7我们的衣食之源（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7我们的衣食之源（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个既熟悉又神奇的话题——“我们的衣食之源”。这节课，我们要走进大自然，感受大自然的馈赠，理解我们日常生活中的食物和衣物都是从哪里来的。我会带着你们一起观察、思考、讨论，让你们在轻松愉快的氛围中，体会到生活的美好和劳动的价值。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的探索之旅吧！🌟🍃🍂🍎👕👚💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的道德认知、法治意识和实践能力。通过了解食物和衣物的来源，孩子们将学会尊重自然、珍惜劳动成果，增强节约意识和环保意识。同时，通过参与讨论和实践活动，他们将提升合作交流能力，学会用法治思维分析问题，培养社会责任感和公民素养。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到食物和衣物的来源与自然和人类劳动的紧密关系；

②帮助学生理解节约资源和保护环境的重要性，培养他们的节约意识和环保行为。

2.教学难点，

①引导学生深入思考食物浪费和资源过度消耗的问题，形成正确的价值观；

②帮助学生将理论知识与实际生活相结合，通过实践活动，如种植植物或制作衣物，加深对知识点的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与食物和衣物来源相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：若进行种植或简单手工制作活动，准备种子、土壤、工具等，确保安全并符合儿童操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于食物和衣物来源的PPT和视频，明确预习任务是识别食物和衣物的来源，并思考其背后的劳动过程。

设计预习问题：围绕“食物和衣物的来源”，设计问题如“你知道你的衣服是从哪里来的吗？”“食物是如何从农场到餐桌的？”

监控预习进度：通过微信群反馈，监控学生预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解食物和衣物的来源。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于农民伯伯种植粮食的故事，引出食物来源的主题。

讲解知识点：讲解食物和衣物的生产过程，包括种植、养殖、加工等环节。

组织课堂活动：设计“模拟农场”活动，让学生分组扮演不同的角色，体验从种植到收获的过程。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考食物和衣物生产过程中的环保和节约问题。

参与课堂活动：学生积极参与模拟农场活动，体验劳动的乐趣。

提问与讨论：学生就活动中的体验提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解食物和衣物生产的基本知识。

活动教学法：通过模拟农场活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物和衣物生产的过程，培养节约和环保的意识。

通过实践活动，增强学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人一起讨论，了解家中食物和衣物的来源，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生进一步了解农业和纺织业。

反馈作业情况：在下一节课开始时，收集学生的作业，并进行点评和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭讨论作业，加深对食物和衣物来源的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭讨论和自主学习，巩固课堂所学。

反思总结法：通过反思，帮助学生内化知识，提升自我认知。

作用与目的：

巩固学生对食物和衣物来源的认识，培养学生的家庭沟通能力和自主学习能力。

通过反思，帮助学生将知识转化为实际行动，培养良好的生活习惯。学生学习效果学生学习效果

在本节课《我们的衣食之源》的学习过程中，学生取得了以下显著的效果：

1.**认知层面的提升**：

-学生能够准确描述食物和衣物的来源，了解它们的生产过程，包括种植、养殖、加工等环节。

-学生认识到食物和衣物的生产与自然环境和人类劳动的紧密联系，理解了人与自然和谐共生的重要性。

-学生了解到了不同食物和衣物的特点，如粮食作物的生长环境、不同动物的习性等。

2.**情感态度的培养**：

-学生对农民、工人等生产者的辛勤劳动表示敬意，培养了感恩和尊重劳动者的情感。

-学生对食物和衣物产生珍惜和节约的意识，减少了浪费行为。

-学生对环境保护有了更深刻的认识，愿意从自身做起，参与环保行动。

3.**技能层面的发展**：

-学生通过模拟农场活动，提升了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了沟通协作能力和团队精神。

-学生学会了如何查阅资料，收集信息，并能够将所学知识应用于实际生活中。

4.**价值观的塑造**：

-学生树立了正确的消费观念，明白了合理消费和绿色消费的重要性。

-学生形成了尊重自然、保护环境的价值观，愿意为可持续发展贡献自己的力量。

-学生在了解食物和衣物来源的过程中，培养了社会责任感和公民意识。

5.**实践能力的增强**：

-学生在家中能够主动与家人讨论食物和衣物的来源，并尝试参与家庭烹饪或衣物整理等家务活动。

-学生在日常生活中更加关注食品安全和健康，能够辨别食品标签，选择健康食品。

-学生在遇到资源浪费或环境污染问题时，能够主动提出解决方案，并付诸实践。

6.**思维方式的转变**：

-学生在探究食物和衣物来源的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了从多个角度分析问题，如从经济、社会、环境等多个维度思考资源利用和环境保护。

-学生在讨论和分享中，学会了用逻辑性和说服力表达自己的观点。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭调查报告**：要求学生调查自己家中一周内消耗的食物和衣物种类，记录下它们的来源，并分析家中可能存在的浪费现象。学生需撰写一份简短的家庭调查报告，内容包括食物和衣物的来源、种类、数量以及个人对浪费现象的观察和思考。

2.**环保小建议**：学生需要根据本节课所学，提出至少两条关于如何在日常生活中节约资源和保护环境的建议。这些建议可以是关于食物、衣物、用水、用电等方面的，并说明为什么这些建议有助于环保。

3.**手绘食物或衣物生产过程**：学生可以选择一种食物或衣物，手绘其从生产到消费的全过程，并在旁边标注关键步骤和涉及的劳动。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后，教师应在第一时间内完成批改工作，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师不仅要指出学生的正确答案，还要对学生的调查报告、建议和手绘作品进行详细评价。以下是一些具体的反馈内容：

-**调查报告**：检查学生是否完整记录了食物和衣物的来源，是否能够识别浪费现象，并提出合理的改进措施。

-**环保小建议**：评估建议的实用性、创新性和可行性，鼓励学生提出具有个人特色的环保措施。

-**手绘作品**：评价学生绘制的准确性、创意性和美观度，鼓励学生用图画表达对食物和衣物生产过程的深刻理解。

3.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应提供个别辅导，帮助学生理解和改进。例如，对于调查报告中的数据不准确或分析不深入的情况，教师可以提供数据收集和分析的方法指导。

4.**集体反馈**：在下一节课的开始，教师可以将一些典型的作业反馈给全班学生，通过集体讨论的方式，让学生共同学习和提高。

5.**持续跟踪**：教师应持续跟踪学生的作业完成情况，对于持续表现不佳的学生，教师应给予更多的关注和帮助。课后作业为了帮助学生巩固《我们的衣食之源》这一课的知识点，以下设计了五个课后作业题目，每个题目都紧扣课文内容，旨在提高学生的理解能力和应用能力。

1.**实践应用题**：

题目：假设你是一位农场主，请设计一份简单的种植计划，包括种植什么作物、种植时间、种植地点以及预期产量。并说明为什么选择这种作物，以及你认为在种植过程中需要注意哪些问题。

答案示例：种植计划示例

-作物：小麦

-种植时间：春季

-种植地点：肥沃的农田

-预期产量：10吨

选择小麦是因为它适合我们这里的气候和土壤条件，春季是小麦生长的最佳时期。在种植过程中需要注意土壤的肥力、水分管理和病虫害防治等问题。

2.**分析讨论题**：

题目：讨论食物浪费的问题，并提出至少三条减少食物浪费的建议。

答案示例：

-建议一：在购买食物时，根据家庭需求量进行购买，避免过量购买导致食物浪费。

-建议二：合理规划饮食，避免剩余食物过多，可以通过制作食谱来规划每天的饮食。

-建议三：推广食物捐赠活动，将剩余的食物捐赠给需要的人，减少浪费。

3.**角色扮演题**：

题目：假设你是一位服装设计师，请设计一款环保服装，并说明设计理念和使用环保材料的原因。

答案示例：

-设计理念：设计一款可回收利用的环保服装，鼓励人们关注环保和可持续发展。

-使用环保材料：选择使用有机棉、再生聚酯等环保材料，这些材料对环境的影响较小。

4.**观察记录题**：

题目：观察你家中或学校食堂的垃圾分类情况，记录下不同类别垃圾的数量，并分析如何改进垃圾分类。

答案示例：

-观察记录：记录了塑料瓶、纸张、厨余垃圾等不同类别垃圾的数量。

-改进建议：增加垃圾分类的教育，提高师生的垃圾分类意识，设置明显的垃圾分类标识。

5.**创意设计题**：

题目：设计一个关于节约资源和保护环境的宣传海报，并简要说明你的设计理念和想要传达的信息。

答案示例：

-设计理念：通过生动有趣的插图和简洁的文字，传达节约资源和保护环境的重要性。

-传达信息：海报上展示了一个绿色地球，旁边是“珍惜资源，保护环境，从我做起”的口号