九年级英语下册 Module 2 Education Unit 3 Language in use教学设计设计（pdf）（新版）外研版

九年级英语下册Module2EducationUnit3Languageinuse教学设计设计（pdf）（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索九年级英语下册Module2EducationUnit3Languageinuse这一章节。这一课主要围绕教育话题，通过实际情境，让我们更好地运用英语进行交流。教材中涉及到了一些实用的句型和表达，比如"Howdoyoulikeyourschool?"、"Whatsubjectsdoyoulike?"等。这些内容与我们日常生活中对学校的描述和评价紧密相关，相信大家一定有所了解。接下来，让我们一起走进课堂，用英语展现我们的校园生活吧！🎓✨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过情境对话和写作练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力，特别是对学校生活话题的表达。

2.**学习能力**：培养学生通过合作学习和自主学习，探究和解决与教育相关问题的能力。

3.**思维品质**：鼓励学生在讨论中批判性思考，形成对教育的个人见解，并能够用英语表达。

4.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下对教育的看法，增强跨文化交流意识。

5.**品德新行**：通过学习，培养学生的团队合作精神和对学习的积极态度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

-学生在九年级上学期已经学习了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

-他们对学校的日常活动有一定的了解，能够用英语描述一些基本的校园生活场景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对与自身生活经验相关的主题感兴趣。

-他们具备一定的自主学习能力，能够通过教材和课外资料进行学习。

-学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢图表和图片辅助；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，偏好听录音和参与对话。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在语言表达上，学生可能难以准确地使用过去时态描述过去发生的事情。

-对于一些较为复杂的教育话题，学生可能缺乏足够的背景知识，导致理解困难。

-在写作方面，学生可能面临组织思路和词汇选择上的挑战，特别是在描述个人观点时。

-由于英语并非母语，学生在跨文化交流中可能会遇到文化差异带来的沟通障碍。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如学校模型、图片等）。

-软件资源：英语教材《外研版九年级英语下册》Module2EducationUnit3Languageinuse、电子课本、在线英语学习平台。

-信息化资源：教育类的英语视频、音频资料、在线测试系统。

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频片段、互动式电子白板、角色扮演游戏、小组讨论活动。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**活动**：播放一段关于不同国家学校生活的英语视频片段。

2.**提问**：同学们，你们在视频中看到了哪些学校？你们觉得他们的学校生活和我们有什么不同？

3.**目的**：通过视频导入，激发学生对学校生活的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

###讲授新课（15分钟）

1.**活动**：展示教材中的图片和文字，介绍本节课的学习目标。

2.**讲解**：

-**语言知识**：讲解本节课的重点句型和词汇，如“Howdoyoulikeyourschool?”、“Whatsubjectsdoyoulike?”等。

-**语法知识**：讲解过去时态的用法，并通过例句进行示范。

3.**目的**：帮助学生理解和掌握新知识。

###巩固练习（15分钟）

1.**活动**：分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于学校生活的问题。

2.**练习**：

-**听力练习**：播放录音，让学生听懂并回答问题。

-**口语练习**：学生分组讨论，用英语描述自己的学校生活。

3.**目的**：通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问**：同学们，你们觉得学校生活中最重要的部分是什么？为什么？

2.**目的**：引导学生思考，培养批判性思维。

###师生互动环节（5分钟）

1.**活动**：邀请学生分享自己学校的有趣故事。

2.**讨论**：讨论不同文化背景下对教育的看法。

3.**目的**：增强学生的跨文化交流意识，培养学生的表达能力。

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

3.**目的**：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

###教学过程细节：

-在导入环节，教师通过视频激发学生的学习兴趣，提问环节引导学生思考。

-在讲授新课环节，教师通过讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握新知识。

-在巩固练习环节，教师通过角色扮演和听力练习，提高学生的实际运用能力。

-在课堂提问环节，教师引导学生思考，培养学生的批判性思维。

-在师生互动环节，教师鼓励学生分享自己的故事，增强学生的表达能力。

-在总结与拓展环节，教师回顾所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课的学习结束后，学生应该在以下几个方面取得显著的效果：

1.**语言知识掌握**：学生能够熟练运用本节课学习的句型和词汇，如"Howdoyoulikeyourschool?"、"Whatsubjectsdoyoulike?"等，正确描述和讨论学校生活。

2.**语法技能提升**：学生通过本节课的学习，能够正确使用过去时态描述过去发生的事情，能够将所学语法知识应用到实际交流中。

3.**听说能力提高**：在课堂互动和练习中，学生的听说能力得到了锻炼和提升。他们能够更自信地进行英语对话，并且能够听懂并回应有关学校生活的提问。

4.**写作技能增强**：通过写作练习，学生能够将所学语言知识应用到写作中，描述自己的学校生活，表达个人观点。

5.**文化意识增强**：学生对不同文化背景下对教育的看法有了更深的理解，能够从跨文化的角度思考问题，并在讨论中表达自己的观点。

6.**自主学习能力**：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过合作学习和自主学习来探究和解决与教育相关的问题。

7.**批判性思维发展**：通过课堂讨论和提问环节，学生的批判性思维能力得到了提升，他们能够提出自己的见解，并对他人观点进行评价。

8.**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于他们培养团队协作精神。

9.**情感态度转变**：学生对英语学习的兴趣和自信心得到了增强，他们开始更加积极地参与英语课堂活动。

10.**解决问题能力**：在遇到困难和挑战时，学生能够运用所学知识和技巧来解决问题，这种能力的提升有助于他们在未来的学习中应对更多的挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我采用了视频导入的方式，通过直观的视觉冲击激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生更快地进入学习状态，提高他们的学习效率。

2.**角色扮演活动**：在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。这种活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们的团队合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学组织**：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能在小组活动中存在沟通不畅的问题。这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

2.**教学方法**：在讲解新知识时，我发现部分学生对于过去时态的理解还不够深入。这可能是因为教学方法单一，缺乏足够的互动和练习。因此，我需要考虑在今后的教学中增加更多的互动环节，让学生在实践中学习。

3.**教学评价**：在课堂评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习效果。因此，我需要探索更加多元化的评价方法，如课堂观察、学生自评和互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化指导**：针对学生在小组活动中的沟通问题，我将在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

2.**多样化教学方法**：为了帮助学生更好地理解过去时态，我将在今后的教学中采用更加多样化的教学方法，如通过游戏、故事、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.**多元化评价方法**：为了全面评价学生的学习效果，我将在今后的教学中探索多元化的评价方法，结合学生的课堂表现、作业完成情况、自我评价和同伴评价等多方面因素，给予学生更全面、更公正的评价。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些与课文知识点内容相关的课后作业：

1.**写作练习**：

-主题：MySchoolLife

-要求：用英语写一篇短文，描述你的学校生活。内容包括你的学校环境、最喜欢的课程、最喜欢的老师以及你在学校的日常活动。字数要求：100-150词。

2.**口语练习**：

-主题：InterviewaClassmate

-要求：假设你是记者，采访你的一个同学，了解他们的学校生活。你需要用英语提问，并记录下对方的回答。以下是一些可能的提问：

-Howdoyoulikeyourschool?

-Whatsubjectsdoyoulikebest?

-Whoisyourfavoriteteacher?

-Whatisyourfavoriteactivityatschool?

-Describeatypicaldayatyourschool.

3.**语法练习**：

-主题：PastSimpleTense

-要求：完成以下句子，使用过去时态。

-I___________(go)toschoolbybuseveryday.

-She___________(study)forherexamslastnight.

-They___________(play)soccerintheparkyesterday.

-We___________(watch)amovieatthecinemalastweekend.

-You___________(visit)yourgrandparentslastweek?

4.**词汇练习**：

-主题：VocabularyBuilding

-要求：根据课文内容，找出与学校生活相关的词汇，并构造句子。

-Example:classroom->Theteacherteachesinthe___________.

-词汇列表：library,playground,schoolbag,homework,classroom,teacher,student,school,subject.

5.**翻译练习**：

-主题：Translation

-要求：将以下句子从英语翻译成中文。

-Ienjoymyschoollifebecausewehavealotofinterestingactivities.

-Theschoollibraryisagreatplacetostudyandreadbooks.

-MyfavoriteteacheristheonewhoteachesusEnglish.

-WehaveclassesfromMondaytoFriday,andwehavebreaksinbetween.

-Theschoolprovidesmanyopportunitiesforstudentstodeveloptheirskills.

答案示例：

1.MySchoolLife

-Myschoolisaniceplace.Ithasabigplaygroundandalibrary.IlikemyEnglishteacherthemost.Sheisverykindandteachesuswell.Everyday,wehaveclassesandstudyhard.

2.InterviewaClassmate

-Interviewer:Howdoyoulikeyourschool?

Classmate:Ilikemyschoolverymuch.It'sbigandbeautiful.

-Interviewer:Whatsubjectsdoyoulikebest?

Classmate:Ilikescienceandmaththebest.

-Interviewer:Whoisyourfavoriteteacher?

Classmate:MyfavoriteteacherisMr.Smith.Heisverypatientandteachesuswell.

-Interviewer:Whatisyourfavoriteactivityatschool?

Classmate:Myfavoriteactivityisplayingsoccerwithmyfriends.

-Interviewer:Describeatypicaldayatyourschool.

Classmate:Atypicaldayatschoolstartsat8:00AM.Wehaveclassesuntil4:00PM,andthenwehavedinnerandrest.

3.GrammarPractice

-Iwenttoschoolbybuseveryday.

-Shestudiedforherexamslastnight.

-Theyplayedsoccerintheparkyesterday.

-Wewatchedamovieatthecinemalastweekend.

-Youvisitedyourgrandparentslastweek.

4.VocabularyBuilding

-Theteacherteachesintheclassroom.

-Theschoollibraryisagreatplacetost