2025年健康管理师学习资源分析试题及答案

2025年健康管理师学习资源分析试题及答案姓名：____________________

一、多项选择题（每题2分，共20题）

1.以下哪项不属于健康管理师的工作范围？

A.制定个体健康管理计划

B.开展健康教育活动

C.进行健康检查

D.处理疾病诊断

2.健康管理师在工作中，以下哪种行为是不正确的？

A.鼓励患者积极参与健康管理

B.忽视患者的个人意愿

C.定期与患者沟通，了解健康状况

D.为患者提供药物治疗建议

3.以下哪项不是健康管理师在开展健康教育活动时应遵循的原则？

A.个性化教育

B.简明易懂

C.持续性教育

D.强制性教育

4.以下哪项不属于健康管理师在个体健康管理计划中应考虑的因素？

A.年龄、性别、职业

B.健康状况、生活习惯

C.经济条件、家庭背景

D.地域、气候

5.健康管理师在评估个体健康状况时，以下哪种方法不适用于评估慢性病风险？

A.健康风险评估

B.生理指标检测

C.健康调查问卷

D.健康体检

6.以下哪项不属于健康管理师在开展健康教育活动时应采取的措施？

A.制作宣传资料

B.开展健康讲座

C.定期随访

D.强制患者参加活动

7.健康管理师在制定个体健康管理计划时，以下哪种方法不适用于目标设定？

A.SMART原则

B.鼓励患者自我设定目标

C.强制设定目标

D.结合患者实际情况设定目标

8.以下哪项不属于健康管理师在开展健康教育活动时应注意的事项？

A.了解目标受众

B.重视互动环节

C.过度强调专业知识

D.注重教育效果

9.健康管理师在评估个体健康状况时，以下哪种指标不属于生理指标？

A.体重

B.血压

C.心率

D.情绪状态

10.以下哪项不属于健康管理师在开展健康教育活动时应关注的问题？

A.目标受众的健康意识

B.教育内容的实用性

C.健康教育资源的充足性

D.健康教育活动的形式

11.健康管理师在制定个体健康管理计划时，以下哪种方法不适用于目标设定？

A.SMART原则

B.鼓励患者自我设定目标

C.强制设定目标

D.结合患者实际情况设定目标

12.以下哪项不属于健康管理师在开展健康教育活动时应注意的事项？

A.了解目标受众

B.重视互动环节

C.过度强调专业知识

D.注重教育效果

13.健康管理师在评估个体健康状况时，以下哪种指标不属于生理指标？

A.体重

B.血压

C.心率

D.情绪状态

14.以下哪项不属于健康管理师在开展健康教育活动时应关注的问题？

A.目标受众的健康意识

B.教育内容的实用性

C.健康教育资源的充足性

D.健康教育活动的形式

15.健康管理师在制定个体健康管理计划时，以下哪种方法不适用于目标设定？

A.SMART原则

B.鼓励患者自我设定目标

C.强制设定目标

D.结合患者实际情况设定目标

16.以下哪项不属于健康管理师在开展健康教育活动时应注意的事项？

A.了解目标受众

B.重视互动环节

C.过度强调专业知识

D.注重教育效果

17.健康管理师在评估个体健康状况时，以下哪种指标不属于生理指标？

A.体重

B.血压

C.心率

D.情绪状态

18.以下哪项不属于健康管理师在开展健康教育活动时应关注的问题？

A.目标受众的健康意识

B.教育内容的实用性

C.健康教育资源的充足性

D.健康教育活动的形式

19.健康管理师在制定个体健康管理计划时，以下哪种方法不适用于目标设定？

A.SMART原则

B.鼓励患者自我设定目标

C.强制设定目标

D.结合患者实际情况设定目标

20.以下哪项不属于健康管理师在开展健康教育活动时应注意的事项？

A.了解目标受众

B.重视互动环节

C.过度强调专业知识

D.注重教育效果

二、判断题（每题2分，共10题）

1.健康管理师的主要职责是预防和控制慢性病。（）

2.健康管理师在开展健康教育活动时，应优先考虑使用专业术语。（）

3.个体健康管理计划应包括饮食、运动、心理、环境等多个方面。（）

4.健康管理师在评估个体健康状况时，可通过问卷调查了解患者的健康状况。（）

5.健康管理师在制定个体健康管理计划时，应避免使用过于复杂的方法。（）

6.健康教育活动的形式应多样化，以提高参与者的兴趣。（）

7.健康管理师在开展健康教育活动时，应尊重患者的隐私。（）

8.个体健康管理计划的目标应具有挑战性，以便激发患者的积极性。（）

9.健康管理师在评估个体健康状况时，应关注患者的心理状态。（）

10.健康管理师在开展健康教育活动时，应注重与患者的沟通，及时调整教育策略。（）

三、简答题（每题5分，共4题）

1.简述健康管理师在个体健康管理计划中，如何帮助患者建立健康的生活方式。

2.健康管理师在开展健康教育活动时，如何提高教育效果？

3.举例说明健康管理师在评估个体健康状况时，可以采用哪些生理指标。

4.健康管理师在制定个体健康管理计划时，如何确保计划的可执行性？

四、论述题（每题10分，共2题）

1.结合实际案例，论述健康管理师在慢性病管理中的角色和作用。

2.分析健康管理师在促进健康教育和健康促进方面的策略和挑战，并提出相应的解决方案。

试卷答案如下：

一、多项选择题

1.D

2.B

3.D

4.D

5.D

6.D

7.C

8.C

9.D

10.D

11.C

12.C

13.D

14.D

15.C

16.C

17.D

18.D

19.C

20.C

二、判断题

1.×

2.×

3.√

4.√

5.√

6.√

7.√

8.×

9.√

10.√

三、简答题

1.帮助患者建立健康的生活方式，健康管理师可以通过以下方式：制定个性化的饮食计划，推荐适量的运动方式，提供心理支持，指导患者改善睡眠质量，以及提供环境健康建议等。

2.提高健康教育活动效果，健康管理师可以：了解目标受众，使用易于理解的语言，结合实际案例，采用互动式教学方法，定期评估和调整教育内容，以及利用多种媒介进行宣传等。

3.生理指标包括：体重、血压、心率、血糖、血脂、肺功能等。

4.确保个体健康管理计划的可执行性，健康管理师应：与患者共同制定计划，考虑患者的实际情况和偏好，设定合理的目标，提供必要的支持和资源，以及定期跟踪和评估计划的执行情况。

四、论述题

1.案例分析：以高血压患者为例，健康管理师的角色包括：评估患者的健康状况，制定个性化的治疗和生活方式调整方案，提供持续的健康教育，监控患者的病情变化，以及协调医疗资源等。

2.健康教育和健