四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30教学设计人教精通版三起

PAGEPAGE3Lesson30教学设计一、教学内容与分析1.Funstory本部分为本单元复习课。它以小动物共同组织去郊外野餐的趣味故事的形式，自然地对本单元目标语言进行了再现。2.Let’scheck本部分是评价活动。通过听音标号，检测学生对本单元所学的目标词汇驾驭的状况。3.LanguageFocus本部分列出了本单元的目标语言，即单元学问小结，并明确提出学生应听、说、认读和听、说、读、写驾驭的词汇和语句等。另外，本部分还可为学生自我评价、小组互评、老师检测等供应支持。课前打算打算一些本单元以及一些常见食品模型或实物，以备创设情境和情景表演时运用。打算本单元所用词汇卡片、图片以及本课动画课件。打算小猫、小鸭、小猴、小鸡等头饰。打算“最佳演员”和“五单元学霸”奖牌。学生整理本单元获得的评价卡片，以备老师进行单元获奖总结。教学步骤与建议热身/复习（Warm-up/Revision）师生共同唱29课chant:WhatwillyoudothisSunday?帮助学生尽快进入英语学习的状态，并在吟唱中复习本单元所学部分词、句。师生就周末活动进行探讨沟通。T:Whatdayistoday?S:It’sFriday.T:Whatdayistomorrow?S:TomorrowisSaturday.T:Whatwillyoudo?S:I’ll...T:Wouldyoulike...?Doyoulike...?S:...老师交代今日的主题是Funstory。老师总结归纳2)中同学们活动，同时出示本课主子公几个小动物头饰，建议同学们一起看看Mimi,Micky和Duck周日做什么。新课呈现（Presentation）以Duck,Mimi和Micky等故事中人物为主线呈现故事情节。呈现故事人物，复习本单元主要目标语言。老师出示Funstory中的人物，并让学生揣测：Whatwilltheydo?Guess?学生在回答问题的过程中又重现了本单元重难点单词。通过看图，引导学生说出：Theywillcomeandswimagain.Theylikeswimming.Butthecatdoesn’tlikeswimming.Thecatlikeshopping.通过看图，揣测Whatwilltheydo,then?带着疑问，同学们先听录音，简洁描述听到了什么。学生打开书，读课文，了解故事梗概。观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。趣味操练（Practice）Storyshow：四人一组，带着头饰，分角色表演Funstory。Let’scheck.老师组织全班同学听录音，依据录音依次分别为10幅图片编号。然后，让学生以同伴或小组的形式核对答案。最终，让学生代表公布答案，老师予以确认。语言运用（Languageuse）场景设置：我们的两个来自美国的挚友Lucy和Jane在周末也有一个安排，但是她们太马虎，安排写得丢三落四，你们能帮助她们把安排补充完整吗？根椐她们的周末安排，你也来说一说你的假期安排吧。语言支持：1)将短文补充完整。LucyandJanecomefromAmerica.TheywanttogototheparkonSaturday.Theywillhaveapicnic.They’dliketohavesandwiches,chocolates,______,______andorangejuice.Andtheywill______and______.Lucywill______anEnglishsong.Theylikeswimmingverymuch.Soafterthepicnic,theywillgo______. （Key:sausages,milk,play,act,sing,swimming答案不唯一）2)依据短文写一篇你的假期。Accordingtotheirplans,doyouhaveanyideasforyourholiday?Howwillyoushowyourideas?Youcanshowyourideasinyourownways.Youcandrawyourideasforyoursummerholidays.Youcanwriteaplan.Youcanwritedownyourideasindifferentwaysyoulike.5.课堂评价（Assessment）1)课堂教学过程中的评价(1)嘉奖storyshow中表现优秀和突出进步的同学以“最佳演员”奖牌。如：总结本单元学生获得评价卡片状况，并给与获得最多的学生确定荣誉称号，如“五单元学霸”、“五单元小状元”等，颁发奖状或小奖品。(2)留意对学生在本单元的学习中整体表现出来的学习实力、情感看法等方面进行确定和激励。评价时以正面确定、主动激励为主，可通过老师评价、小组互评、学生自评等形式进行。(3)对学生学习状态的评价范例如下：AssessmentofUnit51.我能够说出并写出本单元表示食品的单词______个，而且还能写出（）/不能写出（）本单元没有出现的表示食品的单词，它们是_______________老师和小伙伴们给我的评价为：2.在小组合作项目中，我能够和小组同学合作的很好（）/一般（）/不好（）,我们的表演语音语调正确流畅（）/一般（），语句丰富（）/一般（）,还加入了（）/没加入（）自己的想象，老师和同学们给我们的评价为：3.本单元我表演了______首小歌谣，______首歌曲，我的语言语调基本正确（）/一般（），娴熟流利（）/一般，节奏感强（）/（），而且有（）/没有（）表情和动作，大家给我的评价为：4.本单元我英语学习有了进步，老师和同学们对我总体评价为：优（）/良（）/合格（）/不合格（）。老师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。要求学生听懂单词或词组，选出相应图片。考查学生听力理解与辨图的实力。看图规范