五年级信息技术上册 第5课 我们的电子报社教学设计 华中师大版

五年级信息技术上册第5课我们的电子报社教学设计华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们来一起探索信息技术这门课的新篇章——《我们的电子报社》。这节课，我们将在华中师大版的五年级信息技术上册中，亲手打造一个属于我们自己的电子报社。这不仅仅是一节课，更是一次将所学知识与实践相结合的奇妙之旅！🚀

🌟教材中，我们将学习如何使用电子文档编辑软件，从排版、设计到制作电子报纸，一步步打造我们的电子报社。这不仅能提高我们的信息技术应用能力，还能培养我们的团队协作精神和创造力哦！💪

🎨在接下来的课程中，我们将一起学习如何：

1.设计电子报纸的版面布局，让报纸看起来既美观又实用；

2.使用文字、图片、图表等素材，丰富我们的电子报纸内容；

3.学习编辑技巧，让我们的电子报纸更具吸引力；

4.分享我们的电子报纸，展示我们的成果。

让我们一起走进这堂课，开启我们的电子报社之旅吧！🌈💼🖥️核心素养目标1.培养学生的信息意识，提高信息检索和处理能力。

2.增强学生的数字素养，学会运用信息技术进行创新和表达。

3.发展学生的审美能力，提升电子文档的排版和设计水平。

4.培养学生的合作精神，通过团队协作完成电子报纸的制作。

5.强化学生的信息伦理意识，正确使用网络资源。学情分析进入五年级的学生们，在信息技术方面已经积累了一定的基础，对电脑操作和软件使用有一定的了解。然而，他们在电子文档编辑和设计方面的能力参差不齐，有的学生可能已经能够熟练运用文字处理软件进行简单的排版，而有的学生则可能还处于学习的初级阶段。

在知识层面，学生们对报纸的基本构成和排版有一定的认识，但具体到电子报纸的制作，他们可能缺乏系统的了解和实践经验。在能力方面，学生们的动手操作能力和创新思维需要进一步提升，尤其是在团队合作和沟通协调方面。

在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主探究的意识，这可能会影响他们在电子报纸制作过程中的主动性和创造性。此外，学生在信息素养方面也需要加强，以正确对待和使用网络资源。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持较好的纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂效果不理想。

总体来说，五年级学生在信息技术课程中的学习情况呈现出多样化的特点，既有一定的学习基础，也存在一些需要改进的地方。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，既要关注学生的个体差异，也要注重培养学生的团队协作能力和创新能力。教学资源-软件资源：MicrosoftWord、PowerPoint、Photoshop（或类似图片编辑软件）

-硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子报纸模板、图片素材库、在线教程视频

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、实践练习教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子报纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢看报纸吗？报纸上都有哪些内容呢？”

（停顿，等待学生回答）

“今天，我们就来一起探索一个全新的世界——电子报纸。你们知道电子报纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

（展示一些关于电子报纸的图片或视频片段，如报纸的电子版、手机新闻应用等）

“通过这些图片和视频，大家能感受到电子报纸的便捷和吸引力吗？接下来，我们就来揭开电子报纸的神秘面纱。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子报纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子报纸的定义，包括其主要组成元素或结构。

“电子报纸，顾名思义，就是以电子形式呈现的报纸。它主要由文字、图片、图表、视频等多种信息元素组成，通过电脑、手机等电子设备进行阅读。”

详细介绍电子报纸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“比如，电子报纸的标题、导语、正文、图片、图表等部分，每个部分都有其独特的功能和作用。”

“比如，我们平时在手机上看到的新闻应用，就是一种电子报纸。它不仅提供了丰富的新闻内容，还能根据用户的兴趣进行个性化推荐。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子报纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子报纸案例进行分析。

“接下来，我们来分析几个电子报纸的案例，看看它们是如何吸引读者的。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子报纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子报纸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电子报纸的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“同学们，你们认为电子报纸在未来会有怎样的发展？有哪些方面可以改进？请分组讨论一下，并提出你们的想法。”

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子报纸相关的主题进行深入讨论。

“现在，请各位同学分成小组，每组选择一个主题，比如‘电子报纸的个性化推荐’或‘电子报纸的互动性’，进行讨论。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

“在讨论过程中，请思考以下问题：目前电子报纸在个性化推荐方面有哪些不足？如何改进？”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“每组请选出一个代表，准备向全班展示你们的讨论成果。”

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子报纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“现在，请各组代表上台展示你们的讨论成果，我们其他同学要认真听讲，并提出自己的疑问。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“展示结束后，大家可以根据展示内容提出自己的疑问，或者对展示内容进行点评。”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“在大家的讨论中，我发现了一些亮点和不足。接下来，我会对各组的表现进行总结，并提出一些建议。”

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子报纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子报纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天，我们学习了电子报纸的基本知识，了解了它的组成部分和实际应用。电子报纸在我们的生活中扮演着重要的角色。”

强调电子报纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子报纸。

“电子报纸不仅提供了丰富的信息资源，还能帮助我们更好地了解世界。希望大家在日常生活中多关注电子报纸，学会利用它。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子报纸的短文或报告，以巩固学习效果。

“课后，请大家写一篇关于电子报纸的短文或报告，可以是自己的阅读体验，也可以是对电子报纸的思考和建议。下节课我们将进行分享。”知识点梳理1.电子报纸的基本概念

-电子报纸的定义：以电子形式呈现的报纸，通过电脑、手机等电子设备阅读。

-电子报纸的特点：便捷性、互动性、个性化、多媒体化。

2.电子报纸的组成部分

-标题：吸引读者注意力的关键，简洁明了地概括内容。

-导语：简要介绍新闻事件或文章主题，激发读者阅读兴趣。

-正文：详细报道新闻事件或阐述观点，逻辑清晰，层次分明。

-图片：直观展示新闻事件或辅助说明，增强文章的可读性。

-图表：用数据或图形展示信息，使读者更直观地理解内容。

-视频和音频：丰富电子报纸的表现形式，提供更多元化的信息。

3.电子报纸的制作流程

-策划：确定报纸的主题、内容和版面布局。

-撰稿：撰写新闻稿件或文章，确保内容真实、准确、有深度。

-美工设计：设计版面布局，包括字体、颜色、图片等元素。

-编辑：对稿件进行校对和修改，确保文章质量。

-发布：将电子报纸上传至网络平台，供读者阅读。

4.电子报纸的优势

-信息传播速度快：实时报道新闻事件，及时传递信息。

-互动性强：读者可以留言、评论，与作者或其他读者进行互动。

-个性化推荐：根据读者兴趣和阅读习惯，提供个性化的内容推荐。

-多媒体化：结合图片、视频、音频等多种形式，提高文章的吸引力。

5.电子报纸的制作技巧

-精心策划：确定报纸的主题和内容，确保报纸的定位明确。

-撰写技巧：运用生动、简洁的语言，提高文章的可读性。

-美工设计：注重版面布局的美观性和实用性，使读者阅读舒适。

-编辑技巧：对稿件进行仔细校对和修改，确保文章质量。

-利用网络资源：合理运用网络资源，丰富电子报纸的内容。

6.电子报纸的应用场景

-新闻报道：实时报道国内外新闻事件，提供权威、可靠的新闻信息。

-教育学习：提供丰富的学习资源，如教育资讯、学术论文、在线课程等。

-企业宣传：展示企业动态、产品信息，提升企业形象。

-文化娱乐：传播文化、娱乐资讯，丰富人们的精神生活。

7.电子报纸的发展趋势

-人工智能：利用人工智能技术，实现个性化推荐、智能编辑等功能。

-虚拟现实：通过虚拟现实技术，打造沉浸式阅读体验。

-5G技术：5G技术将为电子报纸提供更快的传输速度和更丰富的应用场景。

-社交媒体融合：电子报纸将与社交媒体平台深度融合，实现跨平台传播。课堂1.课堂提问与互动

在课堂上，我将通过提问的方式，检验学生对电子报纸相关知识的掌握程度。我将设计一系列问题，从基础知识到案例分析，再到实际操作，逐步提高问题的难度。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

-基础知识提问：例如，“电子报纸的主要组成部分有哪些？”

-案例分析提问：例如，“你认为这个电子报纸案例中的创新点在哪里？”

-实际操作提问：例如，“如果你要制作一份电子报纸，你会选择哪些工具和技巧？”

2.观察学生参与度

课堂上的观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意学生的课堂参与度，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论、是否能够独立完成操作任务等。通过观察，我可以及时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.小组合作评价

在小组讨论和合作学习环节，我会观察学生的团队协作能力。这包括他们是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题、是否能够合理分配任务等。我会根据小组的表现给予评价，并鼓励学生在团队中发挥自己的优势。

4.实践操作测试

为了评估学生的实际操作能力，我会安排一些实践操作测试。这些测试可以包括电子报纸的排版设计、内容编辑、图片处理等。通过测试，我可以了解学生在实际操作中的熟练程度和遇到的问题。

5.及时反馈与指导

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于学生的正确回答和出色表现，我会给予肯定和鼓励；对于学生的错误或不足，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在并加以改正。

6.课堂总结与反思

在每节课的结尾，我会进行课堂总结，回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。同时，我会引导学生进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后进行巩固和提升。

7.作业评价

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。作业可以是电子报纸的设计、案例分析报告或者是对某一新闻事件的评论。通过作业评价，我可以进一步了解学生的学习效果，并及时发现他们在学习过程中的问题。

-批改标准：作业的准确性、创新性、美观性和实用性。

-反馈方式：书面评语、一对一交流、小组讨论。

-鼓励学生：对于表现优秀的作业，我会给予表扬和展示机会；对于存在问题的作业，我会提出具体改进建议。教学反思与改进八、教学反思与改进

同学们，一节课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，也请大家帮我一起反思一下。

首先，我觉得这节课的导入部分做得还不错，通过提问和展示图片、视频，激发了同学们对电子报纸的兴趣。但是，我也发现有些同学在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对电子报纸的了解还不够深入。所以，我计划在今后的教学中，可以提前布置一些预习任务，让同学们对电子报纸有一个初步的了解，这样在课堂上就能更加积极地参与讨论了。

其次，在讲解电子报纸的基本知识时，我发现有的同学对某些概念还是有些模糊。比如，当谈到电子报纸的组成部分时，有些同学对图片、图表等元素的作用理解不够透彻。因此，我会在讲解时更加注重结合实例，用具体的应用场景来帮助学生理解这些概念。

然后，在案例分析环节，同学们的讨论非常热烈，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到，部分同学在分析案例时，缺乏对案例背景的深入了解。为了提高这一点，我打算在今后的教学中，增加案例分析的背景介绍环节，让同学们在分析之前，对案例有一个全面的认识。

在课堂展示与点评环节，同学们的表现总体来说不错，但是也有个别同学在表达时显得有些紧张。为了帮助学生克服紧张情绪，我会在今后的教学中，增加一些模拟展示的机会，让学生在安全的环境中练习表达。

最后，课后作业的布置和批改也是教学的重要组成部分。我发现，有些同学的作业内容不够丰富，这可能是因为他们对电子报纸的理解还不够深入。为了提高作业质量，我会在今后的教学中，提供更多的作业指导，包括如何选择合适的案例、如何进行深入分析等。典型例题讲解在《我们的电子报社》这一课中，我们学习了如何制作电子报纸。下面，我将通过几个典型例题来讲解电子报纸制作过程中的关键步骤和技巧。

例题1：

假设我们要制作一份以“校园环保活动”为主题的电子报纸，请设计一个版面布局，包括标题、导语、正文、图片和图表。

答案：

版面布局设计如下：

-标题：醒目的“校园环保活动”字样，使用较大的字体和鲜明的颜色。

-导语：简要介绍校园环保活动的背景和目的，位于标题下方。

-正文：详细报道活动的流程、参与人员、活动成果等，分为几个小节，每小节一个主题。

-图片：展示活动中的精彩瞬间，如志愿者在行动、环保活动现场等。

-图表：用图表展示活动的参与人数、环保成果等数据。

例题2：

请选择一张与“校园环保活动”相关的图片，并解释你选择这张图片的原因。

答案：

选择一张展示志愿者在校园内进行垃圾分类宣传的图片。原因：这张图片能够直观地展示环保活动的实际场景，同时传递出积极的环保意识，激发读者的共鸣。

例题3：

请设计一个关于“校园环保活动”的电子报纸标题，要求简洁、吸引人。

答案：

“绿色校