10《我们当地的风俗》第一课时 风俗就在我们身边（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

10《我们当地的风俗》第一课时风俗就在我们身边（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我们当地的风俗》第一课时风俗就在我们身边

部编版道德与法治四年级下册

1.认识当地传统节日和习俗；

2.了解风俗习惯的形成原因和意义；

3.培养学生对家乡风俗习惯的热爱和传承意识。核心素养目标1.培养学生尊重和理解文化多样性的意识，增强文化自信；

2.培养学生热爱家乡、传承文化的情感，提升民族自豪感；

3.培养学生观察、思考、表达的能力，提高社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别和列举出自己家乡的传统节日和习俗；

②引导学生理解风俗习惯背后的文化内涵和历史意义；

③通过小组讨论和实践活动，让学生学会尊重和欣赏不同地区的风俗文化。

2.教学难点，

①理解风俗习惯的多样性和差异性，以及它们对个人和社会的影响；

②激发学生对家乡风俗习惯的探究兴趣，并能将其与个人成长和社会发展联系起来；

③在教学过程中，有效引导学生进行跨文化的交流与理解，克服文化差异带来的沟通障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册，特别是针对《我们当地的风俗》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如节日庆祝活动的照片、传统手工艺品的介绍视频等，以增强学生对当地风俗的理解和感受。

3.教学辅助工具：准备一些用于课堂互动的小道具，如节日面具、传统服饰模型等，以激发学生的兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，并确保教室安静、整洁，为学生创造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《我们当地的风俗》。你们知道我们家乡有哪些传统节日和习俗吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师点名让几位同学分享他们的家乡风俗。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片内容，如春节贴春联、元宵节赏花灯等。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些风俗习惯的由来吗？它们有什么意义呢？”

3.学生们开始思考，老师鼓励他们积极发言，并给予肯定和鼓励。

4.老师总结：“是的，这些风俗习惯承载着我们的文化传统和历史记忆，它们反映了我们家乡的独特魅力。”

5.老师继续讲解：“接下来，我们将通过一些活动来深入了解我们当地的风俗。”

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个家乡的传统节日或习俗，进行资料收集和整理。

2.小组展示：每组派代表向全班同学介绍他们选择的风俗习惯，包括由来、意义、庆祝方式等。

3.学生们互相提问，分享自己对其他小组风俗习惯的了解。

四、实践环节

1.老师组织学生参观学校附近的传统文化展览，如民间艺术、传统手工艺品等。

2.学生在参观过程中，记录下自己感兴趣的风俗习惯，并与同学交流心得。

3.老师引导学生们思考：“这些风俗习惯对我们有什么意义？我们应该如何传承和发扬它们？”

五、课堂总结

1.老师邀请几位学生分享他们在实践活动中的收获和感悟。

2.老师总结：“通过今天的课程，我们了解了我们当地的风俗习惯，感受到了家乡的独特魅力。希望大家在今后的生活中，能够关注并传承这些优秀的文化传统。”

3.老师布置作业：“请同学们回家后，向家人了解家乡的其他风俗习惯，并记录下来，下节课分享给大家。”

六、课堂延伸

1.老师提醒学生：“同学们，今天我们学习了家乡的风俗习惯，其实每个地方都有自己独特的文化。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注并了解其他地区的风俗习惯，增进对不同文化的理解和尊重。”

2.老师鼓励学生们：“让我们一起努力，成为传播中华优秀传统文化的使者，为家乡的文化繁荣贡献力量。”教学资源拓展1.拓展资源：

-地方历史资料：收集当地的历史文献、地方志等，了解当地风俗习惯的历史渊源和发展变化。

-民俗摄影作品：收集反映当地风俗习惯的摄影作品，通过视觉艺术的形式加深学生对风俗的理解。

-当地传统音乐、舞蹈视频：通过观看当地传统音乐、舞蹈的视频，让学生感受传统艺术的魅力。

-当地特色美食介绍：介绍当地的传统美食，让学生了解风俗习惯与饮食文化的联系。

2.拓展建议：

-学生可以参与家庭或社区的传统节日庆祝活动，亲身体验并记录下所见所闻。

-鼓励学生采访家中长辈，了解家族的传统习俗和故事，收集第一手资料。

-组织学生参观当地的文化展览、博物馆，实地感受当地文化的丰富性。

-让学生收集不同地区的风俗习惯资料，进行比较研究，撰写小论文或制作展示板。

-通过网络平台，如图书馆的电子资源、在线博物馆等，拓宽学生的知识视野。

-设计一次“我眼中的家乡风俗”主题摄影比赛，激发学生的创造力和观察力。

-在学校或社区举办一次“传统节日知识竞赛”，增加学生对风俗习惯的了解和兴趣。

-邀请当地文化专家或民俗学者来校讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-组织学生参与社区文化保护活动，如传统手工艺品的制作、非物质文化遗产的传承等。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享学生自己的风俗习惯研究成果，扩大影响力。典型例题讲解1.例题：

问题：春节是中国最重要的传统节日之一，请你列举三个春节的习俗，并简要说明每个习俗的意义。

答案：

①放鞭炮：放鞭炮是春节期间的传统习俗，寓意驱除邪恶、迎接新年的到来。

②贴春联：贴春联是春节期间的重要习俗，红纸上的对联代表着吉祥如意、团圆幸福。

③拜年：春节期间，人们互相拜年，表达祝福和问候，增进亲情和友情。

2.例题：

问题：中秋节是我国的传统节日，它通常在农历的哪一天？请你描述两种与中秋节相关的习俗。

答案：

中秋节通常在农历八月十五。两种与中秋节相关的习俗有：

①赏月：中秋节晚上，人们会聚集在一起赏月，寄托对亲人的思念之情。

②吃月饼：月饼是中秋节的传统食品，象征着团圆和丰收。

3.例题：

问题：重阳节是我国的传统节日，它通常在农历的哪一天？请你列举两个重阳节的习俗。

答案：

重阳节通常在农历九月九日。两个重阳节的习俗有：

①登高：重阳节登高是传统的习俗，寓意着远离病痛，追求健康。

②饮菊花酒：菊花酒是重阳节的传统饮品，有清热解毒、明目养颜的功效。

4.例题：

问题：端午节是我国的传统节日，它通常在农历的哪一天？请你描述两种与端午节相关的习俗。

答案：

端午节通常在农历五月初五。两种与端午节相关的习俗有：

①赛龙舟：赛龙舟是端午节的重要习俗，寓意着驱除邪灵，祈求平安。

②吃粽子：粽子是端午节的传统食品，象征着纪念屈原，表达对英雄的敬仰。

5.例题：

问题：清明节是我国的传统节日，它通常在农历的哪一天？请你列举三个清明节的习俗。

答案：

清明节通常在农历三月。三个清明节的习俗有：

①扫墓：清明节扫墓是传统的习俗，表达对逝去亲人的思念和敬意。

②放风筝：放风筝是清明节的一项娱乐活动，寓意着放飞心情，迎接新生。

③拜山：拜山是清明节的传统习俗，向山神祈福，祈求五谷丰登。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.体验式学习：在课堂上，我们可以尝试引入更多体验式学习活动，比如让学生参与到实际的节日庆祝中，比如组织学生参与包粽子、制作月饼等实践活动，让他们在亲身体验中感受传统文化的魅力。

2.跨学科教学：尝试将道德与法治课程与其他学科如历史、语文等相结合，让学生从不同角度理解风俗习惯的文化内涵，例如，在学习清明节时，可以结合语文课的学习内容，让学生通过诗歌朗诵来感受节日情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候在课堂讨论中，学生的参与度并不高，这可能是因为学生对某些风俗习惯不熟悉，或者缺乏兴趣。

2.教学方式单一：教学过程中，我发现自己的教学方法相对单一，主要是讲授法，学生容易感到枯燥，参与课堂互动的机会较少。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更多互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中成长。

2.丰富教学方法：我计划引入更多教学手段，如多媒体教学、游戏教学等，以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：我将尝试建立更加多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，全面评估学生的学习效果，并给予及时的反馈。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生在家中的文化背景和学习情况，共同引导学生传承和尊重传统文化。

5.持续自我提升：通过参加专业培训、阅读相关书籍等方式，不断提升自己的教育教学能力，以更好地适应课程改革和学生发展的需要。板书设计1.风俗概述

①风俗的定义

②风俗的类型

③风俗的特点

2.当地风俗

①春节习俗

②贴春联

③放鞭炮

④拜年

②中秋节习俗

②赏月

③吃月饼

③重阳节习俗

②登高

③饮菊花酒

④端午节习俗

②赛龙舟

③吃粽子

⑤清明节习俗

②扫墓

③放风筝

④拜山

3.风俗的意义

①文化传承

②社会团结

③价值观念

4.传承与尊重

①传承方式

②尊重多样性

③个人责任

5.课堂总结

①本节课所学内容回顾

②学生参与情况总结

③教学效果反思课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《我们当地的风俗》这一课，我们一起探索了我们家乡的传统节日和习俗。通过今天的课堂学习，我们了解了春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等节日的习俗，以及它们背后的文化意义。

首先，我们认识到了风俗习惯的多样性和丰富性，每个节日都有其独特的庆祝方式和象征意义。比如，春节的放鞭炮、贴春联，中秋节的赏月、吃月饼，端午节的赛龙舟、吃粽子，清明节的扫墓、放风筝等，这些都是我们传统文化的重要组成部分。

其次，我们学习了风俗习惯的形成原因和意义。这些习俗不仅反映了我们祖先的智慧和生活智慧，也是我们民族文化的瑰宝。通过传承这些习俗，我们能够更好地了解和热爱我们的家乡，增强文化自信。

最后，我们讨论了如何传承和尊重我们的风俗习惯。作为新时代的青少年，我们应该积极参与到这些活动中去，通过亲身实践来感受和传承我们的文化。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项测试：

1.选择