Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours Writing 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module1LostandfoundUnit2AretheyyoursWriting教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版英语七年级上册Module1LostandfoundUnit2AretheyyoursWriting。教学内容包括：复习和巩固本单元所学词汇和句型，学习如何用英语描述物品的特征，并运用所学知识完成一篇关于失物招领的短文写作。通过本节课的学习，学生能够提高英语写作能力，并学会在实际生活中运用所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与失物招领短文写作活动，提升语言表达能力，学会用英语描述物品特征，增强跨文化交流的意识。同时，通过分析、思考和创意写作，培养学生的逻辑思维和创新能力。此外，通过自主学习与合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够正确运用本单元的词汇和句型，如：What’sthis?It’sa.../It’s.../It’scalled.../Aretheyyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.

②引导学生通过观察图片或实物，描述物品的特征，如颜色、形状、大小等。

③培养学生运用英语进行失物招领短文写作，包括开头、正文和结尾的书写。

2.教学难点

①让学生理解并掌握描述物品特征的英语表达方式，能够灵活运用。

②培养学生逻辑思维，确保在写作过程中能够条理清晰、结构完整。

③指导学生如何处理在写作过程中可能出现的语法错误，如时态、语态等。

④引导学生在小组合作中有效沟通，共同完成写作任务，培养学生的团队合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如失物招领处的场景图，以及相关物品的图片，用于帮助学生描述物品特征。

3.多媒体资源：准备与失物招领相关的视频片段，用于激发学生的学习兴趣，并作为写作的参考。

4.教学工具：准备记号笔、便签纸等，以便在课堂上进行即时反馈和小组讨论。教学过程【导入新课】

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtohaveanexcitinglessonabout'LostandFound'.Doyouhaveanyexperienceswithlostandfound?Pleasesharethemwithus.”

【复习旧知】

2.老师提问：“Lastclass,welearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.Cananyonetellmewhattheyare?”

3.学生们举手回答，老师板书并纠正发音。

4.老师总结：“Great!Nowlet'sreviewthemtogether.Wecanusethesewordsandsentencestodescribethingswehavelostorfound.”

【新课导入】

5.老师展示一幅失物招领处的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyouguesswhatishappeninghere?”

6.学生们积极回答，老师总结：“Yes,it'salostandfoundplace.Peoplecomeheretolookfortheirlostthingsorleavethingstheyfound.”

【新课讲解】

7.老师分发教材，引导学生阅读课文，并提问：“Whatdoyouthinkthemaintopicofthispassageis?”

8.学生们阅读课文，举手回答，老师总结：“Themaintopicisabouthowtowritealostandfoundnotice.Itteachesushowtodescribethingsandhowtoorganizethecontent.”

【课文分析】

9.老师引导学生分析课文结构，提问：“Howisthepassageorganized?Canyoufindthemainideaineachparagraph?”

10.学生们分组讨论，老师巡视指导，并总结：“Thepassageisorganizedintothreeparagraphs.Thefirstparagraphintroducesthelostandfoundnotice.Thesecondparagraphdescribesthelostitem,andthethirdparagraphistheending.”

【写作指导】

11.老师展示一个失物招领的例子，引导学生分析其写作特点。

12.老师讲解写作步骤：“First,writethetitleofthenotice.Then,describethelostitem,includingitsfeatureslikecolor,shape,size,etc.Finally,writetheendingpart,suchashowtocontactyouifsomeonefindsit.”

【小组活动】

13.老师将学生分成小组，每组准备一个失物招领的短文。

14.学生们根据所学知识，描述失物特征，并组织语言。

15.老师巡视指导，帮助学生纠正语法错误。

【课堂展示】

16.老师邀请每组代表展示他们的短文，其他学生认真聆听并给予评价。

17.老师总结：“Excellent!Everyonedidagreatjob.Remembertousethewordsandsentencepatternswelearnedinclass.”

【课堂小结】

18.老师提问：“Whathavewelearnedtoday?”

19.学生们回答，老师总结：“Today,welearnedhowtowritealostandfoundnotice.Wecanusethevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtodescribethingsandorganizethecontent.Remembertobeclearandconcise.”

【课后作业】

20.老师布置作业：“Pleasewritealostandfoundnoticeaboutanitemyouhavelost.Remembertofollowthestepswediscussedinclass.”

【课堂总结】

21.老师对整节课进行总结：“Goodjob,everyone!Today,wehavelearnedalotaboutwritingalostandfoundnotice.Keeppracticingandyouwillgetbetter.Seeyounextclass!”学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过积极参与课堂活动，取得了以下学习效果：

1.词汇掌握：学生通过课堂学习和小组活动，对单元词汇有了更加深刻的理解，能够正确运用诸如“lost”,“found”,“item”,“describe”,“feature”,“contact”等词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用本单元的句型，如“Aretheyyours?”、“Yes,theyare.”、“No,theyaren’t.”，以及如何用英语描述物品特征，如“it’sa...”、“it’scalled...”等。

3.写作能力：学生在课堂练习和课后作业中，能够按照正确的写作步骤，完成一篇结构完整的失物招领短文。学生学会了如何组织段落，如何开头和结尾，以及如何在正文中描述失物。

4.语法应用：学生在写作过程中，能够注意时态和语态的正确使用，减少语法错误，提高写作质量。

5.文化意识：通过学习失物招领的相关内容，学生了解了不同文化背景下人们对失物招领的处理方式，增强了跨文化交流的意识。

6.思维品质：学生在分析课文结构和描述物品特征的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

7.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和课堂讨论，提高了自主学习能力和团队合作精神。

8.情感态度：学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语写作产生了兴趣，增强了学习英语的信心。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、参与讨论，展现了良好的课堂表现。

10.个性化发展：学生在完成课后作业时，能够结合自己的实际生活，创作出具有个性化的失物招领短文。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的失物招领情境，让学生在模拟的语境中学习英语，提高了学生的实际应用能力。

2.小组合作学习：通过分组讨论和合作写作，学生能够相互学习、相互帮助，不仅提高了写作技巧，也培养了团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则相对沉默，参与度不均衡。

2.写作技能提升有限：虽然学生在写作过程中运用了所学词汇和句型，但在描述物品特征和组织段落方面仍有待提高。

3.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，虽然学生能够回答问题，但深度和广度还有待加强，需要更多启发性的问题来引导学生深入思考。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中采用更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.强化写作技能训练：针对写作技能的提升，我将设计更多针对性的练习，如提供不同类型的写作任务，让学生在实践中不断改进。

3.丰富课堂互动内容：为了增强课堂互动，我将准备更多启发性的问题，鼓励学生发表自己的观点，并引导他们进行深入讨论，以提高学生的思辨能力。

4.利用多媒体资源：为了让学生更加直观地理解课文内容，我将在教学中更多地利用多媒体资源，如视频、图片等，以增强课堂的趣味性和直观性。

5.定期反馈与评价：为了更好地了解学生的学习情况，我将定期进行课堂反馈和评价，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到关注和指导。板书设计①课文标题：LostandFoundUnit2Aretheyyours

②单元关键词：

①LostandFound

②Descriptionofitems(物品描述)

③Writingalostandfoundnotice(撰写失物招领启事)

③词汇和句型：

①Lost:lostandfound,lose,losesomething

②Found:found,find,findsomething

③Describe:describe,description,describesomething

④Features:feature,features,color,shape,size

⑤Contact:contact,contactinformation,contactsomeone

⑥Aretheyyours?Yes,theyare./No,theyaren't.

⑦It'sa.../It'scalled...

⑧Howtoorganizethecontent:Title,Description,Contactinformation

④写作步骤：

①Writethetitle

②Describethelostitem(color,shape,size,etc.)

③Writetheending(contactinformation)

⑤语法点：

①Presentsimplefordescribinggeneralfacts

②Presentperfectfordescribingpasteventswithpresentrelevance

③Properuseofarticles(a,an,the)withnouns

④Subject-verbagreement

⑤Sentencestructureforclarityandcoherence课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是为学生设计的课后作业，包括写作练习和描述练习，旨在提高学生的语言运用能力和描述能力。

1.写作练习：请根据以下提示，写一篇失物招领启事。

提示：你在学校图书馆遗失了一本英文小说《ToKillaMockingbird》。书是蓝色的，封面有金色的文字，大约是A4大小。如果你找到了这本书，请与我联系，我的电话号码是123456789。

答案示例：

LostandFoundNotice

Ilostabookintheschoollibrary.It'sablueEnglishnovelcalled"ToKillaMockingbird".Thecoverhasgoldenwords,andit'saboutA4size.Ifyoufindthisbook,pleasecontactmeat123456789.Thankyou!

2.描述练习：请描述以下物品，并尝试用不同的句型。

物品：一个红色的苹果

答案示例：

-Thisappleisred.

-Theappleisbrightred.

-Theredappleisjuicyandlooksdelicious.

-Amongalltheapples,thisoneisthebrightestred.

3.失物招领启事续写：假设你在上一次的失物招领启事中找到了你的失物，请续写接下来的部分。

原启事：

LostandFoundNotice

Ilostmykeysneartheschoolgateyesterday.Theyareapairofsilver-coloredkeyswithasmallkeychainattached.Ifyoufoundthem,pleasecontactmeat987654321.

答案示例：

Found!

IamhappytoannouncethatIhavefoundmykeys!Thankyoutoeveryonewhohelpedmespreadtheword.Ifanyoneelsehasfoundapairofsilver-coloredkeyswithasmallkeychain,