五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson24教学设计人教精通版三起

PAGEPAGE4Lesson24教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分内容结合形象的图片，接着描述相关职业，突出本课学习重点，学生在进一步的语言实践中，对本课重点学习内容有更深的相识，提高在职业话题背景下的交际实力。.2.Justwrite学生能够驾驭单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),taxidriver和句子Mygrandfatherisataxidriver.并能够正确规也书写。3.Let’sdoasurvey本部分设计了一个活动请同学们调查自己亲友分别做什么工作，并把调查结果填入调查表，通过探究式活动，实践What’syourfather’sjob?Heisapoliceman.提升综合语言运用实力。4.Let’schant本部分设计了围绕字母r发音的歌谣，让学生在欢快的节奏中感受和体验学习、练习/r/的发音。二、课前打算1.打算学生卡片和老师卡片，教学挂图和图片，教学音频。2.老师和学生打算调查表。3.学生和老师打算自己家人的照片。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warming-up/Revision)记忆嬉戏1)老师把提前打算好的人物职业图片展示给学生，每组共10张卡片，每种职业有两张卡片，然后老师把卡片打乱依次反着贴到黑板上，边贴边让学生快速拼读单词。贴好后让学生找出两张相同的卡片，边找边说出卡片上的人物及职业。2)引导学生拿出自己打算的职业卡片，分组做同样的嬉戏。2.新课导入(Presentation)1)老师拿出自己家人的照片，分别介绍自己的家庭成员以及他们的详细工作。如：Thisismyfather.Heiskindandhandsome.Heisataxidriver.Ilovemyfather.遇到Justwrite部分的内容时，刚好学习、强化和板书。2)老师拿出restaurant,company和library的图片，请学生快速说出单词并造句。对于学习实力强的学生，老师可以引导其综合运用这三张图片说一个语段，如：Myfatherworksinasmallrestaurant.Mygrandfatherworksinabigcompany...3)老师组织学生小组探讨，看一看哪类职业人士分别在这样几个场所工作。请学生将找到的相关单词写在纸上，用对话的方式介绍给同学们。最终依据各小组找到的词汇多少和对话的流利程度进行评价。3.趣味操练(Practice)Let’sdoasurvey1)老师发给每位学生和书中相同的调查表，职业部分可以依据状况有所增减，然后请学生对自己的同学进行调查统计。调查过程中留意指导学生进行对话练习，如：—What’syourfather’sjob?—Heisapoliceman.—Wheredoeshework?—Heworksinthepolicestation.在学生开展调查的过程中，推选两名学生做小先生，担当帮助者、监督员，帮助老师刚好帮助须要帮助的同学，确保学生全程运用英语进行沟通沟通。2)学生将完成的调查表上交，老师打乱依次重新发给学生。3)学生依据手中表格进行总结，说出：Hisfatherisapoliceman.Hismotherisateacher.Hisgrandfatherisataxidriver.Whoishe?调查表的主子起立，确认信息正确。4)依据学生展示的调查结果，老师和学生共同评价。Let’schant1)老师出示若干含有/r/音的单词卡片，学生拼读单词。并总结字母r在单词中的发音规律。2)组织学生以小组形式自学chant部分的歌谣。3)播放chant录音，依据须要多播放几次后，请学生跟着仿照，学习和操练/r/的发音。4)学生以小组形式用自己的节奏和方式表演chant。4.语言运用(Languageuse)场景设置：老师打算一些工作地点的图片，学生依据老师出示的地点图片对这些场景进行描述，看哪一组能够说出最多的句子，每说对一句，可以进行嘉奖。如：Myfatherworksinasmallrestaurant.Mygrandfatherworksinabigcompany...在竞赛中培育学生团结协作精神。语言支持：—What’syourfather’sjob?—Heisapoliceman.—Wheredoeshework?—Heworksinthepolicestation.5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)对学生本课学问驾驭状况进行评价。在学生进行分角色对话或跟读过程以及歌谣部分练习中，进行引导并评价。(2)对学生综合语言运用实力进行评价。可依据角色扮演对话部分和语言运用部分的表现，结合各组的表达和动作，对学生运用本课所学语言的实力、合作学习的实力、表演实力等方面进行评价。留意运用激励性的语言，培育学生的成就感，使之更加主动主动地投入到学习中。老师可在对学生进行评价的同时，实行学生自评、小组互评的方式发挥学生评价主体的作用。(3)对课堂自我表现的评价：确定评价项目，引导学生对自己课堂上的表现赐予自我评价。老师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(接着努力)记录在评价表格内。评价项目ABC我特别喜爱今日的英语课，喜爱自己得到的图片。今日我编的英语歌谣很好，大家都喜爱。我能主动参加今日的学习活动。我与小组成员合作很好。。我能用英语询问他人的职业。。我在对话表演活动中表现优秀。。(4)老师简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(接着努力)评价项目ABC学生参加活动的主动性。学生理解录音内容的速度和质量。学生结合自己家庭创编新对话的质量。让各族通过每个学生的综合表现，评出本组的今日英语之星，发放红星。2)指导学生完成活动手册中相关内容，然后进行评价。(4)完成有关家庭成员信息的调查并依据示例向全班或小组作介绍。留意收集完整的信息并规范书写。(5)阅读文段，听录音并依据所听内容填写完成信件，然后进行朗读和问答练习。留意书写的规范性。6.拓展活动(Extendedactivities)1)老师向学生布置调查统计职业名称的任务，让学生在图标下写出正确的英文单词。2)布置一个写作任务。以Wheredoyouwork?为话题，完成一个活动安排。级别Wheredoyouwork?☆A.请写出3个表示职业的单词或短语：1._______2._______3._______☆☆B.请用3个单词造三个句子：1._____________________________________________________2._____________________________________________________3._____________________________________________________☆☆☆C.请试着写一个小短文，至少3句话：___