九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究教学设计（新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索化学的奥秘，开启“二氧化碳制取的研究”之旅。这节课，我们不仅要把课本上的知识变成有趣的实验，还要动手操作，亲自感受化学的魅力。让我们一起，用好奇心点燃探索的火花，共同揭开二氧化碳的神秘面纱！🔍💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和环保意识。通过二氧化碳的制取实验，学生将学会运用科学方法分析问题，提高实验操作技能，同时认识到二氧化碳在环境中的作用，增强环保责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的化学实验操作和安全知识，对氧气、氢气等气体的制取方法有所了解。此外，他们对碳的化学性质有一定的认识，知道碳在高温下可以与氧气反应生成二氧化碳。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对化学实验充满好奇心，愿意亲自操作来探索科学现象。他们的学习能力较强，能够理解实验原理，但实验技能尚需提高。学习风格上，部分学生偏好通过动手操作来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在二氧化碳的制取实验中，学生可能会遇到实验装置选择不当、反应条件控制不佳等问题，导致实验失败或数据不准确。此外，对化学反应原理的理解不够深入，也可能影响实验效果。同时，部分学生可能对实验过程中的安全操作不够重视，存在安全隐患。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解二氧化碳的制取原理和实验步骤，帮助学生建立正确的实验概念。

2.实验法：引导学生亲自操作，通过实验探究二氧化碳的性质和应用。

3.讨论法：在实验前后组织学生讨论实验现象和结果，培养他们的分析能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示二氧化碳的制取过程和实验装置，增强直观感受。

2.实验器材操作演示：通过现场操作演示实验器材的正确使用方法，提高学生的实验技能。

3.在线实验平台：利用在线实验平台，让学生在家中也能进行虚拟实验，拓展学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如：提前一周，让学生观看关于实验室安全操作的视频，并阅读二氧化碳制取实验的相关步骤。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的制取研究，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如：提问学生“你认为二氧化碳在生活中的有哪些应用？”、“如何提高二氧化碳制取的效率？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如：通过查看学生提交的预习笔记和提问情况，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳制取实验的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的制取研究，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述温室效应的故事，引出二氧化碳课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的化学性质和制取方法，结合实验实例帮助学生理解。

例如：通过实验展示碳与氧气的反应，让学生直观感受二氧化碳的生成。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同条件下二氧化碳制取的效率。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何收集二氧化碳？”、“如何避免实验中的安全隐患？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和实验心得。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳制取的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的知识点，掌握制取技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与二氧化碳制取相关的实验报告或思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳相关的拓展资源（如环保相关的文章、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）学生能够描述二氧化碳的物理性质，如无色、无味、密度比空气大等。

（2）学生能够列举二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。

（3）学生能够描述实验室制取二氧化碳的原理和步骤，包括反应物、反应条件、实验装置等。

（4）学生能够列举二氧化碳在生活中的应用，如灭火、人工降雨、温室效应等。

2.实验操作技能

本节课通过实验操作，培养学生的实验操作技能，具体表现在：

（1）学生能够熟练使用实验室常用仪器，如试管、酒精灯、集气瓶等。

（2）学生能够正确操作实验步骤，如称量、加热、收集气体等。

（3）学生能够观察实验现象，如气泡产生、气体颜色变化等。

（4）学生能够分析实验结果，如二氧化碳的收集、纯度等。

3.科学探究能力

本节课通过引导学生自主探索、合作学习，培养学生的科学探究能力，具体表现在：

（1）学生能够提出问题，如“如何提高二氧化碳制取的效率？”、“二氧化碳在自然界中是如何循环的？”等。

（2）学生能够设计实验方案，如选择合适的反应物、控制反应条件等。

（3）学生能够分析实验结果，如比较不同条件下二氧化碳的制取量、纯度等。

（4）学生能够总结实验结论，如二氧化碳的制取方法、影响因素等。

4.环保意识

本节课通过讲解二氧化碳与环境保护的关系，培养学生的环保意识，具体表现在：

（1）学生能够认识到二氧化碳排放对环境的影响，如温室效应、气候变化等。

（2）学生能够了解减少二氧化碳排放的方法，如节能减排、植树造林等。

（3）学生能够从自身做起，积极参与环保活动，如节约用水、用电等。

5.团队合作能力

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力，具体表现在：

（1）学生能够与团队成员有效沟通，共同完成任务。

（2）学生能够尊重他人意见，学会倾听和表达。

（3）学生能够合理分配任务，发挥各自优势。

（4）学生能够面对困难，共同解决问题。

6.信息技术应用能力

本节课通过在线平台、多媒体设备等，培养学生的信息技术应用能力，具体表现在：

（1）学生能够熟练使用在线平台进行预习、提交作业等。

（2）学生能够利用多媒体设备观看实验视频、查阅资料等。

（3）学生能够利用信息技术手段进行实验数据分析、总结等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《化学与生活》中关于二氧化碳的章节，介绍二氧化碳在日常生活、工业生产中的应用及其对环境的影响。

（2）视频资源：环保纪录片《地球脉动》中关于气候变化和二氧化碳循环的片段，帮助学生直观理解二氧化碳在全球环境中的作用。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-鼓励学生在课后阅读《化学与生活》中关于二氧化碳的章节，深入了解二氧化碳的性质、制取方法及其在生活中的应用。

-要求学生记录阅读笔记，总结二氧化碳的主要应用领域，如饮料碳酸化、灭火、人工降雨等。

（2）视频资源：

-观看环保纪录片《地球脉动》中关于气候变化和二氧化碳循环的片段，关注二氧化碳如何影响地球的气候系统。

-学生在观看后，撰写观后感，表达对气候变化和环境保护的认识。

教师指导与帮助：

-教师可推荐阅读材料，如《化学与生活》等，帮助学生拓展知识面。

-教师可利用课堂时间解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会。

-教师可鼓励学生参与环保活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识应用于实际生活中。

-深入了解二氧化碳的性质、制取方法及其在生活中的应用。

-认识到二氧化碳对全球环境的影响，增强环保意识。

-提高自主学习和探究能力，为今后的学习打下坚实基础。教学反思八、教学反思

嗯，这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思。首先，我觉得这节课的实验部分挺成功的，学生们在实验中表现得非常积极，实验操作也相对熟练。但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。

比如说，在实验设计上，我注意到有些学生对于实验装置的选择和操作不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们如何正确使用实验器材。我打算在下一节课之前，专门安排一个实验器材使用的培训，让学生们对实验器材有更深入的了解。

然后，就是在讲解二氧化碳的性质和应用时，我发现有些学生对于一些化学概念的理解还不够透彻。我意识到，我可能需要更加注重基础知识的讲解，让学生们建立起扎实的化学知识体系。比如，在讲解二氧化碳与水反应生成碳酸时，我可以结合生活中的实例，如汽水中的气泡，让学生们更容易理解这一化学过程。

此外，我还发现课堂上的互动环节挺重要的。我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但是有些学生似乎不太适应这种教学方式。有的小组讨论起来很热烈，有的小组则显得有些沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地把握学生的个体差异，针对不同学生的学习风格进行调整。

还有，我在布置课后拓展作业时，发