第2课 草原 草原上（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

第2课草原草原上（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课草原草原上（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册教学内容第2课草原草原上（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

本节课内容为人音版音乐三年级上册第二课《草原草原上》，主要学习歌曲《草原》，了解草原的自然风光和文化特色，感受草原人民的热情与豪放。通过学唱歌曲，让学生体验草原的广袤与壮美，激发学生对大自然的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括对音乐的感知、表现和创造能力。学生将通过聆听、演唱、模仿等方式，提升对草原音乐的审美能力。同时，通过学习歌曲《草原》，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强文化自信，体验民族音乐的魅力，促进跨文化交流的理解与尊重。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：准确演唱歌曲《草原》，理解歌曲的旋律和节奏。

-细节说明：教师需引导学生注意歌曲中的高音部分，如“蓝天白云下”的旋律，以及节奏上的变化，如“美丽的草原我的家”中的切分节奏。

2.教学难点

-难点内容：理解歌曲的情感表达和草原文化内涵。

-细节说明：学生可能难以把握歌曲中表达的对草原的热爱和对家乡的思念之情。教师可以通过情景模拟、图片展示等方式，帮助学生理解歌曲背后的文化背景和情感表达。此外，歌曲中的方言词汇也是难点，如“那达慕”，教师可以通过讲解和反复练习，帮助学生掌握这些词汇的正确发音和使用。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放草原风光视频和图片，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动教学，组织学生分组讨论草原文化特点，鼓励学生分享对草原的理解和感受。

3.结合游戏化教学，设计“草原知识竞赛”等活动，让学生在游戏中学习和巩固歌曲内容。

4.利用多媒体技术，展示草原民族乐器和舞蹈，丰富学生对草原文化的认识。教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师播放草原风光的背景音乐，同时展示草原风光的图片，引导学生想象自己置身于广袤的草原之中。

-提问：“同学们，你们知道草原是什么样的吗？你们在草原上会看到什么？听到什么？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

-教师介绍草原的地理位置、自然环境和草原文化，重点讲解草原上的民族特色和节日活动。

-播放歌曲《草原》的片段，引导学生聆听并初步感受歌曲的旋律和节奏。

-教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律特点和歌词含义。

-学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的高音和节奏变化。

巩固练习（10分钟）

-学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-分组进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲的记忆。

-教师播放歌曲，学生尝试模仿草原民族乐器演奏，增加课堂趣味性。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“草原上的人们有什么生活习惯？他们喜欢做什么？”

-学生回答，教师总结并强调草原文化的独特性。

师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行“草原知识竞赛”，问答形式，涉及草原地理、文化、歌曲等方面。

-学生积极参与，教师给予即时反馈和表扬。

创新环节（5分钟）

-教师引导学生思考：“如果你有机会去草原，你最想做什么？”

-学生自由发言，教师鼓励学生发挥想象力，表达对草原的向往。

课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调草原的自然风光和民族文化。

-学生分享学习感受，教师总结并布置课后作业：收集关于草原的图片或视频，下节课与同学们分享。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确识别并演唱歌曲《草原》中的旋律和节奏，理解歌曲的基本结构。

-学生掌握了草原的相关知识，包括草原的地理位置、自然环境和草原文化特色。

-学生学会了使用草原民族乐器进行简单的模仿演奏，提高了音乐实践能力。

2.思维与能力：

-学生通过学习歌曲《草原》，培养了音乐感知能力，能够辨别不同音乐风格的特点。

-学生在课堂讨论和知识竞赛中，提升了语言表达和团队合作能力。

-学生在模仿草原民族乐器演奏的过程中，锻炼了创新思维和动手能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对草原的自然风光和文化有了更深的认识，增强了保护自然环境和文化多样性的意识。

-学生在学唱歌曲的过程中，感受到了草原人民的热情与豪放，培养了乐观向上的生活态度。

-学生通过参与课堂活动，增强了民族自豪感和对传统文化的认同感。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，如在课后创作以草原为主题的音乐作品或绘画作品。

-学生在家庭或学校活动中，能够主动分享关于草原的知识，提高自身的社会实践能力。

-学生在遇到类似主题的学习任务时，能够运用所学知识进行自主学习和探究。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《草原文化之旅》书籍，介绍草原的历史、文化、民族风情等。

-视频资源：草原风光纪录片，展示草原的自然景观和民族活动。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《草原文化之旅》书籍，了解草原的历史和文化背景。

-观看草原风光纪录片，感受草原的自然之美和民族文化的独特魅力。

-学生可以记录下观看视频或阅读书籍时的感受和收获，下节课与同学们分享。

-教师推荐阅读材料：

-《草原文化之旅》：通过阅读这本书，学生可以深入了解草原的历史、文化和民族特色，增强对草原文化的认识。

-《草原上的孩子》：这本书讲述了草原上孩子们的生活故事，让学生了解草原儿童的生活状态和成长环境。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生更好地理解拓展内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中解决疑问，提高学习效果。

-课后实践活动：

-学生可以尝试用绘画或写作的形式，表达自己对草原的理解和感受。

-鼓励学生参与社区活动，如组织草原文化展览或演出，向他人介绍草原文化。

-学生可以收集草原相关的图片和音乐，制作成个人作品集，展示自己的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在导入环节，我尝试通过播放草原风光的视频和图片，让学生身临其境地感受草原的美，这种情境教学法收到了很好的效果，学生们参与度很高。

2.互动式学习：在课堂提问和讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的看法，这种互动式学习不仅提高了学生的课堂参与度，也锻炼了他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对草原文化的理解不够深入：虽然学生们能够演唱歌曲《草原》，但对歌曲背后的文化内涵理解不够，需要进一步引导和深化。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授新课的过程中，我发现时间分配上有些紧凑，导致部分内容讲解不够细致，需要调整教学节奏。

3.课后拓展资源的利用不够充分：虽然提供了拓展阅读和视频资源，但学生在课后实际利用这些资源的情况并不理想，需要加强引导和监督。

反思改进措施（三）

1.深化文化教育：在后续的教学中，我将更多地结合歌曲《草原》的文化背景，通过讲解和讨论，帮助学生更深入地理解草原文化。

2.调整教学节奏：我会根据学生的接受情况，适当调整教学节奏，确保每个知识点都能得到充分讲解和练习。

3.加强课后拓展的引导：为了提高学生课后拓展的积极性，我会设计一些有趣的拓展活动，如草