5七律·长征（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

5七律·长征（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《七律·长征》这首诗的奇妙世界。咱们要学习的这篇课文，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册的《古诗三首》。这首诗啊，是毛泽东爷爷在长征途中创作的，它不仅描绘了红军壮丽的征程，更表达了革命先烈们坚定的信念和不屈的精神。接下来，咱们就要一起走进这首诗的意境，感受它的力量了！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：首先，提升学生的文学鉴赏能力，让他们能够深入理解诗歌的意境和情感；其次，增强学生的文化自信，通过学习长征精神，激发他们对中华优秀传统文化的自豪感；最后，培养学生的审美情趣，引导他们从诗歌中感受美的力量，提升审美品位。通过这些目标的实现，学生将能够在语文学习中全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解《七律·长征》诗歌的意境和情感，把握诗中的长征精神。

2.通过诗歌学习，提升学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.诗歌中丰富的意象和深刻的内涵理解。

2.学生对长征精神的深刻感悟和情感共鸣。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示长征的历史图片和视频，帮助学生直观感受长征的艰辛和壮丽。

2.引导学生通过小组讨论，分享对诗歌中意象的理解，共同探讨诗歌的情感表达。

3.结合历史背景，引导学生深入思考长征精神的当代意义，激发学生的情感共鸣。

4.设计诗歌朗诵和创作活动，让学生在实践中提升文学鉴赏能力和审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版语文六年级上册的教材，包括《七律·长征》这一课的课文。

2.辅助材料：准备与长征相关的图片、历史纪录片片段，以及描绘长征路线的地图和图表，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学课件：制作包含诗歌解读、作者介绍和背景知识的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：安排教室内的桌椅，以便进行小组讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放长征主题的音乐或视频片段，营造氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道长征是什么吗？长征有什么意义？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《七律·长征》。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍作者：介绍毛泽东爷爷的生平和创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.诗歌朗读：教师范读《七律·长征》，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗歌：

a.解释诗歌中的生字词和难句，帮助学生理解诗歌内容。

b.分析诗歌的意象，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等，体会长征精神的坚定与豪迈。

c.探讨诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，感受诗歌的艺术魅力。

4.诗歌背景介绍：讲解长征的历史背景，让学生理解诗歌产生的时代背景。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写：学生默写《七律·长征》，教师巡视指导。

2.诗歌理解：提问学生诗歌中的重点句子，检查学生对诗歌的理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为长征精神对我们有什么启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论长征精神在当代的意义，每组派代表分享讨论成果。

2.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，鼓励学生发挥创新思维。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调长征精神的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查找关于长征的资料，撰写一篇短文，分享自己对长征精神的感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理《七律·长征》作为统编版语文六年级上册的一篇课文，其知识点主要包括以下几个方面：

1.诗歌背景知识

-了解毛泽东爷爷的生平及其在文学艺术领域的贡献。

-了解长征的历史背景，包括长征的起因、过程和意义。

2.诗歌内容理解

-理解诗歌的主题思想，即长征精神的坚定与豪迈。

-识别诗歌中的意象，如“万水千山”、“五岭”、“乌蒙”等，理解其象征意义。

-理解诗歌中的对仗、夸张等修辞手法，及其在表达情感和意境中的作用。

3.诗歌情感体验

-通过朗读和讨论，体会诗歌所表达的豪情壮志和革命乐观主义精神。

-分析诗歌中的情感变化，如从开始的艰难困苦到最后的胜利喜悦。

4.诗歌韵律与节奏

-学习诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

-体会诗歌的节奏感，如通过朗读来感受诗歌的韵律美。

5.诗歌鉴赏能力

-学习如何分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

-提升对诗歌整体结构和主题思想的理解能力。

6.文化传承与理解

-认识到长征精神作为中华民族宝贵精神财富的重要性。

-通过学习长征精神，增强学生的民族自豪感和文化自信。

7.审美素养提升

-通过对诗歌的鉴赏，培养学生的审美情趣和审美能力。

-体会诗歌所蕴含的艺术魅力，提升学生的艺术修养。

8.语文素养综合运用

-在阅读、理解、分析、鉴赏诗歌的过程中，综合运用语文知识，如字词理解、句子分析、段落划分等。

-通过诗歌学习，提高学生的语言表达能力和写作能力。教学反思这节课，我们一起走进了《七律·长征》的世界，这是一首充满激情和力量的诗，它不仅是文学的瑰宝，更是中华民族不屈精神的体现。在这节课的回顾中，我有几点感悟和反思。

首先，诗歌的魅力在于它的感染力。在导入环节，我播放了长征主题的音乐和视频，希望能够让学生们通过听觉和视觉的冲击，初步感受到长征的艰辛和诗歌的力量。我发现，学生们在观看视频时，眼神中透露出的震撼和敬佩，让我意识到诗歌的教育意义是深远的。孩子们对于这样的历史故事和英雄人物有着天然的好奇心和敬仰之情，这是我们教学的宝贵资源。

在讲授新课的时候，我注意到学生们对于诗歌中的生僻字和古汉语表达方式有一定的困难。因此，我花了较多的时间来解释这些难点，通过图片和实际例句来帮助他们理解。我发现，这种方法是比较有效的，学生们能够更快地掌握这些知识点。

在巩固练习环节，我设计了诗歌默写和问题解答，目的是检查学生对诗歌内容的理解和记忆。我发现，学生们对于诗歌内容的掌握情况不一，有的学生对诗句的背诵较为流畅，但对背后的情感理解不够深入；而有的学生虽然能理解诗歌的情感，但在默写时却容易出现错别字。这说明在今后的教学中，我需要更加注重对学生综合能力的培养。

课堂提问环节，我提出了关于长征精神的问题，希望学生们能够结合自己的理解来回答。这个环节让我看到了学生们的思维深度，他们不仅能够从诗歌中找到答案，还能结合现实生活来谈谈自己的感悟。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将诗歌学习与生活实践相结合。

在师生互动环节，我鼓励学生们分组讨论，分享自己对长征精神的理解。这个环节中，我看到了学生们积极参与、合作交流的一面，他们通过讨论，对长征精神有了更加全面的认识。同时，这也让我意识到，在教学过程中，我们应该更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的团队协作能力。

总的来说，这节课让我深刻体会到了教学相长的乐趣。在今后的教学中，我将继续探索如何更好地激发学生的学习兴趣，如何通过诗歌学习来培养学生的核心素养。同时，我也会更加关注每个学生的个体差异，因材施教，让每一个孩子都能在语文学习的道路上有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-七律·长征

-毛泽东

-长征精神

-诗歌主题

②关键词：

-红军不怕远征难

-万水千山只等闲

-五岭逶迤腾细浪

-乌蒙磅礴走泥丸

-更喜岷山千里雪

-三军过后尽开颜