2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 20教学设计 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20教学设计人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20教学设计人教精通版（三起）设计思路嘿，大家好！今天我们要来聊聊四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20的教学设计。这节课，咱们要带领孩子们轻松掌握一周七天的英语表达，让英语学习变得既有趣又实用！想象一下，课堂上，我们将会创设一个充满欢声笑语的英语环境，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握新知识。咱们要运用丰富多样的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，让他们在不知不觉中爱上英语！🎉💪🌈核心素养目标在本课教学中，我们致力于培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过日常生活中的英语应用，让学生能够在真实语境中灵活运用“星期”相关词汇，提高英语交流的实际能力。

2.**文化意识**：引导学生了解西方国家的星期文化，增进对不同文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：通过课堂活动设计，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。

4.**学习能力**：通过多种教学策略，如游戏、歌曲等，帮助学生掌握学习方法，提高自主学习能力。学情分析进入四年级下册，学生们已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习的兴趣也逐渐增强。在知识层面，大部分学生能够掌握26个字母的读写，以及基本的日常用语。然而，在具体到本单元“星期”的学习上，学生们的掌握程度存在一定差异。

首先，学生的层次分布较为均匀，但仍有部分学生在发音和词汇记忆上存在困难。这要求教师在教学过程中注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，在能力方面，学生们在听力理解上表现较好，但在口语表达和写作方面仍需加强。本课将通过互动游戏和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

再者，从素质角度来看，学生们对英语学习的热情较高，但部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿意开口。因此，教师在教学中要营造轻松愉快的氛围，鼓励学生积极参与。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能因为家庭环境或个人原因，英语学习时间不足，导致基础较弱。因此，教师在教学过程中要关注学生的学习状态，及时调整教学策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版》四年级下册Unit4Therearesevendaysinaweek。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的星期图片、日历图表、星期歌曲视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作星期天到星期六的单词卡片，便于学生记忆和游戏互动。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和角色扮演区，营造轻松活跃的学习氛围。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对星期天到星期六的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们一周中有哪几天是特别喜欢的？为什么？”

展示一周七天对应的图片，如星期一的上学日、星期天的休息日等。

简短介绍英语中星期的表达方式，以及学习星期对于日常生活和英语学习的重要性。

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解星期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解星期的定义，包括一周有七天，分别是Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

使用图表展示星期天到星期六的顺序，帮助学生记忆。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期的特性和重要性。

过程：

选择几个学生的日常生活案例，如“我的星期一”或“我的周末计划”，分析星期的不同日子对日常生活的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生从实际角度理解星期的概念。

引导学生思考星期对个人时间管理和日常生活安排的重要性。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个星期，讨论该星期的特点和个人感受。

小组内讨论该星期的活动安排，以及如何利用这个星期完成学习任务或休息放松。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的星期、个人感受和活动安排。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括星期的表达、案例分析等。

强调星期的概念对于日常生活和英语学习的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的一周，包括每天的活动和感受，以巩固学习效果。

**7.课堂活动（20分钟）**

目标：通过互动游戏，提高学生对星期的记忆和应用能力。

过程：

进行“星期连连看”游戏，让学生通过匹配星期名称和图片来练习。

组织“我的星期”角色扮演活动，让学生用英语描述自己的日常活动。

播放星期相关的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固星期的表达。

**8.课堂总结（5分钟）**

目标：巩固本节课的知识点，增强学生的自信心。

过程：

教师带领学生回顾本节课的关键内容，强调星期的英语表达和实际应用。

鼓励学生在课后继续学习和练习，提高自己的英语水平。

给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们对英语学习的信心。知识点梳理**一、星期的表达**

1.一周七天的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.星期表达顺序：按照从星期一到星期日的顺序进行学习。

**二、星期相关词汇**

1.常用星期相关词汇：week,day,morning,afternoon,evening。

2.描述星期活动的词汇：gotoschool,dohomework,watchTV,playgames,visitfriends。

**三、星期在日常生活中的应用**

1.日常生活安排：描述每天的活动，如上学、做作业、休息等。

2.计划与安排：使用星期来制定一周的计划或安排。

**四、星期的文化背景**

1.西方国家的星期文化：了解星期在西方文化中的重要性。

2.星期的宗教意义：星期在基督教中的特殊地位，如星期天为安息日。

**五、星期的语法知识**

1.一般现在时：描述星期的固定活动和习惯。

2.询问星期：使用特殊疑问词如“Whatdayisittoday？”来询问当前是星期几。

**六、星期的口语表达**

1.介绍星期：用英语介绍自己的一周，包括每天的活动。

2.讨论星期：用英语讨论自己对不同星期的喜好和感受。

**七、星期的写作练习**

1.描述一周：用英语描述自己的一周，包括每天的活动和感受。

2.计划与安排：用英语制定一周的计划或安排。

**八、星期的复习与巩固**

1.通过游戏和活动巩固星期的表达和词汇。

2.定期进行星期的复习，确保学生能够熟练掌握星期的相关知识。

**九、星期的拓展学习**

1.研究不同国家和地区的星期习俗。

2.探讨星期与个人时间管理的关系。

**十、星期的教学评价**

1.通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况来评估学生的学习效果。

2.关注学生的口语表达能力和实际应用能力。课后拓展1.**拓展内容：**

-**阅读材料：**《MyWeek》是一本适合小学生阅读的英语绘本，通过一个孩子的视角，描述了他一周的日常生活，包括上学、做作业、参加课外活动等。这本书不仅可以帮助学生复习星期的表达，还能让他们了解不同文化中家庭和学校生活的差异。

-**视频资源：**YouTube上有许多关于星期的英语教学视频，如“DaysoftheWeekSong”和“DaysoftheWeekActivities”，这些视频通过歌曲和游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期的表达。

2.**拓展要求：**

-**阅读材料：**

-鼓励学生在课后阅读《MyWeek》，并尝试用自己的话复述书中的故事。

-学生可以制作一个关于自己一周生活的海报，用英语标注每天的活动。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们从书中学到的关于不同文化生活方式的知识。

-**视频资源：**

-学生可以观看“DaysoftheWeekSong”视频，跟着歌曲练习星期的表达。

-观看“DaysoftheWeekActivities”视频后，学生可以尝试在家中或学校内进行视频中的游戏，如“MemoryGame”或“FindtheDay”。

-教师可以布置作业，让学生记录下他们观看视频后学到的新的星期表达方式。

3.**实践活动：**

-**制作星期日历：**学生可以用彩色纸张制作一个简单的星期日历，每天用英语标注当天的日期和活动。

-**角色扮演：**学生可以分组进行角色扮演，模拟一周中不同星期的日常生活，用英语进行对话。

-**家庭作业：**家长可以协助学生完成一个关于“我的星期”的家庭作业，要求学生用英语描述自己一周的饮食、学习和休闲活动。

4.**互动交流：**

-学生可以通过社交媒体或学校的英语学习平台分享他们的阅读心得和实践活动。

-教师可以定期组织线上或线下的英语角活动，让学生有机会用英语交流关于星期的经历和感受。

5.**评估与反馈：**

-教师可以通过学生的家庭作业、海报和角色扮演的表现来评估他们的学习效果。

-对于学生的课后拓展活动，教师应给予积极的反馈，鼓励他们在英语学习上持续进步。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

1.回顾本节课的主要内容，包括星期的英语表达、星期的相关词汇、星期的文化背景等。

2.强调星期的英语表达在日常生活中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

3.鼓励学生在课后继续学习和练习，提高自己的英语水平。

**检测内容：**

1.**选择题：**

-选择正确的星期表达：

-Mondayisthefirstdayoftheweek.(A)True(B)False

-选择正确的星期活动描述：

-OnSaturday,Iusuallygotothepark.(A)True(B)False

2.**填空题：**

-填写正确的星期名称：

-Ihaveabusydayon__________.

-Myfavoritedayis__________becauseIcanplaywithmyfriends.

3.**翻译题：**

-将以下句子翻译成英语：

-今天是星期三。

-我喜欢周末。

4.**应用题：**

-用英语描述自己的一周，包