九年级语文上册 第六单元 21 智取生辰纲教学设计 新人教版

九年级语文上册第六单元21智取生辰纲教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第六单元21智取生辰纲教学设计新人教版教学内容九年级语文上册第六单元21智取生辰纲教学设计新人教版

本课节选自《水浒传》，主要讲述梁山好汉智取生辰纲的故事。通过对这一事件的分析，让学生了解古代英雄人物的性格特点，以及他们的智慧与勇气。教学内容包括：1.学习生辰纲的故事梗概；2.分析梁山好汉的性格特点；3.探讨智取生辰纲的策略与智慧。核心素养目标1.培养学生对中国古典文学的鉴赏能力，通过分析《智取生辰纲》的故事情节和人物形象，提升学生的文学素养。

2.增强学生的文化自信，引导学生认识到中华民族传统文化中的英雄主义精神和集体智慧。

3.培养学生的合作意识，通过探讨智取生辰纲的策略，引导学生学会在团队中发挥个人优势，共同解决问题。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对经典文学作品进行多角度解读，形成独立思考的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了古典文学的基础知识，对《水浒传》有一定的了解。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别故事情节和人物关系。在语文学习方面，学生已经接触过人物描写、情节分析等基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本章节内容贴近学生的生活经验，学生对于英雄故事普遍感兴趣。他们在阅读《水浒传》时，往往对人物性格和故事情节表现出浓厚的兴趣。学生的学习能力上，部分学生具备较强的分析能力，能够深入挖掘文本内涵；而部分学生可能更偏重于记忆和复述。学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和合作学习来提高理解力，有的学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《智取生辰纲》这一章节时，学生可能遇到的困难包括：对复杂的人物关系和情节发展把握不准确；对古代汉语的词汇和句式理解不够深入；在分析人物性格和故事主题时缺乏深度。此外，学生可能对历史背景和文化内涵的理解有限，这可能会影响他们对故事的理解和欣赏。教师需要引导学生克服这些困难，通过有效的教学策略提高学生的文学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生梳理故事脉络，深入理解人物性格和事件背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，共同分析智取生辰纲的策略和智慧。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生体验梁山好汉的智慧和勇气，增强学习的趣味性和互动性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《水浒传》中的插图和地图，帮助学生直观理解故事发生的场景。

2.网络资源整合：引入与《水浒传》相关的网络资源，如历史资料、人物传记等，丰富教学内容。

3.教学软件应用：运用教学软件进行互动练习，提高学生对文本的解析能力和文学鉴赏水平。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以《水浒传》中的经典台词或故事片段开场，提问学生：“如果你们是梁山好汉，会怎么智取生辰纲？”以此引发学生的思考和讨论。

-回顾旧知：简要回顾《水浒传》中梁山好汉的英雄形象和故事梗概，帮助学生回顾已有的知识储备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《智取生辰纲》的故事情节，分析梁山好汉的策略和智慧，强调集体行动和个人作用的关系。

-举例说明：通过梁山好汉智取生辰纲的具体事件，举例说明如何运用智慧和勇气解决实际问题。

-互动探究：引导学生思考，如果是自己，会如何设计智取生辰纲的策略？通过小组讨论，让学生分享不同的观点和方案。

3.情景模拟（约15分钟）

-分组角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演故事中的不同角色，如吴用、杨志、白胜等，模拟智取生辰纲的过程。

-角色互动：学生在模拟过程中，根据角色的性格特点和任务要求，进行对话和互动，体验角色的思考和行动。

4.深入分析（约15分钟）

-人物性格分析：引导学生分析故事中人物的性格特点，如吴用的机智、杨志的忠诚、白胜的狡猾等。

-主题探讨：讨论故事中的英雄主义精神、集体智慧、道德抉择等主题，引导学生思考现实生活中的价值观念。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，创作一个简短的故事，讲述一个类似的智取故事，锻炼学生的创作能力。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生发现问题，提供修改意见，确保学生能够理解和应用所学知识。

6.总结提升（约5分钟）

-学生总结：邀请学生分享他们对《智取生辰纲》故事的理解和感受。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调智取策略的智慧性和团队合作的重要性，并鼓励学生在生活中运用所学。

7.布置作业（约2分钟）

-学生作业：布置相关的阅读任务，如阅读《水浒传》中其他智取故事，撰写读书笔记，思考如何将故事中的智慧应用到现实生活中。

-教师反馈：说明作业提交的时间和方式，提醒学生按时完成。知识点梳理1.故事背景及人物介绍

-生辰纲的历史背景：生辰纲是北宋时期的一种重要贡品，由朝廷官员护送，具有极高的经济价值和象征意义。

-梁山好汉简介：梁山好汉是一群因各种原因落草为寇的英雄人物，他们有着不同的性格特点和故事背景。

2.智取生辰纲的策略

-吴用智谋：吴用是梁山好汉中的智囊，他利用自己的智慧和计谋，设计了一系列策略来智取生辰纲。

-联合行动：梁山好汉通过集体智慧和团队协作，共同实施智取计划，体现了他们的团结精神。

3.人物性格分析

-吴用：机智、聪明、善于策划，具有很高的智谋。

-杨志：忠诚、勇敢、果断，是梁山好汉中的勇士。

-白胜：狡猾、机智，是智取生辰纲的关键人物之一。

4.故事情节分析

-偷梁换柱：梁山好汉利用夜色和假扮官差的方式，将生辰纲中的金银财宝换成稻草。

-隐蔽行动：梁山好汉在行动过程中，尽量减少声音和动静，避免被官差发现。

-团队协作：梁山好汉在行动中密切配合，共同完成任务。

5.故事主题探讨

-英雄主义精神：梁山好汉在智取生辰纲的过程中，展现了他们的英雄气概和正义感。

-集体智慧：智取生辰纲的成功，离不开梁山好汉的集体智慧和团队协作。

-道德抉择：在故事中，梁山好汉面临着道德抉择，他们最终选择了正义和智慧。

6.教学目标与评价

-教学目标：通过学习《智取生辰纲》，培养学生对中国古典文学的鉴赏能力，提高学生的文学素养和道德观念。

-评价方式：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等方式，评价学生对故事情节、人物性格和主题的理解程度。

7.课后拓展

-阅读原著：《水浒传》是一部经典的中国古典小说，鼓励学生课后阅读原著，深入理解故事背景和人物形象。

-比较分析：让学生比较《智取生辰纲》与其他智取故事，分析其异同点，提高学生的分析能力。

-应用实践：鼓励学生在现实生活中运用所学，如团队合作、智慧解决问题等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试运用多媒体展示《水浒传》中的插图和地图，让学生更直观地感受故事背景，这种创新的教学方式得到了学生的积极反馈。

2.情景模拟教学：我设计了角色扮演活动，让学生亲身体验梁山好汉的智慧和勇气，这种互动性强的教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读《智取生辰纲》时，对复杂的人物关系和情节发展把握不准确，这需要我在今后的教学中加强阅读理解能力的培养。

2.教学深度不够：在讲解故事情节和人物性格时，我发现有些学生对于故事背后的文化内涵和历史背景理解不够深入，这提示我需要在教学中加强文化教育。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂讨论和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，我需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计一系列阅读指导活动，如阅读笔记、讨论会等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.深化文化教育：为了让学生更好地理解故事背后的文化内涵，我计划在教学中加入更多关于中国古代历史、文化、哲学等方面的内容，丰富学生的知识体系。

3.多元化评价方法：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入项目式学习、学生自评、同伴互评等多种评价方式，以更客观地反映学生的学习成果。

4.优化教学策略：针对教学深度不够的问题，我将在讲解过程中更加注重引导学生思考，鼓励他们提出问题，并通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的批判性思维能力。

5.加强家校合作：为了更好地支持学生的学习，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。板书设计①故事背景

-北宋时期

-生辰纲的象征意义

-梁山好汉的起源

②人物分析

-吴用：智囊，机智，策划

-杨志：勇士，忠诚，果断

-白胜：狡猾，机智，关键人物

③智取策略

-偷梁换柱

-隐蔽行动

-团队协作

④情节概述

-夜袭官军

-稻草换金银

-官军发现真相

⑤主题探讨

-英雄主义精神

-集体智慧

-道德抉择

⑥教学目标

-理解故事情节

-分析人物性格

-探讨故事主题重点题型整理1.**人物性格分析题**

-题型：请分析《智取生辰纲》中吴用的性格特点。

-答案：吴用是梁山好汉中的智囊，他具有以下性格特点：

-机智：在智取生辰纲的过程中，吴用设计了一系列巧妙的策略，如偷梁换柱，体现了他的机智。

-聪明：吴用能够迅速分析形势，预见可能出现的风险，并制定相应的对策。

-善于策划：他能够根据梁山好汉的特点和敌人的弱点，制定出切实可行的行动计划。

2.**情节理解题**

-题型：请简要描述《智取生辰纲》中梁山好汉是如何智取生辰纲的。

-答案：梁山好汉通过以下步骤智取生辰纲：

-利用夜色和假扮官差的方式，接近押送生辰纲的队伍。

-吴用策划偷梁换柱，用稻草替换生辰纲中的金银财宝。

-在白胜的协助下，梁山好汉成功地将生辰纲中的财宝换成稻草，而官军并未察觉。

3.**主题探讨题**

-题型：结合《智取生辰纲》的故事，谈谈你对英雄主义精神的理解。

-答案：从《智取生辰纲》中，我们可以看到英雄主义精神的几个方面：

-勇敢面对困难：梁山好汉在智取生辰纲的过程中，面对强大的对手，没有退缩，展现了勇敢的品质。

-保卫正义：梁山好汉的行为体现了对正义的追求，他们通过智取生辰纲，保护了百姓的利益。

-团结协作：梁山好汉的成功离不开他们的团结协作，共同面对挑战，共同完成任务。

4.**文化背景题**

-题型：生辰纲在《水浒传》中具有什么特殊意义？

-答案：生辰纲在《水浒传》中具有以下特殊意义：

-象征着朝廷的权威和