第1课 中华人民共和国成立（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

第1课中华人民共和国成立（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：八年级历史下册同步备课系列（部编版）

内容：中华人民共和国成立的历史背景、过程、意义以及开国大典的盛况。主要包括新中国成立的历史必然性、新中国的成立过程、新中国成立的历史意义以及开国大典的相关内容。核心素养目标培养学生历史唯物主义观，认识新中国的成立是历史的必然选择，增强民族自豪感和国家认同感。提升学生的史料分析能力，通过研究新中国成立的相关史实，学会从历史的角度思考问题。强化学生的爱国情怀和社会责任感，理解国家发展的艰辛历程，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。学情分析八年级学生对历史学科的学习已经具备了一定的基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生已经对近现代史有一定的了解，但对于中华人民共和国成立这一历史节点的背景、过程和意义，可能存在理解上的不足。在能力方面，学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力上。在素质方面，学生的爱国情感和社会责任感需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，存在被动接受知识的情况。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面有待加强，这对课程学习产生一定影响。针对八年级学生的这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和活动，提高学生的参与度和积极性。同时，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养他们的历史思维能力和批判性思维。此外，通过教学活动，培养学生的爱国情怀和社会责任感，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解新中国成立的历史背景、过程和意义，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论新中国成立的历史影响，鼓励学生发表自己的观点，提高思维能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析新中国成立前后国内外形势的对比，引导学生理解历史事件的深远意义。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示新中国成立的历史场景，增强学生的感性认识。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验新中国成立的历史事件，提高学习兴趣。

3.实物教学：引入相关历史文物或模型，让学生近距离感受历史，加深对知识的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放新中国成立的历史纪录片片段，让学生直观感受新中国成立的历史时刻。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：新中国成立的历史意义是什么？它对我们的生活产生了哪些影响？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.新中国成立的历史背景：讲解新中国成立的历史必然性，分析国内外形势，使学生了解新中国成立的时代背景。

2.新中国成立的过程：详细讲解新中国成立的过程，包括中国人民政治协商会议、开国大典等历史事件。

3.新中国成立的历史意义：阐述新中国成立的历史意义，包括开辟了中国历史的新纪元、实现了民族独立、人民当家作主等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生展示：选几名学生展示练习题答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：新中国成立后，我国的主要任务是什么？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生思考。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论新中国成立的历史影响，每组选代表发言。

2.教师点评：教师对每组学生的讨论进行点评，并引导学生进一步思考。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，模拟新中国成立的历史场景，让学生亲身体验新中国成立的过程。

2.教师点评：教师对学生的表演进行点评，并总结表演中的亮点和不足。

（七）总结提升（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调新中国成立的历史意义。

2.学生反思：学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

总用时：45分钟

注意：本教案设计注重师生互动，以学生为主体，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力和核心素养。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学环节和内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国简史》：详细介绍了新中国成立后的重要历史事件和重大政策，有助于学生更全面地了解新中国的历史发展。

-《开国大典纪实》：通过亲历者的视角，再现了开国大典的盛况，使学生感受新中国的成立时刻。

-《新中国外交史》：探讨新中国成立后我国在外交领域取得的重大成就，激发学生的爱国情怀。

-《新中国经济史》：分析新中国成立后我国经济发展的重要阶段和政策措施，帮助学生了解我国经济发展的历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一本或几本，进行深入阅读，了解新中国成立后的历史发展。

-针对新中国的成立，引导学生思考以下问题：

-新中国成立的历史背景有哪些？

-新中国成立的过程是怎样的？

-新中国成立的历史意义是什么？

-新中国成立后，我国在经济、政治、文化等方面取得了哪些成就？

-新中国成立对世界产生了哪些影响？

-鼓励学生结合所学知识，撰写一篇关于新中国成立的历史小论文，探讨新中国成立的历史意义和现实启示。

-组织学生开展以“新中国成立70周年”为主题的历史知识竞赛，提高学生对新中国成立历史的认识和兴趣。

-邀请历史专家或退休老党员为学生讲述新中国成立的故事，让学生亲身感受历史的魅力。

-引导学生关注新中国成立后的重大历史事件，如抗美援朝、土地改革、三大改造等，了解这些事件对新中国发展的重要影响。板书设计①本文重点知识点：

-新中国成立的历史背景

-新中国成立的过程

-新中国成立的历史意义

②重点词：

-历史必然性

-开国大典

-民族独立

-人民当家作主

③重点句：

-“新中国的成立，开辟了中国历史的新纪元。”

-“中国人民从此站起来了。”

-“中华人民共和国的成立，标志着新民主主义革命已经取得伟大胜利。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对本节课知识点的掌握程度，了解学生对历史事件的理解和思考能力。问题设计应涵盖教材中的重点知识点，如新中国的成立背景、过程、意义等。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、合作学习情况等，评估学生的课堂表现和学习态度。

-互动环节：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答、辩论等方式，激发学生的思维，提高学生的表达能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，以测试学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-作业布置：根据本节课的教学内容，布置相应的作业，如书写历史小论文、绘制历史事件时间轴、收集新中国成立后的相关图片等，以巩固学生对知识的理解。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的作业态度、完成质量、知识掌握情况等。

-及时反馈：在批改作业过程中，及时反馈学生的学习效果，对于作业中的错误和不足，给予具体的指导和帮助。

-鼓励学生：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于进步明显的学生，给予肯定和激励，以提高学生的学习积极性。

3.形成性评价：

-定期测试：在课程结束后，组织定期的历史知识测试，以全面了解学生对本学期所学知识的掌握情况。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，通过互评，提高学生的自我反思能力和批判性思维。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确努力方向。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生的学习成果进行综合评价，包括知识掌握、能力运用、素质培养等方面。

-学生成长档案：建立学生成长档案，记录学生在整