五年级上科学教学设计-我们的身体-青岛版

五年级上科学教学设计-我们的身体-青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级上科学教学设计-我们的身体

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要聊一聊我们最熟悉又神秘的“身体”。你们知道吗？我们的身体就像一台精密的机器，每个部件都发挥着重要的作用。接下来，让我们一起走进“我们的身体”，探索其中的奥秘吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生对人体奥秘的探究兴趣。

2.生命观念：引导学生形成对人体结构和功能的初步认识，理解人体是一个复杂而有序的有机整体。

3.实践能力：通过实践活动，提高学生动手操作和实验设计的能力，培养科学思维和创新能力。

4.人文素养：引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯，树立健康的生活观念。重点难点及解决办法重点：

1.人体主要器官的功能和相互关系：理解心脏、肺、肝脏等器官的工作原理，以及它们如何协同工作。

2.人体生长发育的基本规律：掌握人体从胚胎到成年的生长发育过程。

难点：

1.人体结构的复杂性：学生难以直观理解人体内部结构的复杂性。

2.生理过程的抽象性：如血液循环、呼吸等生理过程对学生来说较为抽象。

解决办法：

1.利用模型、图片等多媒体资源，帮助学生直观理解人体结构。

2.通过模拟实验，让学生亲身体验生理过程，如模拟血液循环。

3.设计问题引导，引导学生逐步深入理解抽象概念。

4.结合生活实例，让学生将所学知识应用于实际生活中，增强理解。教学资源-软硬件资源：人体结构模型、人体器官图片、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校科学课程教学平台

-信息化资源：人体健康科普视频、人体解剖学动画

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们的身体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己是如何从一个小宝宝长成现在的样子吗？你们对自己的身体有多少了解呢？”

展示一些关于人体成长过程的图片或视频片段，让学生初步感受人体的奇妙变化。

简短介绍“我们的身体”的基本概念，强调它是我们生活和学习的基石，为接下来的学习打下基础。

2.“我们的身体”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我们的身体”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我们的身体”的定义，即人体是由多种组织和器官组成的复杂系统。

详细介绍人体主要器官如心脏、肺、肝脏等的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我们的身体”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我们的身体”的特性和重要性。

过程：

选择几个与“我们的身体”相关的生活案例，如运动对健康的好处、不良生活习惯的危害等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我们的身体”的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改善生活习惯来维护身体健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我们的身体”相关的生活习惯或健康问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我们的身体”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我们的身体”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我们的身体”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我们的身体”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中身体的活动，思考如何更好地照顾和爱护自己的身体。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高健康意识。

过程：

设计一系列课后拓展活动，如制作健康饮食计划、参与体育锻炼等。

鼓励学生在家庭和学校中实践所学知识，与家人和朋友分享健康生活的小窍门。知识点梳理六、知识点梳理

1.**人体基本结构**：

-细胞：人体结构和功能的基本单位。

-组织：由相同或相似细胞组成的结构。

-器官：由多种组织构成的，具有一定功能的结构。

-系统：由多个器官共同完成特定生理功能的组合。

2.**人体主要系统及其功能**：

-运动系统：骨骼和肌肉组成，负责运动和支撑。

-消化系统：负责食物的摄取、消化和营养物质的吸收。

-呼吸系统：负责氧气的吸入和二氧化碳的排出。

-循环系统：包括心脏和血管，负责血液的循环。

-消化系统：负责食物的消化和营养物质的吸收。

-泌尿系统：负责尿液的形成和排出。

-神经系统：负责信息的接收、处理和传递。

-内分泌系统：通过激素调节身体的各种功能。

3.**人体生长发育**：

-胚胎发育：从受精卵到胚胎的发育过程。

-儿童期：从出生到青春期前的发育阶段。

-青春期：身体和心理发生显著变化的阶段。

-成年期：身体发育成熟，生理功能稳定的阶段。

4.**人体健康与疾病**：

-健康的定义：身体、心理和社会适应的完好状态。

-疾病的原因：遗传、环境、生活方式等因素。

-预防疾病：合理膳食、适量运动、心理健康、定期体检等。

5.**营养与健康**：

-营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。

-营养不良：营养不良和营养过剩。

-健康饮食：多样化、均衡、适量。

6.**体育锻炼与健康**：

-体育锻炼的意义：增强体质、提高免疫力、预防疾病。

-适量的体育锻炼：每周至少150分钟的中等强度运动。

7.**心理健康**：

-心理健康的概念：情绪稳定、认知清晰、人际关系和谐。

-心理健康的重要性：对生活、学习和工作的影响。

8.**生活习惯与健康**：

-良好的生活习惯：规律作息、合理饮食、适量运动、戒烟限酒。

-不良生活习惯的危害：影响身体健康，增加患病风险。板书设计①人体结构

-细胞：生命的基本单位

-组织：肌肉、神经、上皮、结缔等

-器官：心脏、肺、肝脏等

-系统：循环、呼吸、消化等

②人体主要系统及其功能

-运动系统：骨骼、肌肉，支撑和保护身体，进行运动

-消化系统：口腔、胃、小肠等，摄取、消化食物

-呼吸系统：鼻腔、气管、肺，呼吸氧气，排出二氧化碳

-循环系统：心脏、血管，循环血液，输送氧气和营养物质

-消化系统：口腔、胃、小肠等，消化食物，吸收营养

-泌尿系统：肾脏、膀胱等，过滤血液，排出废物

-神经系统：大脑、脊髓，接收和处理信息，控制身体活动

-内分泌系统：甲状腺、肾上腺等，分泌激素，调节身体功能

③人体生长发育

-胚胎发育：受精卵到胚胎的过程

-儿童期：从出生到青春期前的发育阶段

-青春期：身体和心理发生显著变化的阶段

-成年期：身体发育成熟，生理功能稳定

④人体健康与疾病

-健康的定义：身体、心理和社会适应的完好状态

-疾病的原因：遗传、环境、生活方式等

-预防疾病：合理膳食、适量运动、心理健康、定期体检等

⑤营养与健康

-营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等

-营养不良：营养不良和营养过剩

-健康饮食：多样化、均衡、适量

⑥体育锻炼与健康

-体育锻炼的意义：增强体质、提高免疫力、预防疾病

-适量的体育锻炼：每周至少150分钟的中等强度运动

⑦心理健康

-心理健康的概念：情绪稳定、认知清晰、人际关系和谐

-心理健康的重要性：对生活、学习和工作的影响

⑧生活习惯与健康

-良好的生活习惯：规律作息、合理饮食、适量运动、戒烟限酒

-不良生活习惯的危害：影响身体健康，增加患病风险典型例题讲解1.**例题**：一个成年人的心脏每次跳动大约可以泵出70毫升血液，如果每分钟心跳75次，那么每小时心脏大约泵出多少血液？

**答案**：首先计算每分钟泵出的血液量：70毫升/次×75次/分钟=5250毫升/分钟。然后将其转换为每小时泵出的血液量：5250毫升/分钟×60分钟/小时=315000毫升/小时。因此，每小时心脏大约泵出315000毫升血液，即315升。

2.**例题**：小明每天需要摄入大约2500千卡的能量来维持正常生活，如果小明每天吃三个苹果，每个苹果大约含有100千卡的能量，那么小明每天通过吃苹果摄入的能量占其总能量需求的比例是多少？

**答案**：首先计算每天通过苹果摄入的能量：100千卡/苹果×3苹果/天=300千卡/天。然后计算比例：300千卡/天÷2500千卡/天=0.12，即12%。因此，小明每天通过吃苹果摄入的能量占其总能量需求的比例是12%。

3.**例题**：人体血液中红细胞的平均寿命约为120天，假设一个人体内有约5.5×10^10个红细胞，那么这个人在一年内大约会产生多少次红细胞更新？

**答案**：首先计算一年中的天数：365天。然后计算红细胞更新的次数：365天/120天/红细胞=3.0417，即大约3.04次。因此，这个人在一年内大约会产生3.04次红细胞更新。

4.**例题**：一个运动员在进行100米短跑时，平均每秒跑3.6米，那么这位运动员完成100米短跑需要多少秒？

**答案**：计算所需时间：100米÷3.6米/秒=27.78秒。因此，这位运动员完成100米短跑需要大约27.78秒。

5.**例题**：一个健康的成年人体重约为60公斤，如果该人的身体密度与水的密度相近，大约为1克/立方厘米，那么这个人的体积大约是多少立方厘米？

**答案**：计算体积：60公斤÷1克/立方厘米=60000立方厘米。因此，这个人的体积大约是60000立方厘米。

这些例题涵盖了人体生理、营养、运动等方面的知识点，旨在帮助学生通过实际问题来加深对课本知识的理解和应用。通过这些例题的讲解，学生可以学会如何将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。咱们一起探索了“我们的身体”这个主题，孩子们的表现让我印象深刻。

1.教学方法与策略：

我发现，通过图片、视频和模型展示，孩子们对复杂的人体结构有了更直观的理解。特别是那些互动环节，比如模拟血液循环的实验，孩子们参与度很高，这样的教学方式挺有效。不过，我也意识到，对于一些抽象的概念，比如神经系统的工作原理，孩子们可能还是觉得有点难懂。看来，我需要在讲解时更加生动形象，或者设计一些更加贴近生活的例子。

2.学生收获与进步：

从学生的反馈来看，他们对人体的各个系统有了更清晰的认识，比如消化系统的工作流程，还有血液循环是如何进行的。孩子们在讨论环节也表现得非常积极，能够提出一些有创意的问题和观点。情感态度方面，我发现他们对健康有了更深的认识，很多孩子表示要更加注意饮食和锻炼。

3.教学中存在的问题与不足：

虽然整体效果不错，但我也发现了一些问题。比如，个别学生在讨论时有些害羞，不太敢发言。这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。另外，课堂时间有限，有些内容讲得不够深入，比如人体生长发育的详细过程，我