拒绝霸凌快乐校园（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

拒绝霸凌，快乐校园（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊一聊一个非常重要的主题——“拒绝霸凌，快乐校园”。这节课可是咱们初三下学期教育主题班会的重要组成部分哦！咱们知道，校园霸凌可是影响同学们身心健康的大问题，所以这节课咱们就来一起探讨如何避免霸凌，共建和谐校园。让我们一起走进这个话题吧！🎉🎓💪二、核心素养目标1.社会责任感：增强对校园霸凌问题的认识，学会尊重他人，承担起维护校园和谐的义务。

2.情感管理能力：学会识别和表达自己的情绪，提高应对冲突和压力的能力。

3.创新思维：鼓励学生提出预防和解决霸凌问题的创新方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.合作精神：通过小组讨论和活动，促进学生之间的合作与交流，培养团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对法律知识、人际交往原则以及心理健康有了初步的了解。他们对校园霸凌的定义、表现形式以及危害有一定的认识，但可能缺乏具体应对策略和预防措施的实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对校园生活有着浓厚的兴趣，他们渴望了解如何更好地保护自己和他人。在能力方面，同学们具备一定的观察能力和自我保护意识，但需要进一步提升批判性思维和解决问题的能力。学习风格上，同学们既有独立思考者，也有依赖集体讨论的成员，因此教学活动应兼顾个体差异，提供多样化的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分同学可能因为缺乏自信而难以表达自己的观点，或者因为对校园霸凌现象的复杂性感到困惑。此外，同学们在实际生活中可能面临来自家庭、同伴的压力，这些都可能成为他们学习和实践新知识的障碍。因此，教师在教学中应关注学生的情感需求，营造安全、开放的学习氛围，帮助他们克服困难，积极面对挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，确保学生既能系统地了解霸凌知识，又能通过互动深入思考。

2.教学活动：设计“校园霸凌情景模拟”角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色，增强对霸凌行为的认识。

3.教学媒体：利用多媒体展示校园霸凌的真实案例，辅以图片、视频等视觉材料，增强教学的直观性和感染力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含霸凌定义、案例分析和预防措施的PPT，要求学生提前阅读并思考霸凌的成因和影响。

-设计预习问题：我会提出如“你遇到过校园霸凌吗？如果是，你是如何应对的？”等问题，引导学生反思自己的经历。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习进度，确保每个学生都能有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会根据要求阅读PPT，并尝试理解霸凌的概念和预防措施。

-思考预习问题：学生们会针对预习问题进行个人思考，并准备在课堂上分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解霸凌的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个真实的校园霸凌案例视频来引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解霸凌的类型、识别霸凌行为的方法以及如何预防霸凌。

-组织课堂活动：我会设计一个“校园霸凌情景模拟”的角色扮演活动，让学生们分组扮演不同的角色，体验霸凌的后果。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生们会积极参与角色扮演，通过实践来理解霸凌的影响。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解霸凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解霸凌的知识，掌握识别和预防霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的同理心和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生撰写一篇关于如何创建无霸凌校园的短文，提出自己的建议和行动计划。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于霸凌预防和心理健康的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生们会根据作业要求，撰写短文，并反思自己的观点。

-拓展学习：学生们会利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源，鼓励学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过撰写短文，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的批判性思维和创新能力。

-通过反思总结，帮助学生形成正确的价值观和行为准则。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌：预防与应对》

作者：张华

内容摘要：本书详细介绍了校园霸凌的定义、类型、成因以及预防和应对策略，适合学生和家长阅读。

-《心理健康教育手册》

作者：李明

内容摘要：本书涵盖了心理健康的基本知识，包括情绪管理、人际交往、自我保护等，对于学生提升心理素质有重要指导意义。

-《青少年法律知识普及》

作者：王刚

内容摘要：本书以通俗易懂的语言介绍了青少年应知应会的法律知识，包括人身安全、财产权益等，有助于学生增强法律意识。

-《沟通的艺术》

作者：赵敏

内容摘要：本书从沟通的基本原则、技巧和策略等方面入手，帮助学生提高人际交往能力，避免冲突和误解。

2.课后自主学习和探究：

-针对校园霸凌现象，学生们可以分组进行调研，了解自己所在学校或社区中霸凌的实际情况，并分析其成因和影响。

-学生们可以结合所学知识，撰写一篇关于如何预防校园霸凌的倡议书，向全校师生宣传霸凌的危害和预防措施。

-鼓励学生们参加心理健康讲座或活动，提升自己的心理素质，学会正确应对压力和挑战。

-学生们可以尝试用所学沟通技巧解决与同学之间的矛盾和冲突，促进人际关系的和谐发展。

-学生们可以结合实际案例，分析校园霸凌的预防和应对策略，撰写一篇论文，探讨如何构建和谐校园。

-鼓励学生们关注心理健康教育，了解心理健康的重要性，学会关注自己和身边人的心理状态。

-学生们可以参与学校或社区组织的志愿者活动，为预防校园霸凌贡献自己的力量。

-学生们可以尝试用所学知识，设计一个关于校园霸凌的宣传活动，提高全校师生对霸凌问题的认识。七、板书设计①霸凌的定义与类型

-霸凌的定义

-霸凌的类型：身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌、网络霸凌

②霸凌的危害

-对受害者的影响：身心健康、学业表现、人际关系

-对施暴者的影响：道德观念、法律责任、心理健康

-对旁观者的影响：心理压力、道德责任感

③预防与应对霸凌的策略

-提高自我保护意识

-学会情绪管理

-增强沟通能力

-建立良好的同学关系

-及时寻求帮助

-校园霸凌举报与处理流程

④构建和谐校园

-家校合作

-教师责任

-学生参与

-社会支持八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解霸凌相关知识时，我尝试将理论知识与实际案例相结合，通过情景模拟让学生身临其境地感受霸凌的后果，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.强化互动交流：我鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的观点和疑问，通过小组讨论和辩论等形式，让学生在互动中学习，培养了他们的思辨能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，这可能与他们的性格和自信心有关。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方式还是相对单一，缺乏对学生个性化需求的关注。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际行为改变的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-针对性格内向的学生，我会提供更多展示自己的机会，鼓励他们参与小组讨论和角色扮演。

-通过设计更具挑战性的任务，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在解决问题中提高自信。

2.丰富教学方法：

-结合学生的兴趣和特长，设计多元化的教学活动，如户外拓展、游戏化学习等。

-利用多媒体技术，如虚拟现实、增强现实等，为学生提供更丰富的学习体验。

3.完善评价方式：

-引入过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和成长。

-设立多元化的评价标准，如小组合作、个人反思、社会实践等，全面评估学生的综合素质。

-与家长沟通，了解学生在家的行为表现，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.题型：案例分析题

-问题：请分析以下案例，说明校园霸凌的成因和应对策略。

-案例描述：某学生因成绩优异而遭到同班同学的嘲笑和孤立，长期遭受言语攻击和肢体冲突。

答案：此案例中，校园霸凌的成因可能包括：

-成绩差异导致的心理不平衡。

-同学间缺乏有效的沟通和理解。

-部分同学可能存在不良的家庭背景或个人心理问题。

应对策略：

-增强受害者的自我保护意识，提高心理承受能力。

-加强同学之间的沟通，培养同理心和包容心。

-教师和家长应密切关注学生的心理健康，及时进行心理疏导。

2.题型：问题解决题

-问题：如果你是班级的一名学生，目睹了校园霸凌事件，你会如何应对？

答案：作为旁观者，可以采取以下措施：

-及时报告给老师或学校相关人员。

-勇敢地站在受害者一方，给予精神支持。

-鼓励受害者寻求帮助，如寻求心理辅导。

-在不影响自己安全的前提下，适当制止霸凌行为。

3.题型：论述题

-问题：论述校园霸凌对学生身心健康的影响，并分析如何预防和减少校园霸凌的发生。

答案：校园霸凌对学生身心健康的影响包括：

-心理创伤：导致受害者出现焦虑、抑郁等心理问题。

-身体伤害：长期遭受霸凌可能造成身体伤害，如骨折、烧伤等。

-人际关系：影响受害者与同学、老师、家长的关系。

预防和减少校园霸凌的发生可以从以下方面入手：

-加强心理健康教育，提高学生的心理素质。

-强化法制教育，让学生了解霸凌的法律后果。

-营造和谐校园氛围，增进同学间的友谊。

-家校合作，共同关注学生的成长。

4.题型：论述题

-问题：结合实际，谈谈如何培养学生的团队合作意识和沟通能力，以减少校园霸凌事件的发生。

答案：培养学生的团队合作意识和沟通能力可以通过以下途径：

-组织团队活动，如体育竞赛、文艺汇演等，让学生在实践中学会合作。

-开展沟通技巧培训，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的表达能力。

-教师以身作则，树立良好的沟通榜样。

-鼓励学生积极参与班级活动，增进同学间的了解和信任。

5.题型：应用题

-问题：某学生因成绩优秀而遭到同学嘲笑，以下哪种行为不属于应对霸凌的有效方法？

A.坚持努力学习，证明自己的能力。

B.向老师反映情况，寻求帮助。

C.采取暴力手段反击。

D.寻找志同道合的朋友，共同面对困难。

答案：C。采取暴力手段反击不属于应对霸凌的有效方法，这只会加剧矛盾，导致事态恶化。正确的做法是A、B、D。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“拒绝霸凌，快乐校园”这一主题的理解和应用，以下作业将有助于学生深化知识，提升实践能力。

1.**撰写反思文章**：

-要求：每位学生撰写一篇关于“如何预防校园霸凌”的反思文章，字数不少于500字。

-目的：通过个人反思，让学生深入思考霸凌的成因和预防措施，提高他们的自我保护意识和责任感。

2.**设计校园宣传海报**：

-要求：学生以小组为单位，设计一张宣传海报，旨在提高同学们对校园霸凌的认识，倡导和谐校园文化。

-目的：通过实际操作，锻炼学生的设计能力和团队合作精神，同时增强他们对校园霸凌问题的关注。

3.**角色扮演剧本创作**：

-要求：学生创作一个关于校园霸凌的角色扮演剧本，剧本中应包含霸凌、冲突解决和和谐共处的元素。

-目的：通过剧本创作，让学生从不同角度理解霸凌问题，并学会如何通过角色扮演来提高同理心和沟通技巧。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-我会确保在作业提交后的24小时内完成批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**详细反馈**：

-在批改作业时，我会详细记录每个学生的优点和不足，并给出具体的改进建议。

-对于反思文章，我会关注学生的观点是否明确，论据是否