小学信息技术上册 第21课 浏览图片教学设计 苏科版

小学信息技术上册第21课浏览图片教学设计苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术上册第21课浏览图片教学设计苏科版教学内容本课内容选自苏科版小学信息技术上册第21课，主要内容包括：图片的获取、图片的浏览、图片的保存。通过本节课的学习，学生将掌握图片的基本操作方法，提高信息检索和处理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习图片的获取、浏览和保存，将提升信息检索能力，学会利用信息技术工具解决问题，增强信息安全和知识产权意识，同时培养合作学习和终身学习的习惯。重点难点及解决办法重点：图片的获取与浏览

难点：图片的保存与合理使用

解决办法：

1.重点：通过实际操作，引导学生掌握图片的基本获取方法，如从网络下载、扫描等，确保学生能够熟练操作。

2.难点：图片的保存需要学生理解文件格式、存储路径等概念。教师可以通过演示和指导，让学生了解不同格式图片的特点和适用场景，同时教授学生如何选择合适的保存位置。

突破策略：

-设计互动环节，让学生在教师指导下进行图片获取和浏览操作，提高实践能力。

-通过案例教学，让学生理解图片保存的重要性，学会合理使用图片资源。

-鼓励学生分组讨论，共同解决图片保存过程中遇到的问题，培养合作学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解图片获取、浏览的基本步骤，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：指导学生进行图片获取和浏览的实际操作，增强实践技能。

3.讨论法：组织学生讨论图片保存的注意事项，培养信息素养和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片获取、浏览、保存的流程，直观教学。

2.互动软件：使用教学软件进行图片操作练习，提高操作熟练度。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多图片资源，拓展学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布PPT和视频，让学生了解图片获取的基础知识，明确预习目标为掌握图片的基本获取途径。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何从网络下载图片？图片下载时需要注意什么？”引导学生思考图片获取的细节。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解图片获取的方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如如何选择合适的图片下载网站。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一幅有趣的图片，激发学生对图片浏览的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解图片浏览的步骤和技巧，如使用图片查看器、调整图片大小等。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己获取图片的经验，并探讨如何高效浏览图片。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的浏览技巧。

-参与课堂活动：学生在小组活动中，互相学习，共同提高浏览图片的能力。

-提问与讨论：学生提出自己在浏览图片时遇到的问题，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解图片浏览的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握浏览图片的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生利用所学知识，从网上下载一张图片，并尝试不同的浏览方式。

-提供拓展资源：教师推荐相关网站和书籍，供学生课后进一步学习图片处理技巧。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，下载图片并尝试不同的浏览方法。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，学习图片处理的高级技巧。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学习渠道。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《数字摄影基础》：这本书详细介绍了数字摄影的基本知识，包括相机的使用、拍摄技巧、图片后期处理等，对于对摄影感兴趣的学生来说是一本很好的参考书籍。

2.《Photoshop基础教程》：Photoshop是图像处理软件中功能最为强大的工具之一，这本书从基础操作开始，逐步深入，适合有一定计算机基础的学生学习。

3.《计算机图片处理技术》：这本书系统地介绍了计算机图片处理的基本理论和技术，包括图像的采集、处理、存储和传输等，适合对计算机图像处理有一定了解的学生。

4.《网络图片检索与应用》：随着互联网的发展，网络图片资源丰富多样，这本书介绍了如何在网络上检索图片、如何利用图片进行创作，以及版权保护等方面的知识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.图片的采集与保存

-学生可以尝试使用不同的设备采集图片，如手机、数码相机等，并学习如何调整相机的设置以获得最佳拍摄效果。

-学习如何使用图片编辑软件对采集到的图片进行简单的编辑，如裁剪、调整亮度和对比度等。

-探究如何将图片保存为不同格式，了解不同格式的优缺点，如JPEG、PNG、GIF等。

2.图片的浏览与展示

-学生可以尝试在电脑、手机等设备上浏览图片，学习如何使用图片浏览软件或操作系统自带的图片查看器。

-探究如何在网络上展示图片，如创建个人博客、制作相册等。

-学习如何利用图片进行演示文稿制作，提高演示效果。

3.图片的应用与创新

-学生可以尝试将图片应用于生活中的各个方面，如制作贺卡、装饰房间等。

-学习如何利用图片进行创意设计，如绘制漫画、设计海报等。

-探究图片在广告、传媒等领域的应用，了解图片在现代社会中的重要作用。

4.图片版权与法律

-学生可以学习图片版权的基本知识，了解如何尊重他人的知识产权。

-探究网络图片的版权问题，了解如何避免侵权行为。

-学习相关法律法规，如《著作权法》等，提高法律意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：在课堂上，我尝试将图片获取、浏览和保存的实践操作与理论教学相结合，让学生在实际操作中理解理论知识，这样既提高了学生的动手能力，又加深了对知识的理解。

2.多媒体教学与互动交流：我利用多媒体设备展示图片操作步骤，并通过课堂提问、小组讨论等方式，鼓励学生互动交流，这样不仅活跃了课堂气氛，也促进了学生的思维发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对信息技术基础知识的掌握不够扎实：有些学生在进行图片操作时，对基本的计算机操作不熟悉，这影响了他们对图片处理技能的学习。

2.教学内容的深度和广度不够：在有限的课时内，我可能没有充分拓展教学内容，导致学生对图片处理的应用领域了解不够深入。

3.评价方式较为单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价学习效果，缺乏多元化的评价手段，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强信息技术基础知识的培训：针对学生信息技术基础知识薄弱的问题，可以在课前或课后组织一些基础知识的辅导，帮助学生克服操作障碍。

2.丰富教学内容，拓宽知识面：在教学过程中，可以适当增加一些高级图片处理技巧的介绍，如图片编辑、特效应用等，同时引入案例教学，让学生了解图片处理在现实生活中的应用。

3.实施多元化的评价方式：除了传统的作业和课堂表现评价外，可以引入学生互评、小组评价等方式，以及定期的技能考核，全面评估学生的学习成果。

4.鼓励学生参与实践活动：组织学生参加与图片处理相关的竞赛或项目，让学生在实践中提升技能，同时也激发他们的学习兴趣和创造力。

5.加强与家长的沟通：通过家校联系，让家长了解学生在课堂上的表现和存在的问题，共同帮助学生进步。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂教学中常用的评价方式之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和思考问题的能力。在课堂上，我会根据教学内容设计不同层次的问题，如：

-知识性问题：检查学生对基本概念和定义的掌握情况。

-分析性问题：引导学生对图片处理的具体步骤和技巧进行分析。

-综合性问题：鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

在提问过程中，我会注意以下几点：

-提问要具有针对性，与教学内容紧密相关。

-提问要面向全体学生，给予每个学生回答问题的机会。

-对学生的回答要及时给予反馈，鼓励正确答案，纠正错误。

2.观察评价

观察是了解学生学习情况的重要途径。在课堂上，我会通过观察学生的表情、动作、操作过程等，评估他们的学习状态和掌握程度。具体观察内容包括：

-学生对图片处理操作的熟练程度。

-学生在小组讨论中的参与度和合作精神。

-学生解决问题的能力和创新思维。

3.测试评价

测试是衡量学生学习成果的重要手段。在课堂上，我会设计一些简单的测试题，如：

-选择题：考察学生对基本概念和定义的掌握情况。

-判断题：考察学生对图片处理步骤和技巧的理解程度。

-简答题：考察学生对图片处理实际应用的掌握情况。

测试题的设计要遵循以下原则：

-测试题要覆盖教