的学生整体上具有良好的学习态度，对化学充满好奇心。但在合作学习方面，部分同学可能存在依赖心理，需要我们引导他们学会独立思考和表达自己的观点。

在行为习惯上，同学们在课堂上通常能够认真听讲，但有时容易分心，需要我们老师适时地调整教学节奏，吸引他们的注意力。此外，部分同学在实验过程中可能存在粗心大意的情况，需要我们加强安全教育，培养他们的责任感和细致入微的观察力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验台、试管、烧杯、酒精灯、铁架台、玻璃棒、滴定管、pH试纸等实验器材，以及电脑、投影仪等教学设备。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：化学实验视频、在线化学数据库、化学教育软件等。

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验演示、小组讨论、翻转课堂等。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于化学在生活中的应用视频，如食品添加剂、清洁剂等，引导学生思考这些产品是如何制备的。

2.**问题提出**：提问：“同学们，你们知道这些产品是如何从原料中提取出来的吗？今天我们就来学习物质的制备方法。”

3.**激发兴趣**：鼓励学生分享他们对物质制备的已有认识，并简要介绍今天课程的学习目标和重要性。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**物质的制备方法概述**：

-讲解物质的制备方法分类，如物理方法、化学方法等。

-简要介绍常见的物质制备方法，如蒸馏、结晶、萃取等。

2.**重点讲解**：

-以蒸馏为例，详细讲解其原理、操作步骤和注意事项。

-通过实验演示，展示蒸馏过程，让学生直观感受。

3.**互动环节**：

-提问：“蒸馏过程中，如何判断蒸馏是否完成？”

-引导学生讨论并总结出判断蒸馏完成的方法。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：

-分发练习题，要求学生独立完成，题目涉及物质的制备方法、实验操作等。

-学生完成练习后，进行课堂讲解，教师点评。

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每组选择一种物质，讨论其制备方法。

-小组代表分享讨论成果，其他小组补充和完善。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对练习题和小组讨论内容，提出问题，引导学生思考和回答。

-如：“如何提高蒸馏效率？”、“结晶过程中，如何防止晶体粘连？”

2.**解答环节**：

-学生回答问题，教师点评并总结。

**五、核心素养拓展（5分钟**）

1.**科学探究能力**：

-引导学生思考如何设计实验来验证物质的制备方法。

-分享一些科学探究的技巧和注意事项。

2.**创新思维**：

-鼓励学生提出新的物质制备方法，并进行讨论和评价。

3.**总结与反思**：

-学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：

-总结本节课所学物质的制备方法，强调重点和难点。

2.**布置作业**：

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

3.**课堂总结**：

-鼓励学生在课后继续探索物质的制备方法，培养科学素养。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**实验视频资源**：收集并推荐一些关于物质制备实验的视频，如实验室蒸馏操作、结晶过程演示等，让学生通过视觉直观了解实验步骤和原理。

-**在线化学数据库**：提供一些在线化学数据库的链接，如美国化学文摘（CAS）、Reaxys数据库等，让学生了解最新的物质合成方法和研究进展。

-**化学教育软件**：介绍一些化学教育软件，如ChemDraw、ChemistryinContext等，这些软件可以帮助学生进行化学分子的绘制、反应路径的分析等。

2.**拓展建议**：

-**实验探究活动**：鼓励学生进行小型的实验探究活动，例如，设计一个简单的实验来制备一种常见的化合物，如氢氧化钠或氯化钠，让学生亲身体验实验过程，加深对物质制备方法的理解。

-**化学史研究**：引导学生查阅化学史资料，了解历史上著名的物质制备实验和科学家的事迹，如弗莱明发现青霉素的故事，激发学生对化学学习的兴趣。

-**跨学科学习**：建议学生将化学知识与生物学、物理学等其他学科知识相结合，探讨物质制备在生物体内外的应用，如光合作用中水的制备、电解水制氢等。

-**化学竞赛准备**：对于有兴趣参加化学竞赛的学生，可以提供一些竞赛题型的练习，如有机合成题、实验设计题等，提升学生的化学思维能力和实验操作技能。

-**科学阅读**：推荐一些科普书籍和科学期刊，如《化学世界》、《科学美国人》等，让学生在阅读中拓宽视野，了解化学领域的最新动态和研究成果。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如在学校或社区进行化学知识普及，通过实际操作展示物质制备的原理和应用，提升学生的社会责任感。课后作业同学们，今天我们学习了物质的制备方法，为了巩固和加深对所学知识的理解，下面是你们的课后作业：

1.**实验设计题**：

-题目：设计一个实验方案，从食盐水中提取纯净的食盐。

-解答：首先，将食盐水加热蒸发水分，得到食盐晶体；然后，通过过滤去除杂质；最后，对得到的食盐晶体进行洗涤和干燥。

2.**化学方程式书写题**：

-题目：写出从硫酸铜溶液中制备硫酸铜晶体的化学方程式。

-解答：CuSO4+5H2O→CuSO4·5H2O（硫酸铜晶体）

3.**物质分离题**：

-题目：如何从混合物中分离出乙醇和水的混合液？

-解答：利用乙醇和水的沸点不同，通过蒸馏的方法进行分离。加热混合液，乙醇先蒸发，然后通过冷凝收集。

4.**结晶实验题**：

-题目：在进行结晶实验时，如何判断晶体已经完全结晶？

-解答：观察溶液中是否还有未结晶的固体，若没有，则说明晶体已经完全结晶。

5.**物质性质应用题**：

-题目：为什么在实验室中常用氯化钠来配制标准溶液？

-解答：氯化钠性质稳定，易于提纯，且在水中溶解度较大，因此常用于配制标准溶液。

6.**实验报告题**：

-题目：根据实验过程，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。

-解答：实验报告应包含以下内容：

-实验目的：从食盐水中提取纯净的食盐。

-实验原理：通过蒸发水分使食盐结晶。

-实验步骤：1.将食盐水加热至沸腾；2.继续加热，使水分蒸发；3.停止加热，待溶液冷却至室温；4.通过过滤分离食盐晶体；5.洗涤和干燥食盐晶体。

-实验结果：得到纯净的食盐晶体。

-讨论：讨论实验过程中可能遇到的问题及解决方法，如如何提高食盐的纯度等。内容逻辑关系①物质的制备方法概述

-重点知识点：物质的制备方法分类（物理方法、化学方法）

-关键词：蒸馏、结晶、萃取

-句子：“物质的制备方法主要分为物理方法和化学方法，其中蒸馏、结晶、萃取是常见的物理制备方法。”

②蒸馏的原理与操作

-重点知识点：蒸馏的原理（沸点差异）

-关键词：沸点、蒸汽压、冷却

-句子：“蒸馏是基于沸点差异来分离混合物的，通过加热使液体蒸发，然后冷却蒸汽重新凝结成液体。”

③实验演示与注意事项

-重点知识点：实验操作步骤

-关键词：加热、观察、记录

-句子：“在进行蒸馏实验时，需注意正确加热、观察蒸汽变化，并准确记录数据。”

④物质的制备实验设计

-重点知识点：实验设计原则

-关键词：目的、步骤、安全

-句子：“设计物质制备实验时，应明确实验目的，合理安排实验步骤，并确保实验安全。”

⑤结晶实验的原理与应用

-重点知识点：结晶条件与影响因素

-关键词：温度、溶剂、搅拌

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