Unit 1 Let's be friends Period 2 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

Unit1Let'sbefriendsPeriod2（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册主备人备课成员设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊“朋友”这个话题。你知道吗，朋友是人生中不可或缺的一部分，他们能让我们感受到温暖和快乐。今天咱们就要用英语来表达这个美好的情感。这节课，我们要学习Unit1Let'sbefriendsPeriod2，通过互动游戏和趣味练习，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握新单词和句型。让我们一起走进友谊的世界，感受英语学习的乐趣吧！🌈🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习关于友谊的英语表达，提升跨文化沟通能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高实际语言应用水平。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会在团队中协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“friend”（朋友）、“make”（做）、“introduce”（介绍）等，学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和基本用法。

-重点句型：“Let'sbefriends.”（让我们成为朋友吧。）和“Howareyou?”（你好吗？）等日常交流句型，学生需能够熟练运用这些句型进行简单的问候和自我介绍。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际情境中运用新词汇的能力，例如，如何将“friend”和“introduce”等词汇自然地融入到对话中。

-句型结构：学生理解并运用复合句型，如“Let's...”（让我们...）引导的祈使句，以及如何根据上下文选择合适的疑问词进行提问。

-文化理解：理解西方文化中友谊的建立和维持方式，以及如何用英语表达对他人的友好和尊重。例如，如何在介绍朋友时使用恰当的礼貌用语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板或黑板、教学用录音机、教学用CD。

-课程平台：外研版三年级英语教材配套的在线教学平台或资源库。

-信息化资源：英语学习APP、电子词典、在线英语学习网站。

-教学手段：图片卡牌、互动游戏卡片、角色扮演道具、情境图等辅助教学材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：在课堂开始时，我拿出一张有趣的卡通图片，上面有一个新朋友正在和另一个朋友玩耍。我会问学生们：“你们有没有新朋友？你们是如何和新朋友成为朋友的？”通过这样的问题，激发学生们对友谊话题的兴趣。

-回顾旧知：我会在黑板上写下“Hello”和“Goodbye”这两个单词，并让学生们用英语说出它们的意思。接着，我会问学生们：“你们还记得我们在上一节课学到了哪些问候语吗？”以此来回顾之前的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：我会在屏幕上展示“friend”、“make”和“introduce”等核心词汇，并逐一讲解它们的含义和用法。同时，我会用简单的话语解释这些单词在句子中的正确位置。

-举例说明：为了让学生们更好地理解这些词汇和句型的用法，我会用具体的例子来进行说明。例如：“Wecanmakefriendswithnewclassmates.”（我们可以和新同学成为朋友。）

-互动探究：我会将学生们分成小组，让他们用刚刚学到的词汇和句型进行对话练习，例如：“Howcanyouintroduceyournewfriendtoothers?”（你如何向其他人介绍你的新朋友？）

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会在黑板上写下一个简单的对话情境，让学生们分成角色进行对话。例如：“A:Hi,mynameisTom.B:Hi,mynameisLily.Howareyou?”（A：嗨，我叫汤姆。B：嗨，我叫莉莉。你好吗？）

-教师指导：在学生进行对话练习时，我会巡视课堂，注意学生的发音、语调和句子结构。对于发音不准确或句子结构错误的学生，我会及时给予纠正和帮助。

4.小组合作（约10分钟）

-我会将学生们分成小组，每组分配一个主题，如“BestFriend”、“ClassroomFriends”等。每组需要用英语制作一个海报，展示他们对这个主题的理解和创意。

-我会在小组合作期间提供必要的指导，帮助他们选择合适的词汇和句型，并确保他们的海报内容符合教学目标。

5.展示与评价（约5分钟）

-各小组轮流展示他们的海报，其他学生和我会一起评价海报的内容和创意。

-我会强调友谊的重要性，并鼓励学生们在日常生活中积极建立和维护友谊。

6.作业布置（约2分钟）

-我会布置一个家庭作业，要求学生们写一篇关于自己朋友的短文，用到的词汇和句型必须是本节课学习的内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读并书写“friend”、“make”、“introduce”等核心词汇，并在实际语境中运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Let'sbefriends.”、“Howareyou?”等句型进行日常问候和自我介绍，提高英语口语表达能力。

3.文化理解：学生通过学习，对西方文化中友谊的建立和维持方式有了初步的认识，能够在跨文化交流中表现出尊重和理解。

4.交际能力：学生在小组合作和角色扮演活动中，学会了如何与他人沟通和合作，提高了在真实语境中运用英语进行交际的能力。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，并在课后进行自主学习和练习。

6.自我展示：学生在制作海报的过程中，锻炼了创意思维和动手能力，能够在小组合作中展示自己的个性和才华。

7.评价能力：学生在评价他人作品的过程中，学会了如何从多个角度审视作品，提高了自己的评价能力。

8.团队合作：学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

9.适应能力：学生在面对不同情境时，能够迅速调整自己的语言表达方式，适应不同的交际需求。

10.自信心：通过本节课的学习，学生在英语学习方面取得了进步，增强了自信心，愿意在更大范围内展示自己的英语能力。课堂1.课堂提问

-在课堂教学中，我会通过提问来检测学生对新知识的掌握情况。例如，在讲解新词汇时，我会提问：“Whocantellmewhat'friend'means?”（谁能告诉我‘friend’是什么意思？）以此来检查学生是否理解了词汇的含义。

-对于句型练习，我会问：“Canyouuse'Let'sbefriends'inasentence?”（你能用‘Let'sbefriends’造句吗？）这样可以帮助我了解学生是否能够灵活运用句型。

2.观察学生参与度

-我会密切观察学生在课堂活动中的参与度，比如在角色扮演和小组讨论中，学生是否积极发言，是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-通过观察学生的面部表情和身体语言，我可以判断他们对学习内容的兴趣和掌握程度。

3.实时反馈

-在学生进行口语练习时，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够立刻理解并改正错误。

-对于学生的正确回答，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

4.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献，确保每个学生都有机会参与并展示自己的能力。

-我会观察每个小组的合作效果，以及他们在完成任务时的沟通能力和解决问题的能力。

5.课堂测试

-我会设计一些小测试，如听写新学的词汇或句子，来评估学生的记忆和理解程度。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，用于了解学生的整体学习效果。

6.作业评价

-学生完成课后作业后，我会进行详细的批改和点评。

-对于作业中的错误，我会给出具体的修改建议，并解释错误的原因，帮助学生理解正确的做法。

-我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行自我修正和提升。

7.定期总结

-在每个单元结束后，我会进行一次总结性评价，通过课堂表现、作业完成情况以及小测验的成绩来综合评估学生的学习效果。

-我会与学生一起回顾本单元的学习内容，讨论他们的进步和需要改进的地方。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学策略，提高教学质量。以下是我对本次“Unit1Let'sbefriendsPeriod2”教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过卡通图片激发了学生的兴趣，但部分学生对于友谊的理解还停留在表面。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于友谊的小故事或视频，让学生更深入地感受友谊的内涵。

其次，我在讲解新知时，发现有些学生对于复合句型的理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上多使用一些直观的教具，如图片或动作演示，帮助学生更好地理解句型结构。

在互动探究环节，我发现学生们在小组讨论中虽然积极参与，但有些学生还是不太敢开口说英语。为了鼓励这些学生，我计划在未来的教学中，采用更多的鼓励性语言，并设立一些小奖励，以增强学生的自信心。

在巩固练习环节，我发现部分学生在独立完成对话练习时，词汇和句型的运用不够准确。为了提高学生的实际运用能力，我计划在未来的教学中，增加更多的情景模拟练习，让学生在真实的语境中运用所学知识。

此外，我在布置作业时，发现有些学生的作业质量不高，可能是因为他们对作业的重要性认识不足。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，更加