课题申报书：协同提质背景下县域学校核心素养视域下课程育人资源建设与开发实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。协同提质背景下县域学校核心素养视域下课程育人资源建设与开发实践研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：协同提质背景下县域学校核心素养视域下课程育人资源建设与开发实践研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着基础教育改革的不断深化，核心素养已成为教育领域的热点话题。县域学校作为基础教育的重要组成部分，其课程育人资源的建设与开发直接关系到学生核心素养的培养。然而，当前县域学校在课程育人资源方面仍存在诸多问题，如资源分布不均、质量参差不齐、开发能力不足等。同时，在协同提质背景下，如何整合各方资源，实现课程育人资源的共建共享，也是当前亟待解决的问题。国内外关于核心素养和课程育人资源的研究已取得一定成果，但针对县域学校这一特定群体的研究相对较少，尤其是在协同提质背景下的课程育人资源建设与开发方面，更是缺乏系统的理论和实践探索。2、选题意义本课题旨在通过深入研究县域学校在协同提质背景下的课程育人资源建设与开发实践，探索符合县域学校特点的课程育人资源建设路径和开发策略，为提升县域学校的教育教学质量和学生核心素养提供有力支持。同时，本课题的研究也有助于推动基础教育改革向纵深发展，促进教育公平与质量的双重提升。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建县域学校课程育人资源建设与开发的理论框架，丰富和完善基础教育改革的理论体系；二是实践价值，为县域学校提供可操作性的课程育人资源建设与开发方案，提升其教育教学质量；三是政策价值，为教育行政部门制定相关政策提供科学依据，推动县域教育事业的持续发展。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题的研究目标主要包括：一是梳理和分析县域学校在协同提质背景下课程育人资源建设与开发的现状和问题；二是探索符合县域学校特点的课程育人资源建设路径和开发策略；三是构建县域学校课程育人资源建设与开发的评价体系；四是形成可推广、可复制的课程育人资源建设与开发实践模式。2、研究对象本课题的研究对象主要为县域学校，包括小学、初中和高中等不同学段，以及学校管理者、教师和学生等利益相关者。3、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是县域学校课程育人资源的现状调查与分析；二是协同提质背景下课程育人资源建设与开发的理论基础与依据；三是县域学校课程育人资源建设路径与开发策略的探索；四是县域学校课程育人资源建设与开发的评价体系构建；五是县域学校课程育人资源建设与开发的实践案例研究。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题的研究思路为：首先，通过文献综述和实地调研，梳理和分析县域学校在协同提质背景下课程育人资源建设与开发的现状和问题；其次，基于核心素养理论和协同提质理念，探索符合县域学校特点的课程育人资源建设路径和开发策略；再次，构建县域学校课程育人资源建设与开发的评价体系，对实践案例进行评估和验证；最后，形成可推广、可复制的课程育人资源建设与开发实践模式，并提出相关政策建议。2、研究方法本课题的研究方法主要包括文献研究法、调查研究法、案例研究法和行动研究法等。通过文献研究，梳理国内外相关研究成果和理论基础；通过调查研究，了解县域学校课程育人资源的现状和问题；通过案例研究，分析成功经验和存在问题；通过行动研究，探索课程育人资源建设与开发的实践路径和策略。3、创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是选题视角新颖，从协同提质和核心素养两个维度出发，探讨县域学校课程育人资源建设与开发的问题；二是研究方法综合，采用多种研究方法相结合的方式，确保研究的全面性和深入性；三是研究成果具有可操作性，形成的课程育人资源建设与开发实践模式具有可推广性和可复制性，能够为县域学校提供有效的指导和支持。四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）1、研究基础作为教育科研研究专家，本人具有丰富的基础教育研究经验和深厚的理论基础，能够为本课题的研究提供有力的支持和保障。2、保障条件本课题的保障条件主要包括：一是研究团队实力强大，由多位具有丰富研究经验和专业素养的科研人员组成；二是研究经费充足，能够确保研究工作的顺利进行；三是研究资源丰富，包括大量的文献资料、实地调研数据和案例资源等。3、研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是准备阶段，进行文献综述和实地调研，制定研究方案；二是实施阶段，按照研究方案进行实证研究，收集和分析数据；三是总结阶段，整理研究成果，撰写研究报告和论文；四是推广阶段，将研究成果进行推广和应用，形成可推广、可复制的课程育人资源建设与开发实践模式。每个阶段都有明确的时间节点和阶段性成果要求。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进