春季版九年级英语下册 Unit 5 China and the World Topic 3 Now it is a symbol of England Section D教学设计 （新版）仁爱版

春季版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionD教学设计（新版）仁爱版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：春季版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionD教学设计（新版）仁爱版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

🌟在这个春意盎然的季节里，让我们一起走进九年级英语的课堂，探索Unit5的奇妙世界。今天，我们要聚焦于SectionD，一起揭开“现在它是英格兰的象征”这一神秘话题。🌍✨核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，理解不同文化的符号意义。

2.提升学生的语言表达能力，学会用英语描述和讨论文化现象。

3.增强学生的批判性思维能力，通过分析不同文化符号的内涵，培养学生独立思考的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握SectionD中的关键句型和词汇，如“symbolofEngland”、“represent”等。

-细节举例：通过例句“BigBenisnowasymbolofEngland”来学习如何使用“symbol”和“represent”来表达某个事物代表或象征另一个事物。

-强调点：引导学生通过实际语境理解并运用这些词汇和句型。

2.教学难点：

-难点内容：理解并分析不同文化符号背后的深层含义。

-细节举例：在讨论BigBen作为英格兰象征时，学生可能难以理解其历史和文化意义。

-突破方法：通过历史背景介绍和小组讨论，帮助学生理解BigBen的文化象征意义，并引导他们思考其他文化符号的类似内涵。

-实践活动：设计一个小型角色扮演活动，让学生扮演不同角色，通过对话来探讨BigBen作为文化符号的演变过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备仁爱版九年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与英国文化相关的图片、历史视频以及BigBen的图片和简介。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪用于展示多媒体资源。教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师展示一幅英国伦敦的风景画，引导学生观察并提问：“同学们，你们能认出这幅画中的著名地标吗？”

-学生回答后，教师引入话题：“今天我们要学习的是关于英国的一个非常有名的象征——BigBen。”

讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍BigBen的历史背景和它作为英国象征的意义。

-通过PPT展示BigBen的图片，讲解“symbol”和“represent”的用法，例如：“BigBenisasymbolofEngland”。

-引导学生阅读课文，找出其他类似的例句，并进行翻译和分析。

巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：列举一些你们所在国家的文化符号，并解释其意义。

-分组展示，全班同学一起讨论和评价。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“为什么BigBen会成为英格兰的象征？”

-学生回答，教师点评并补充。

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“如果BigBen不再是英格兰的象征，你们认为什么会替代它？”

-学生自由发表意见，教师引导学生思考文化象征的多样性和变化。

创新教学活动（5分钟）

-教师播放一段关于BigBen的历史视频，让学生在观看过程中注意视频中的文化细节。

-观看结束后，小组讨论视频内容，分享各自的观点。

课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调BigBen作为文化符号的重要性。

-学生回顾重点词汇和句型，教师纠正发音和语法错误。

作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇短文，描述一个你们认为重要的文化符号，并解释其意义。

教学过程详细步骤如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示伦敦风景画，引导学生观察和提问（1分钟）

-引入话题：介绍BigBen，激发兴趣（2分钟）

-设定目标：告知学生本节课要学习的内容（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-历史背景介绍：讲解BigBen的历史（3分钟）

-词汇讲解：展示“symbol”和“represent”的用法（5分钟）

-课文阅读：引导学生阅读课文并找出例句（4分钟）

-例句分析：学生翻译和分析例句（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：列举文化符号并解释意义（5分钟）

-分组展示：各小组展示讨论结果（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问：为什么BigBen成为象征（2分钟）

-学生回答：学生自由回答问题（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-提问：BigBen的替代者（2分钟）

-学生讨论：学生自由讨论并分享观点（3分钟）

6.创新教学活动（5分钟）

-视频播放：播放BigBen历史视频（3分钟）

-小组讨论：分享视频中的文化细节（2分钟）

7.课堂小结（5分钟）

-总结内容：教师总结本节课所学内容（3分钟）

-回顾重点：学生回顾重点词汇和句型（2分钟）

8.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文描述文化符号（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍英国文化符号的书籍：《英国文化符号解读》

-在线文化数据库：英国文化协会（BritishCouncil）提供的在线资源，包括英国历史、艺术、文学等方面的信息。

-英国历史纪录片：如《英国历史大事件》系列，通过视频了解英国的历史和文化。

-英国文学作品选集：如《英国经典短篇小说集》，通过阅读了解英国文学中的文化元素。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解英国文化符号的背景和意义。

-利用在线资源，让学生自主探索英国的历史和文化，拓宽知识面。

-观看英国历史纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对英国文化的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对英国文化符号的理解和感受。

-设计一项研究项目，让学生选择一个英国文化符号，进行深入研究，包括其历史、象征意义以及在英国社会中的地位。

-鼓励学生创作与英国文化相关的艺术作品，如绘画、写作或摄影，以表达他们对英国文化的理解和想象。

-安排一次实地考察，如果可能的话，组织学生参观具有英国文化象征意义的景点，如BigBen、伦敦眼等，亲身体验英国的文化氛围。

-通过社交媒体或学校论坛，让学生分享他们的学习心得和体验，促进交流与学习。

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演英国历史上的重要人物或文化符号，通过角色扮演来加深对英国文化的理解。

-鼓励学生参与英语角或文化交流活动，与外国学生交流，了解不同文化对同一符号的不同解读。

-安排一次英语演讲比赛，主题为“我最喜欢的英国文化符号及其意义”，激发学生的兴趣和参与度。典型例题讲解在讲解本节课的核心知识点时，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生理解和掌握如何使用英语描述和讨论文化现象。

例题1：

课文中有这样一句话：“TheEiffelTowerisasymbolofFrance.”请根据这句话，用英语描述中国的长城。

答案：TheGreatWallofChinaisasymbolofChina.

例题2：

假设你正在参观英国的白金汉宫，请用英语写一段话，描述你对这座宫殿的感受。

答案：TheBuckinghamPalaceismajesticandgrand.It'sasymbolofBritishroyaltyandhistory.Walkingthroughitshalls,IfeltasenseofaweandrespectfortheBritishmonarchy.

例题3：

阅读以下句子：“TheStatueofLibertystandsinNewYorkHarborasasymboloffreedomandopportunity.”请用类似的结构，描述埃及的金字塔。

答案：ThePyramidsofGizastandinthedesertassymbolsofancientEgyptiancivilizationandarchitecturalprowess.

例题4：

假设你正在参加一个关于文化符号的国际研讨会，请用英语写一段开场白，介绍你选择的文化符号。

答案：Goodmorning,everyone.Today,IwouldliketodiscusstheGreatWallofChina,whichisnotonlyasymbolofChina'srichhistorybutalsoatestamenttothearchitecturalandengineeringmarvelsofancienttimes.

例题5：

阅读以下句子：“TheColosseuminRomeisasymbolofancientRomancultureandentertainment.”请用这个句型，描述中国的故宫。

答案：TheForbiddenCityinBeijingisasymbolofimperialChinesecultureandthepoweroftheMingandQingdynasties.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到课堂讨论中。

-通过提问和回答问题，可以看出学生对BigBen作为英格兰象征的理解有了明显的提升。

-学生在角色扮演活动中表现出色，能够用英语流利地描述BigBen的历史和文化意义。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够提出不同的观点，并对文化符号的意义进行深入分析。

-学生在展示时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

-通过小组讨论，学生的批判性思维能力得到了锻炼，对文化现象的理解更加全面。

3.随堂测试：

-设计了包含选择题、简答题和写作题的随堂测试，以评估学生对本节课知识的掌握程度。

-学生在选择题部分表现良好，正确率较高。

-在简答题和写作题部分，学生能够运用所学知识，对文化符号进行描述和分析，但部分学生在用词和语法方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生进行了自评和互评，对自己的学习表现和同伴的表现进行了反思和评价。

-通过自评，学生能够认识到自己的不足，并制定改进计划。

-通过互评，学生学会了欣赏他人的优点，并从同伴那里获得了学习建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学