《第二单元 汉字输入：3 多样的输入法》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册

《第二单元汉字输入：3多样的输入法》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元汉字输入：3多样的输入法》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册教材分析嘿，同学们，今天咱们要来学习的是《第二单元汉字输入：3多样的输入法》这一课。这一章节啊，主要就是教咱们如何熟练使用电脑和手机上的输入法，这对我们日常生活和学习都是非常有帮助的哦！我们课本上介绍了好几种输入法，像拼音输入、笔画输入、手写输入等等，每一种都有它的特点和适用场景。咱们得学会根据不同的需求来选择合适的输入法，这样打字才能又快又准，节省时间，提高效率。接下来，我们就一起走进这丰富多彩的汉字输入世界吧！😊🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前三年级的学生们已经初步了解了计算机的基本操作，对于鼠标和键盘有一定的熟悉度。在之前的课程中，他们可能已经学习了基本的拼音输入法，对于汉字的拼音和基本的键盘布局有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对电脑和手机等电子产品的操作充满兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但可能由于年龄较小，注意力集中时间有限。在学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，有的则更喜欢通过视觉辅助来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆拼音和键盘布局上存在困难，尤其是在多音字和形近字的处理上可能会感到困惑。此外，由于手指协调能力和精细动作的发展，学生在使用鼠标和键盘进行输入时可能会遇到速度和准确度的问题。另外，面对多样的输入法，学生可能会感到选择困难，不知道哪种输入法更适合自己。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《第二单元汉字输入：3多样的输入法》的教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同输入法的演示动画，帮助学生直观理解各种输入法的操作。

3.实验器材：由于本节课主要涉及软件操作，无需特别的实验器材，但需确保电脑和网络环境稳定，以便学生能够顺利练习输入法。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中互相学习、交流输入法的使用技巧；同时，确保每个学生都有足够的空间进行操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含PPT和视频的预习资料包，让学生们了解汉字输入法的基本概念和常见类型。

-设计预习问题：例如，我会在预习资料中设置问题，如“你认识哪些输入法？它们有什么特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解汉字输入法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉字输入法的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于输入法发展历程的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拼音输入法、笔画输入法等不同输入法的使用方法和技巧。

-组织课堂活动：我会设计一个小组竞赛，让学生们在小组中互相学习，使用不同的输入法输入相同的文字。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组活动中，尝试使用不同的输入法，体验输入的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解不同输入法的原理。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中掌握输入技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不同输入法的使用方法和技巧，掌握输入技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生尝试使用新学的输入法完成一篇小作文，以巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些在线输入法教学网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，尝试使用新学的输入法。

-拓展学习：利用推荐网站，进行更多的输入法练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的输入法知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

在《第二单元汉字输入：3多样的输入法》这一节课中，我们可以拓展以下与教学内容相关的内容：

（1）汉字输入法的历史与发展：介绍汉字输入法的发展历程，从最早的五笔输入法到现在的智能输入法，让学生了解输入法的发展趋势。

（2）输入法的分类与特点：详细介绍各种输入法的分类，如拼音输入法、笔画输入法、形码输入法等，以及它们各自的特点和适用场景。

（3）输入法的优化技巧：分享一些输入法的优化技巧，如自定义短语、调整输入法设置等，以提高输入效率。

（4）输入法的跨平台应用：介绍不同输入法在不同平台（如Windows、macOS、Android、iOS等）上的应用情况，让学生了解输入法在不同环境下的使用。

（5）输入法的安全性：讲解输入法在使用过程中需要注意的安全问题，如防止隐私泄露、防范恶意软件等。

2.拓展建议

针对以上拓展资源，以下为学生提供具体的拓展学习建议：

（1）阅读相关书籍或资料：推荐学生阅读关于汉字输入法的书籍，如《汉字输入法使用手册》、《五笔字根速查表》等，以加深对输入法的理解。

（2）在线学习平台：鼓励学生利用在线学习平台（如慕课、网易云课堂等）学习汉字输入法，通过视频教程、直播课程等方式，提高学习效果。

（3）实际操作练习：让学生在电脑和手机上安装多种输入法，进行实际操作练习，熟悉不同输入法的使用方法和技巧。

（4）参加线上或线下培训班：如有条件，可以参加线上或线下的汉字输入法培训班，系统地学习输入法知识。

（5）与同学、老师交流：鼓励学生与同学、老师分享输入法使用经验，互相学习，共同提高。

（6）关注输入法更新：关注各大输入法厂商的官方渠道，了解输入法的最新动态和更新内容，及时更新自己的输入法。

（7）创新实践：鼓励学生结合所学输入法知识，创新实践，如开发个人输入法插件、制作输入法教学视频等。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课的点点滴滴吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了挺多新花样。比如，我设计了一个小组竞赛，让学生们在实践中学习输入法。这个方法挺受学生欢迎的，大家积极性挺高，看来这种实践活动挺能激发他们的学习兴趣。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能因为紧张或者不熟悉规则，导致在小组活动中表现不够积极。下次，我得注意在活动前做好充分的规则说明和示范。

然后，我在讲解知识点的时候，尽量结合实例，让学生们能够更好地理解。比如，我用了拼音输入法的例子，让学生们实际操作，这样他们就能更直观地感受到输入法的便捷。但是，我也发现，有些学生对于多音字和形近字的处理还是有点吃力。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注这些细节，提供一些记忆和辨析的方法。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、活泼的氛围。但是，有时候也会出现一些小插曲，比如学生之间的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡课堂的活跃度和纪律性，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上积极互动，对于新学的输入法也表现出浓厚的兴趣。特别是在小组竞赛环节，我看到他们不仅学会了如何使用输入法，还学会了如何协作、沟通和解决问题。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解一些复杂的概念时，可能没有做到深入浅出，导致一些学生理解起来有些困难。此外，我也发现，课堂上的时间有时候不够用，有些内容没有来得及充分展开。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，我会提前准备一些辅助材料，如图表、动画等，帮助学生更好地理解。

2.对于课堂纪律的管理，我会提前与学生沟通，明确课堂规则，并在教学过程中适时提醒。

3.在时间安排上，我会更加合理地规划教学内容，确保每个环节都有足够的时间进行。

4.对于学生的个别问题，我会进行课后辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是我对《第二单元汉字输入：3多样的输入法》这一节课的课堂评价：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对输入法的理解程度。我设计了以下几个问题：

-“同学们，你们知道我们常用的输入法有哪些吗？”

-“你们觉得哪种输入法最适合自己？”

-“在使用输入法时，你们遇到过哪些困难？”

2.观察学生表现

在课堂活动中，我特别注意观察学生的操作过程。我发现，大部分学生能够熟练地使用拼音输入法，但在使用笔画输入法时，他们需要一定的指导。有些学生对于形码输入法的记忆和操作感到困难，这可能是由于他们对汉字结构理解不够深入。

3.小组竞赛评价

为了提高学生的兴趣和参与度，我组织了一个小组竞赛，让学生们在规定时间内使用不同的输入法输入相同的文字。这个环节的评价标准包括：

-输入速度：记录每个小组完成输入的时间。

-输入准确率：检查输入的文字是否正确无误。

-团队协作：观察学生在小组中的分工与合作情况。

4.课后测试

为了进一步了解学生的学习效果，我布置了一项课后测试，要求学生使用他们最熟悉的输入法完成一篇小作文。测试内容包括：

-输入速度：记录学生完成作文所需的时间。

-输入准确率：检查作文中的错别字和语法错误。

-文章内容：评价作文的主题、结构和语言表达。

5.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。我会在作业上指出学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。例如，对于输入速度较慢的学生，我会建议他们多加练习；对于输入准确率较低的学生，我会提醒他们注意形近字和多音字的区分。板书设计①汉字输入法概述

-汉字输入法定义

-输入法的作用和意义

②输入法分类

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