扎彩灯（教学设计）-2023-2024学年人美版（北京）（2013）美术五年级下册

扎彩灯（教学设计）-2023-2024学年人美版（北京）（2013）美术五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进美术课堂，探索一下《扎彩灯》这个有趣的主题。我们即将学习的是2023-2024学年人美版（北京）（2013）美术五年级下册中的《扎彩灯》这一章节。在这一课中，我们将通过动手实践，了解彩灯的制作过程，感受民间艺术的魅力。这节课，我们将联系到之前学过的色彩搭配、手工制作等知识，让它们在我们的作品中大放异彩！让我们一起期待吧！🎉🎇🌈核心素养目标分析在本节课《扎彩灯》中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养：

1.**审美感知**：通过观察和分析彩灯的色彩、形状和结构，提升学生对美的感知能力。

2.**创意实践**：鼓励学生发挥想象力，设计独特且富有创意的彩灯图案。

3.**文化理解**：引导学生了解彩灯的传统文化背景，增强对民间艺术的尊重和传承意识。

4.**动手操作**：通过动手制作彩灯，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。

5.**合作学习**：在小组活动中，培养学生团队合作和交流沟通的能力。教学难点与重点1.教学重点

-**重点一：彩灯制作工艺**

明确彩灯的制作步骤，包括选材、裁剪、折叠、粘合等。例如，学生需要学会如何正确裁剪纸张，以及如何将纸张折叠成特定的形状，这是制作彩灯的基础。

-**重点二：色彩搭配技巧**

引导学生掌握色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等，以及如何将这些原则应用到彩灯的设计中，以增强视觉效果。

-**重点三：创意设计**

强调学生在设计彩灯时的创意思维，鼓励他们结合个人兴趣和文化背景，设计出独特的彩灯图案。

2.教学难点

-**难点一：纸张裁剪的精确性**

学生在裁剪纸张时，往往难以掌握尺寸的精确度，这需要通过反复练习和示范来克服。

-**难点二：彩灯结构的稳定性**

在制作过程中，学生需要学会如何确保彩灯的稳定性，避免因结构设计不当导致彩灯容易破损。

-**难点三：色彩搭配的审美判断**

学生可能难以判断哪种色彩搭配最为合适，需要教师通过案例分析和讨论，帮助学生提升审美判断能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人美版（北京）（2013）美术五年级下册教材，特别是《扎彩灯》这一章节。

2.辅助材料：准备与彩灯制作相关的图片集，展示不同风格和形式的彩灯，以及制作过程视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水、细绳等手工制作材料，确保安全性和易用性。

4.教室布置：设置工作台，方便学生操作；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-**详细内容**：首先，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道中国的传统节日有哪些？在哪些节日里我们会看到彩灯呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣和思考。接着，我会展示一些彩灯的图片，让学生观察并描述它们的特点。最后，我会揭示本节课的主题——《扎彩灯》，并简要介绍彩灯的历史和文化背景。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**内容一**：介绍彩灯的制作工艺。我会详细讲解彩灯的制作步骤，包括选材、裁剪、折叠、粘合等，并展示相应的实物或图片示例。

-**内容二**：讲解色彩搭配技巧。我会介绍一些基本的色彩理论，如对比色、互补色等，并展示一些色彩搭配成功的彩灯案例。

-**内容三**：分享创意设计的方法。我会鼓励学生发挥想象力，结合个人兴趣和文化背景，设计出独特的彩灯图案。

3.实践活动（用时20分钟）

-**内容一**：分发彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生开始动手制作彩灯。我会巡视课堂，指导学生解决制作过程中遇到的问题。

-**内容二**：分组进行彩灯设计。我会将学生分成小组，每组设计一个具有创意的彩灯。在小组讨论中，我会鼓励学生分享自己的想法，共同完成设计。

-**内容三**：展示和评价。完成制作的彩灯将展示在教室的展示区，我会邀请学生互相评价，并给予肯定和鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**方面一**：色彩搭配。例如，讨论如何将红色和金色搭配在一起，制作出喜庆的春节彩灯。

-**方面二**：创意设计。例如，讨论如何将传统元素与现代设计相结合，创作出新颖的彩灯。

-**方面三**：制作技巧。例如，讨论如何确保彩灯的结构稳定，避免在使用过程中出现破损。

5.总结回顾（用时5分钟）

-**内容**：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调彩灯制作的关键步骤和创意设计的重要性。同时，我会鼓励学生在课后继续探索和创作，将所学知识应用到实际生活中。最后，我会简要总结学生的作品展示，并对他们在课堂上的表现给予肯定和鼓励。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国彩灯艺术》书籍：这本书详细介绍了中国彩灯的历史、制作工艺和艺术价值，对于学生深入了解彩灯文化具有很高的参考价值。

-《民间艺术与节日习俗》教材：通过这本教材，学生可以学习到更多关于中国传统节日和民间艺术的知识，尤其是与彩灯相关的习俗和故事。

-《彩灯制作教程》手册：这本手册提供了详细的彩灯制作步骤和技巧，适合学生课后自学和练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**探索不同地区的彩灯文化**：鼓励学生查找资料，了解不同地区（如北京、上海、云南等地）的彩灯特色和制作工艺，比较它们之间的异同。

-**研究彩灯的历史演变**：学生可以通过查阅资料，了解彩灯从古至今的演变过程，探究其背后的文化内涵和艺术价值。

-**实践创新彩灯设计**：在掌握基本彩灯制作技巧的基础上，学生可以尝试创新设计，结合现代元素，创作出具有个人特色的彩灯作品。

3.结合实际生活的应用

-**家庭装饰**：学生可以将制作的彩灯作为家庭装饰品，提升家居美观度，同时体验传统文化的魅力。

-**节日庆祝**：在传统节日（如春节、元宵节等）期间，学生可以将自己的彩灯作品展示出来，与家人和朋友共同庆祝。

-**社区活动**：鼓励学生参与社区组织的彩灯展览或制作活动，与其他参与者分享自己的制作经验和设计理念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《扎彩灯》这一课，通过观察、讨论和实践，大家对彩灯的制作工艺、色彩搭配和创意设计有了更深入的了解。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.**彩灯制作工艺**：我们学习了彩灯的基本制作步骤，包括选材、裁剪、折叠、粘合等。这些步骤是制作一个美观且稳定的彩灯的基础。

2.**色彩搭配技巧**：我们探讨了色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等，并学会了如何将这些原则应用到彩灯的设计中。

3.**创意设计**：我们鼓励大家发挥想象力，设计出独特的彩灯图案，不仅要有创意，还要能体现出个人风格。

-制作彩灯的步骤

-色彩搭配的重要性

-创意设计的灵感来源

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**制作步骤问答**：我会提问学生彩灯制作的几个关键步骤，例如：“彩灯制作的第一步是什么？”来检查他们对制作工艺的理解。

2.**色彩搭配练习**：我会提供几种颜色，让学生选择最佳的搭配方式，并解释他们的选择理由。

3.**创意设计展示**：学生需要简要描述他们设计的彩灯，包括设计灵感、色彩选择和结构特点。

4.**小组讨论反馈**：我会询问学生在小组讨论中的收获，以及他们在设计过程中遇到的困难和解决方案。重点题型整理1.**题目**：彩灯制作的第一步是什么？

**答案**：彩灯制作的第一步是选材，选择合适的纸张、彩带等材料作为制作彩灯的基本素材。

2.**题目**：在彩灯制作中，如何确保纸张裁剪的精确性？

**答案**：为了确保纸张裁剪的精确性，可以使用直尺和铅笔在纸张上画出轮廓线，然后沿着线裁剪，或者在裁剪前先折叠纸张，以确保裁剪后的形状对称。

3.**题目**：在彩灯设计中，如何运用对比色和互补色来增强视觉效果？

**答案**：在彩灯设计中，可以通过以下方式运用对比色和互补色：

-使用对比色：将两种颜色放在一起，使它们相互映衬，如红色和绿色、蓝色和橙色。

-使用互补色：选择两种颜色，它们在色轮上是直接相对的，如红色和绿色、蓝色和橙色，这样可以创造出强烈的视觉冲击力。

4.**题目**：请描述一种创新的彩灯设计方法。

**答案**：一种创新的彩灯设计方法是结合现代元素和传统元素，例如，在传统的剪纸彩灯上加入LED灯，使彩灯既具有传统韵味，又具有现代科技感。

5.**题目**：在小组讨论中，如何提出并解决彩灯制作中的问题？

**答案**：在小组讨论中，可以采取以下步骤提出并解决问题：

-提出问题：观察彩灯制作过程中的问题，如材料不够、设计不合理等。

-分享想法：小组成员各自提出可能的解决方案。

-评估方案：讨论并评估每个方案的优势和劣势。

-选择最佳方案：根据评估结果，选择最合适的解决方案并实施。板书设计①彩灯制作工艺

-选材：彩纸、彩带、竹签等

-裁剪：直尺、铅笔、剪刀

-折叠：对折、三折、多折

-粘合：胶水、胶带

②色彩搭配技巧

-对比色：红色与绿色、蓝色与橙色

-互补色：红色与绿色、蓝色与橙色

-色彩平衡：冷暖色搭配、明暗度协调

③创意设计方法

-结合文化元素：传统节日、民间故事

-现代元素融入：LED灯、新材料

-个人风格体现：创意构思、独特造型反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在《扎彩灯》这节课中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受彩灯的制作过程。例如，我会在课堂上布置一些彩灯元素，如彩纸、彩带、灯笼等，让学生在真实的制作环境中学习，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣。

2.**互动式学习**：我鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组讨论和合作，共同完成彩灯的制作。这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在实践活动中，我发现有些学生由于担心做不好而选择旁观，没有积极参与到彩灯制作中来。这表明我在激发学生参与度方面还有待提高。

2.**教学评价方式单一**：目前，我的教学评价主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生在整个学习过程中的综合评价。这可能导致评价结果不够全面。

3.**对学生创新能力的培养不足**：在创意设计环节，虽然我鼓励学生发挥想象力，但部分学生的作品创新性有限，这可能是因为我在引导学生进行创新设计方面的指导不够。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在接下来