第22课 创意车模大比拼（一）（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

第22课创意车模大比拼（一）（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第22课创意车模大比拼（一）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进第22课《创意车模大比拼（一）》的世界。这节课，我们将用我们的智慧和双手，打造属于自己的创意车模。让我们一起期待，看看谁的作品能脱颖而出，成为今天的“车模之星”吧！🚗🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。通过创意车模的制作，学生将学会运用科学知识解决实际问题，提升动手操作能力。同时，鼓励学生发挥想象力，培养审美情趣，增强团队协作意识，为未来的科技创新奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对机械原理、物理运动、材料科学等基础知识有所了解。他们能够识别简单的机械结构，理解基本的物理定律，并具备一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对科技创新尤其感兴趣。他们在动手实践方面表现出较强的能力，善于通过实验探究来学习。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作创意车模的过程中，学生可能会遇到设计理念不够成熟、材料选择不当、组装过程中遇到技术难题等问题。此外，部分学生可能对物理知识理解不够深入，影响车模的稳定性和性能。因此，我们需要在教学中注重引导学生深入理解物理原理，提高他们的设计能力和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用项目导向学习法，结合讲授和小组讨论，让学生在实践操作中学习。

2.教学活动：设计“创意车模设计大赛”，让学生分组进行车模设计，通过角色扮演模拟工程师角色，进行讨论和改进。

3.教学媒体：利用实物模型、多媒体课件展示车模设计原理和制作步骤，以及在线资源提供设计灵感。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于未来城市交通的视频，展示各种创意车模在街道上行驶的场景。

2.提出问题：同学们，你们认为未来的交通工具会是什么样子的？它们会有哪些特点？

3.引导思考：今天我们就来一起探索这个问题，通过制作创意车模，看看我们能否设计出属于未来的交通工具。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解车模制作的基本原理，掌握设计、制作和测试车模的方法。

2.教学重点：车模设计的基本原则、材料选择、组装技巧和测试方法。

3.教学内容：

a.车模设计的基本原则：安全性、稳定性、动力性能和美观性。

b.材料选择：介绍常用的车模制作材料，如塑料、纸板、木材等。

c.组装技巧：讲解车模组装的基本步骤，如切割、拼接、固定等。

d.测试方法：介绍如何测试车模的性能，如速度、稳定性、耐久性等。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生分组进行车模设计，每组选择一种材料，按照所学知识进行制作。

2.指导与反馈：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并给予适时反馈。

3.交流讨论：各小组展示自己的车模作品，分享设计思路和制作经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对车模设计中的重点和难点进行提问，如如何提高车模的稳定性、如何选择合适的动力源等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考过程。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对车模制作过程中的创新点进行提问，如如何使车模更环保、更节能等。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的创新想法，并分享给其他同学。

3.教师总结：教师对学生的创新想法进行总结，强调创新思维在车模制作中的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：车模设计的基本原则、材料选择、组装技巧和测试方法。

2.强调创新思维：鼓励学生在今后的学习中，勇于创新，不断探索。

3.布置作业：让学生课后思考如何将所学知识应用于实际生活中，设计一款具有创新性的车模。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.车模制作材料的历史与发展：介绍不同时期车模制作材料的演变，如从早期的木质车模到现代的塑料、金属车模。

b.车模设计竞赛案例：收集国内外知名车模设计竞赛的案例，展示优秀作品的设计理念和创新点。

c.车模制作技术教程：收集车模制作的相关教程，包括设计软件的使用、材料加工技巧等。

d.车模制作相关书籍：推荐一些关于车模制作的专业书籍，如《车模制作入门》、《高级车模制作技巧》等。

2.拓展建议：

a.学生可以参观当地的汽车博物馆或科技馆，了解车模制作的历史和发展。

b.鼓励学生参加校内外车模制作比赛，提升自己的设计能力和实践技能。

c.引导学生利用网络资源，如视频教程、论坛等，学习车模制作的相关知识。

d.组织学生进行小组合作，共同完成一个复杂的车模制作项目，培养团队合作精神。

e.鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如设计一款环保节能的车模，提高环保意识。

f.引导学生关注国内外车模制作领域的最新动态，拓宽视野，激发创新思维。

g.邀请车模制作专家或教师进行讲座，让学生了解车模制作的实际应用和未来发展。

h.鼓励学生阅读相关书籍，深入学习车模制作的理论知识，提高自己的专业素养。

i.组织学生参观汽车制造工厂，了解汽车制造过程，为车模制作提供灵感。

j.鼓励学生利用课余时间，进行车模制作实践，不断提高自己的动手能力和创新能力。板书设计①本文重点知识点：

-创意车模设计的基本原则

-常用车模制作材料

-车模组装的基本步骤

-车模性能测试方法

②关键词：

-安全性

-稳定性

-动力性能

-美观性

-塑料、纸板、木材

-切割、拼接、固定

-速度、稳定性、耐久性

③简洁句：

-设计创意车模，首先要考虑其安全性。

-材料选择要适合，以确保车模的稳定性和动力性能。

-车模组装需细心，每个步骤都要精准无误。

-测试车模性能，是评估其成功与否的关键环节。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与讨论的主动性。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对车模设计原理、材料选择、组装技巧和测试方法的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-创意车模设计方案的创意性：评估小组设计的车模是否具有创新性，是否能够体现学生的设计理念。

-小组成员的合作效果：观察小组成员在讨论过程中的分工合作情况，评估团队协作能力。

-作品展示的清晰度：评估学生在展示作品时，是否能够清晰地表达设计思路和制作过程。

3.随堂测试：

-理论知识测试：通过简答题或选择题的形式，测试学生对车模制作相关知识的掌握程度。

-实践操作测试：观察学生在实际操作过程中，对车模制作步骤的掌握和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足。

-互评：组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的创意性：教师评价学生的设计是否具有创新性，是否能够突破传统思维。

-针对学生的实践能力：教师评价学生在实际操作过程中的动手能力，是否能够熟练运用所学知识。

-针对学生的团队合作：教师评价学生在小组讨论和合作过程中的表现，是否能够有效沟通、分工合作。

-针对学生的知识掌握：教师评价学生对车模制作相关知识的掌握程度，是否能够灵活运用所学知识解决问题。

-针对学生的学习态度：教师评价学生在课堂上的学习态度，是否认真听讲、积极思考。

-反馈方式：教师通过口头评价、书面评价和个别谈话等方式，及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。典型例题讲解1.例题：

设计一个创意车模，要求车模在直线轨道上行驶时，能够达到最快的速度。请选择合适的动力源，并解释选择理由。

答案：

选择电动作为车模的动力源。理由：电动车模具有启动快、速度可控、易于维护等优点，且能够通过调节电池电压来调整速度。

2.例题：

一辆车模在水平路面上行驶，受到的阻力是0.5N，车模的质量是0.1kg，求车模的加速度。

答案：

根据牛顿第二定律，F=ma，其中F为合力，m为质量，a为加速度。车模受到的合力为重力与阻力的差值，即F=mg-Ff，其中g为重力加速度，Ff为阻力。代入数据得：

F=0.1kg*9.8m/s²-0.5N=0.98N-0.5N=0.48N

a=F/m=0.48N/0.1kg=4.8m/s²

3.例题：

一辆车模在圆形轨道上行驶，半径为0.5m，速度为5m/s，求车模在圆形轨道上的向心加速度。

答案：

向心加速度的公式为a=v²/r，其中v为速度，r为半径。代入数据得：

a=(5m/s)²/0.5m=25m²/s²/0.5m=50m/s²

4.例题：

一辆车模在斜面上行驶，斜面与水平面的夹角为30°，车模的质量为0.2kg，求车模在斜面上的重力分量。

答案：

重力分量可以用三角函数求解，即Fg=mg*sinθ，其中m为质量，g为重力加速度，θ为斜面与水平面的夹角。代入数据得：

Fg=0.2kg*9.8m/s²*sin30°=0.2kg*9.8m/s²*0.5=0.98N

5.例题：

一辆车模在水平面上行驶，受到的摩擦力是0.3N，车模的牵引力是0.4N，求车模的加速度。

答案：

根据牛顿第二定律，F=ma，其中F为合力，m为质量，a为加速度。车模受到的合力为牵引力与摩擦力的差值，即F=Ft-Ff，其中Ft为牵引力，Ff为摩擦力。代入数据得：

F=0.4N-0.3N=0.1N

a=F/m=0.1N/0.1kg=1m/s²反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目导向学习：通过创意车模制作项目，让学生在实践中学习科学知识，培养创新能力。

2.小组合作学习：鼓励学生分组合作，提高团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是因为缺乏有效的引导和激励。

2.教学方法：在讲解车模制作原理时，部分学生可能难以理解，需要更加生动有趣的教学方式。

3.教学评价：评价方式较为单一，缺乏对学生创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学组织：

-引入竞争机制，如设计“最佳创意奖”，提高学生的参与积极性。

-定期组织小组讨论分享会，让学生展示自己的作品，增加互动交流。

2.教学方法：

-采用多媒体教学，如动画演示车模制作过程，帮助学生更好地理解。

-结合实际案例，让学生通过分析实际车模制作过程中的问题，提高解决问题的能力。

3.教学评价：

-设计多元化的评价方式，如作品展示、小组互