Unit 1《Tidy up!》Listen and say Sing a song（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Unit1《Tidyup!》ListenandsaySingasong（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1《Tidyup!》ListenandsaySingasong

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语课堂，开启《Tidyup!》这一单元的学习之旅。在这节课里，我们将通过Listenandsay的环节，来感受英语语言的韵律美，并通过Singasong的活动，让英语学习变得更加生动有趣。让我们一起期待，在音乐的陪伴下，我们的英语技能会有怎样的提升呢！🎵🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用本课新词汇，如“tidyup”、“messy”等，能够在实际语境中正确表达整理和杂乱的概念。

②掌握Listenandsay环节中的听力技巧，能够准确捕捉关键词汇和句子结构，提高听力理解能力。

③通过Singasong活动，学会用英语唱出歌曲，并能够理解歌曲中的简单情节和主题。

2.教学难点，

①学生在听力的过程中，如何有效地抓住关键信息，避免因为理解不透彻而影响后续的口语表达。

②对于部分学生来说，如何克服发音困难，特别是对于一些元音和辅音的发音，需要通过反复练习来提高。

③在歌曲学习过程中，如何将歌词与动作结合起来，使得学生在唱的同时能够自然地做出相应的动作，提高学习的趣味性和参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：沪教牛津版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、歌曲音频、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如玩具整理箱）、卡片、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过房间乱糟糟的时候？今天我们来学习一首关于整理的英文歌曲，让我们一起看看这首歌曲是怎么教我们保持整洁的。

-回顾旧知：记得我们在上一节课学到了哪些关于房间整洁的英语词汇吗？现在请大家一起复习一下。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们来学习这首歌曲的歌词。首先，我会逐句朗读，然后我们一起跟读，注意每个单词的发音和语调。

-举例说明：我会用一些图片来展示歌曲中提到的物品，比如玩具、书本等，帮助学生理解歌词的含义。

-互动探究：现在请同学们闭上眼睛，想象一下自己正在整理房间，然后尝试用英语描述你正在做的事情。

3.听力训练（约10分钟）

-学生活动：接下来，我们将播放歌曲的音频，请同学们仔细听，然后回答以下问题：

-歌曲中提到了哪些物品？

-歌曲中的主人公做了哪些整理工作？

-教师指导：对于回答不准确的学生，我会及时纠正，并解释正确答案。

4.语音练习（约10分钟）

-学生活动：现在，我们一起来练习歌曲中的重点词汇和短语。我会逐个单词或短语进行发音示范，然后请同学们跟读。

-教师指导：我会注意每个学生的发音，给予个别指导，确保他们能够正确发音。

5.歌曲学习（约15分钟）

-学生活动：现在，我们开始学习歌曲。我会先播放整首歌曲，让学生整体感知歌曲的旋律和节奏。

-教师指导：我会分段教授歌曲，确保每个学生都能够跟上节奏，同时注意歌曲的押韵和节奏感。

6.动作配合（约10分钟）

-学生活动：现在，我们要将歌曲和动作结合起来。我会演示一些简单的动作，然后请同学们尝试在唱歌曲的同时做出相应的动作。

-教师指导：我会指导学生如何将动作与歌词同步，鼓励他们大胆地尝试和表现。

7.小组合作（约10分钟）

-学生活动：现在，我们将分成小组，每个小组选择一段歌曲，然后一起合作完成动作和演唱。

-教师指导：我会巡回指导，帮助每个小组解决问题，确保他们能够流畅地完成合作。

8.展示环节（约10分钟）

-学生活动：每个小组展示他们的合作成果，其他同学和老师进行评价。

-教师指导：我会鼓励学生积极评价，同时也给予他们建设性的反馈。

9.总结与作业（约5分钟）

-总结：今天我们学习了关于整理的英文歌曲，希望大家能够学会如何用英语表达整理房间的重要性。

-作业：请同学们回家后，用英语写一篇短文，描述自己是如何整理房间的，下节课分享给大家。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本课的新词汇如“tidyup”、“messy”等，可以进一步介绍与清洁、整理相关的词汇，如“clean”、“organize”、“dust”、“sweep”等。

-语法拓展：通过歌曲中的简单句型，可以引导学生学习如何使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Iamcleaningtheroom”。

-文化拓展：介绍不同文化中关于清洁和整理的习俗，例如在日本，家庭清洁被称为“お掃除”（osouji），是家庭日常生活中非常重要的一部分。

-情景拓展：可以提供一些日常生活中的场景，让学生用英语描述如何进行整理，比如“Itidyupmydeskafterschool”。

-活动拓展：设计一些与清洁相关的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习和运用英语。

2.拓展建议：

-学生可以通过观看英语动画片或电影中的清洁场景，来学习更多的相关词汇和表达方式。

-鼓励学生在家中或学校中参与实际的清洁活动，并用英语记录下来，提高实际应用能力。

-组织英语角活动，让学生在小组中用英语讨论清洁和整理的重要性，以及如何在生活中实践。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线听力练习和词汇学习。

-设计家庭作业，让学生回家后与家人一起用英语讨论如何更好地整理和清洁家庭空间。

-鼓励学生创作自己的清洁歌曲或小诗，用英语表达清洁的意义，并尝试在班级或学校中分享。

-通过阅读英文故事书，了解不同文化中关于清洁和整理的故事，拓展学生的国际视野。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完歌曲的歌词后，我会提问：“Whocantellmewhatthesongisabout?”（谁能告诉我这首歌是关于什么的？）通过学生的回答，我可以了解到他们对歌曲主题的理解是否准确。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、回答问题的积极性以及与同学的互动。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地用英语表达自己，以及他们是否能够与同伴协作完成表演。

-听力测试：为了评估学生的听力理解能力，我会设计一些听力练习，让学生听录音并回答相关问题。例如，播放歌曲的一部分，然后提问：“Whataretheydoinginthesong?”（他们在歌曲中做了什么？）

-互动探究活动：在互动探究环节，我会鼓励学生分组讨论，并观察他们在讨论中的表现。例如，在讨论如何用英语描述整理房间时，我会注意他们是否能够运用所学词汇和句型。

-歌曲学习成果展示：在歌曲学习结束后，我会让学生进行展示，通过他们的演唱和动作表现来评价他们的学习成果。

对于发现的问题，我会及时进行解决。例如，如果发现部分学生在发音上有困难，我会提供额外的发音练习和指导；如果学生在听力理解上存在障碍，我会调整教学策略，提供更多的听力材料和实践机会。

2.作业评价：

-家庭作业批改：我会认真批改学生的家庭作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查学生的拼写、语法和句子结构是否正确；对于口头作业，我会评估他们的发音清晰度和语言流畅度。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确回答问题的学生，我会给予表扬；对于发音不准确的学生，我会提供具体的发音指导。

-鼓励学生进步：在评价中，我会注重鼓励学生继续努力。我会用积极的语言表达对学生努力的认可，并鼓励他们在接下来的学习中保持这种态度。

-定期回顾：我会定期回顾学生的作业情况，分析他们在学习过程中的进步和挑战，并根据这些信息调整教学计划，确保每个学生都能得到合适的学习支持。板书设计①知识点：

①词汇：tidyup,messy,clean,organize,dust,sweep

②句型：Iamtidyingup./Theyarecleaningtheroom.

③语法：现在进行时