第1课时 zh ch sh r（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

第1课时zhchshr（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第1课时zhchshr（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课主要围绕统编版语文一年级上册的拼音学习展开，重点教授zh、ch、sh、r四个声母的发音方法、书写规范以及与韵母结合的拼读规则。通过趣味游戏、儿歌等形式，帮助学生掌握声母的发音和书写，为后续的汉语拼音学习打下坚实的基础。核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提高学生的语音辨识能力和语言表达准确性。通过声母zh、ch、sh、r的学习，增强学生的语感，发展学生的思维能力和审美情趣，同时培养学生的自主学习能力和合作学习意识，为学生的终身学习打下良好的基础。学情分析一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。但在拼音学习方面，学生们的层次存在差异：

1.知识基础：部分学生已具备一定的语言基础，能够识别简单的汉字，但大部分学生对拼音的发音和书写尚不熟悉。

2.能力水平：学生的听觉辨识能力和模仿能力较强，但独立拼读和书写能力有待提高。

3.素质发展：学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师引导培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：部分学生课堂上活泼好动，但自控能力较弱，需要教师关注并适时调整教学策略。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需根据学生的知识基础和接受能力，合理设计教学活动，确保教学内容的适宜性。

-教学过程中要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高课堂参与度。

-加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，为后续学习奠定基础。

-通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语音辨识能力和语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学黑板或白板

-课程平台：班级微信群、家校互动平台

-信息化资源：拼音学习软件、互动式电子教材

-教学手段：图片、卡片、拼音挂图、儿歌音频文件、拼音拼读练习视频教学过程一、导入新课

1.教师播放拼音儿歌，引导学生进入课堂情境。

2.学生跟唱儿歌，感受拼音的韵律美。

二、新课讲授

1.教师出示zh、ch、sh、r四个声母卡片，引导学生观察它们的形状和结构。

2.学生跟读声母，教师纠正发音，强调声母的正确发音方法。

3.教师带领学生进行声母与韵母的拼读练习，如“zh+ā=zhā”、“ch+ū=chū”等。

4.学生跟读拼读练习，教师个别指导，纠正发音错误。

5.教师展示拼音挂图，引导学生观察声母与韵母的拼读规律。

6.学生观察挂图，总结出声母与韵母拼读的规则。

7.教师出示拼音卡片，让学生进行拼读游戏，巩固所学知识。

8.学生积极参与游戏，提高拼读能力。

三、课文主旨内容探究

1.教师出示课文《小青蛙》，引导学生观察课文内容。

2.学生朗读课文，了解课文大意。

3.教师提问：“小青蛙为什么要捉害虫？”

4.学生思考并回答，教师总结：小青蛙捉害虫是为了保护农作物。

5.教师提问：“小青蛙捉害虫有什么好处？”

6.学生思考并回答，教师总结：小青蛙捉害虫可以减少农作物的损失，提高农作物产量。

7.教师提问：“我们应该怎样保护小青蛙？”

8.学生思考并回答，教师总结：我们应该保护小青蛙的生存环境，不破坏它们的家园。

四、全文侧重点

1.教师强调课文中的重点词语，如“捉”、“害虫”、“保护”等。

2.学生跟读重点词语，教师纠正发音。

3.教师引导学生进行角色扮演，让学生扮演小青蛙、农民等角色，模拟课文场景。

4.学生积极参与角色扮演，提高对课文内容的理解和记忆。

五、巩固练习

1.教师出示拼音练习题，让学生进行独立拼读。

2.学生独立完成练习题，教师个别指导。

3.教师组织学生进行小组合作，互相检查拼读练习题的正确性。

4.学生在小组内互相帮助，提高拼读能力。

六、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调声母与韵母的拼读规则。

2.学生回顾所学知识，巩固所学内容。

3.教师布置课后作业，让学生回家后继续练习拼音拼读。

4.学生认真听讲，做好课后作业的准备。

七、课堂延伸

1.教师组织学生进行拼音歌曲演唱，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.学生积极参与歌曲演唱，提高拼音学习兴趣。

3.教师引导学生关注生活中拼音的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

4.学生认真思考，提高拼音在实际生活中的应用能力。学生学习效果学生学习效果

1.拼音发音能力提升：学生在课堂上通过教师的示范和个别指导，掌握了zh、ch、sh、r四个声母的正确发音方法，能够独立、准确地进行拼音发音。

2.拼读技能增强：学生在课堂上进行了大量的拼读练习，包括单独声母的发音和与韵母的拼读，通过反复练习，学生的拼读技能得到了明显提高。

3.拼写能力提高：学生在课堂上学习了声母的书写规范，并通过书写练习，掌握了zh、ch、sh、r四个声母的书写方法，能够正确书写这些声母。

4.语言表达能力增强：通过课文《小青蛙》的学习，学生不仅理解了课文内容，还能够运用所学的拼音知识进行简单的语言表达，如复述课文内容、讲述故事等。

5.学习兴趣和积极性提高：通过趣味游戏、儿歌、角色扮演等多种教学手段，学生对拼音学习产生了浓厚的兴趣，课堂参与度高，学习积极性显著提升。

6.自主学习能力培养：在课堂上，学生通过小组合作、自主练习等方式，培养了独立思考和解决问题的能力，为今后的自主学习打下了基础。

7.语文素养初步形成：通过本节课的学习，学生在拼音这一语言基础方面有了初步的积累，有助于提高学生的语文素养，为后续的语文学习奠定坚实的基础。

8.合作意识和团队精神培养：在小组合作和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，这有助于培养学生的团队精神。教学反思与改进教学反思：

今天上了关于zh、ch、sh、r这四个声母的课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也蛮高的。但是，我也发现了一些问题，需要反思和改进。

首先，我发现有些学生在拼读时，对声母和韵母的发音不够准确，特别是在结合韵母时，有些学生容易混淆。这说明我在教学过程中，可能没有充分强调声母和韵母结合时的发音细节，需要我在今后的教学中更加细致地讲解。

其次，虽然学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，但课后作业的完成情况并不理想。有些学生反映回家后不知道怎么练习，这说明我在布置作业时，可能没有考虑到学生的实际情况，需要我更加个性化地布置作业。

再次，我发现部分学生在课堂上注意力不够集中，容易被周围的事物吸引。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的课堂行为，创造更加吸引人的教学环境，以提高学生的专注力。

改进措施：

针对以上问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在讲解声母和韵母结合时的发音细节，我会采用更加直观的教学方法，比如使用拼音卡片、拼音挂图等，让学生能够直观地看到和听到正确的发音。

2.在布置作业时，我会根据学生的不同水平和学习能力，设计分层作业，让学生根据自己的实际情况选择合适的练习内容。

3.为了提高学生的专注力，我会尝试以下方法：

-在课堂上设置互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习。

-利用多媒体教学手段，如动画、视频等，增加课堂的趣味性。

-通过提问和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学进度。

4.我会加强对学生的个别辅导，对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.我会定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生克服学习困难。板书设计①

-知识点：声母zh、ch、sh、r的发音方法

-词：zh、ch、sh、r

-句：zh+a=zhā，ch+u=chū，sh+u=shū，r+e=re

②

-知识点：声母与韵母的拼读规则

-词：拼音、韵母、拼读

-句：声母+韵母=音节

③

-知识点：声母的书写规范

-词：书写、规范、笔顺

-句：书写声母时，要注意笔顺和结构。课堂在课堂教学中，我对学生的学习情况进行了一系列的评价，以确保教学目标的达成和学生的学习效果。以下是我采取的几种评价方法：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我会提出一些基础性的问题，如“谁能告诉我zh的发音是怎样的？”以及“谁能举例说明ch和sh的发音区别？”通过学生的回答，我可以即时了解他们对拼音知识的理解和应用能力。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心纠正，并引导他们重新思考。

2.观察学生表现

在课堂活动中，我密切观察学生的参与度和表现。例如，在拼读练习环节，我会注意学生是否能够准确地拼读出声母和韵母的组合，以及他们在书写时的笔顺是否正确。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难，并及时调整教学策略。

3.小组合作评价

我鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和合作完成任务。在小组活动中，我会评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够正确扮演自己的角色，以及是否能够与组员有效沟通。

4.课堂测试

为了全面了解学生的学习效果，我会在课堂上进行小测验。测试内容包括声母的发音、声母与韵母的拼读以及声母的书写。测试结束后，我会及时批改试卷，并根据测试结果对学生进行个别辅导。

5.作业评价

课后，我会认真批改学生的作业，包括拼音练习、书写练习和课文背诵。在批改作业时，我会注意以下几点：

-作业的正确率：检查学生是否能够正确拼读和书写所学的声母。

-作业的完成情况：评估学生是否完成了规定的练习，以及作业的质量。

-作业的进步情况：观察学生在作业中的进步，给予鼓励和表扬。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小青蛙捉害虫》的故事书或绘本，可以选择图文并茂的版本，以增强学生的阅读兴趣。

-视频资源：制作或推荐与拼音学习相关的动画视频，如“声母王国历险记”，通过动画形式，帮助学生更好地理解和记忆声母的发音和书写。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《小青蛙捉害虫》的故事，通过阅读，学生可以进一步理解课文内容，同时提高阅读理解能力和词汇积累。

-视频资源：学生可以观看“声母王国历险记”这样的动画视频，通过观看动画，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固声母的知识。

教师指导与帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词汇的卡片，帮助学生理解和记忆故事中的生词。

-教师可以组织学生在课堂