第20课《人民英雄永垂不朽》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第20课《人民英雄永垂不朽》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要学习的课文是《人民英雄永垂不朽》。这节课，咱们要走进历史的深处，感受那些为了民族独立和人民幸福英勇献身的英雄们。这可是我们统编版语文八年级上册第20课的内容哦。咱们要联系课本，从历史的长河中汲取精神的力量，让这些英雄的事迹永远铭刻在我们心中。准备好了吗？让我们一起走进这堂课吧！😊📚核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《人民英雄永垂不朽》中英雄人物的精神内涵。

2.通过分析文本，体会作者对英雄的崇敬之情。

难点：

1.深入理解英雄人物在特定历史背景下的牺牲精神。

2.学习如何运用对比手法，增强文章的表现力。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合历史背景，探讨英雄精神的深层意义。

2.以朗读和角色扮演的方式，让学生更直观地感受英雄的情感和心境。

3.设计写作练习，鼓励学生运用对比手法，模仿课文中的写作技巧。通过这样的教学活动，帮助学生突破难点，加深对课文内容的理解和感悟。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，讲解英雄人物的生平事迹，帮助学生建立对历史人物的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕英雄精神展开讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的英雄角色，体验他们的情感和心境，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和英雄形象，增强教学的直观性和感染力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，查找相关历史资料，拓宽知识视野。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《人民英雄永垂不朽》中的英雄事迹，并思考英雄精神的当代意义。

-设计预习问题：围绕《人民英雄永垂不朽》中的英雄人物，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为英雄的牺牲精神在现代社会有何价值？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线测试或预习笔记的提交来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解英雄事迹和英雄精神。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英雄事迹的视频或讲述英雄故事，引出《人民英雄永垂不朽》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英雄精神的内涵，结合历史背景和现实意义，帮助学生理解英雄的牺牲精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对英雄的理解，以及英雄精神在当代社会的体现。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与英雄精神相关的写作作业，如写一篇关于自己心目中的英雄的短文。

-提供拓展资源：推荐与英雄事迹相关的书籍、电影或纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生深入思考。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，通过写作表达自己对英雄精神的感悟。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考，加深对英雄精神的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《红岩》：这是一部描写抗日战争时期，中国共产党地下组织和中国人民的英勇斗争的小说。通过阅读这部作品，学生可以深入了解那个时代的英雄事迹，感受革命先烈们的英勇无畏精神。

《狼牙山五壮士》：这是一篇反映抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山英勇抗敌，最后跳崖牺牲的真实故事。阅读这篇课文，学生可以深刻体会英雄们对党和人民的忠诚，以及他们宁死不屈的意志。

《刘胡兰》：这篇课文讲述了刘胡兰在解放战争中，面对敌人的威逼利诱，坚守党的秘密，最后英勇就义的感人故事。通过阅读这篇课文，学生可以学习到革命先烈们的坚定信仰和崇高精神。

《董存瑞》：这篇课文讲述了董存瑞在解放战争中，为了炸毁敌人的碉堡，英勇献身的英雄事迹。通过阅读这篇课文，学生可以感受到英雄们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的精神。

《雷锋日记》：雷锋是我国伟大的共产主义战士，这篇课文收录了雷锋的部分日记。通过阅读雷锋的日记，学生可以学习到雷锋的奉献精神、助人为乐的品质，以及他平凡而伟大的人生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以进一步查阅相关历史资料，了解抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地的斗争情况，以及中国人民在抗日战争中的英勇表现。

（2）学生可以结合本节课的学习内容，撰写一篇关于英雄精神的演讲稿或作文，表达自己对英雄精神的理解和感悟。

（3）学生可以组织一次主题班会，邀请家长、老师和学生共同分享自己了解的英雄事迹，以及这些英雄事迹对自己的启示。

（4）学生可以参与社区志愿服务活动，将英雄精神融入到实际生活中，以实际行动践行英雄精神。

（5）学生可以关注国家重大历史事件，了解英雄们在各个历史时期为国家和人民做出的贡献，进一步加深对英雄精神的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史情境：在教学中，我尝试将历史背景融入课堂，通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受英雄们的英勇事迹，增强教学的真实感和感染力。

2.强化情感体验：我注重引导学生通过阅读、讨论和表达，深入体验英雄的情感世界，让学生在情感上与英雄产生共鸣，从而更好地理解和传承英雄精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，这可能是由于学生对于英雄事迹的了解程度和情感投入不够。

2.学生个性化学习需求关注不足：在教学中，我可能过于强调共性知识的学习，而忽视了学生的个性化学习需求，导致部分学生对课程内容兴趣不高。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：我将设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度和课堂活力。

2.关注学生个性化学习：我将根据学生的学习兴趣和需求，提供个性化的学习资源，如英雄事迹相关的电影、纪录片等，以满足不同学生的学习需求。

3.完善教学评价体系：我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我反思和自我提升。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，引导家长理解和支持学生的个性化学习。

5.持续更新教学内容：我将不断关注英雄事迹的最新研究成果，更新教学内容，确保学生接触到最真实、最全面的历史信息。板书设计①本文重点知识点：

-英雄事迹概述

-英雄精神的内涵

-英雄精神的当代意义

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