《数学游戏分享-理物品》（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《数学游戏分享——理物品》（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们要来玩一个有趣的数学游戏——“理物品”。这个游戏不仅能帮助我们更好地理解数学中的“数数”概念，还能锻炼我们的思维能力和动手能力哦！首先，我会给大家展示一些不同种类的物品，比如水果、玩具、文具等等。然后，我会请同学们分组，每组挑选一些物品，用我们学过的数字来数一数，看看能找出哪些有趣的规律。在游戏过程中，我会鼓励大家积极思考，互相讨论，共同进步。让我们一起开启数学之旅吧！🎉📚🍎🧸📝二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：掌握物品的分类与计数方法，理解数字与物品对应关系。

难点：将抽象的数字概念与具体物品联系起来，培养空间想象力和逻辑思维能力。

解决办法：

1.通过实物展示，让学生直观感受物品的多样性，激发学习兴趣。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习数数和分类，增强实践操作能力。

3.引导学生观察物品的形状、颜色等特征，培养空间想象力和分类能力。

4.利用多媒体辅助教学，通过动画、图片等形式，帮助学生理解数字与物品的对应关系。

5.鼓励学生之间互相交流、合作，共同解决问题，提升团队协作能力。四、教学资源-硬件资源：实物教具（水果、玩具、文具等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数学教学软件、互动白板应用

-教学手段：图片卡片、数字卡片、分类盒五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个特别的数学游戏，叫做“理物品”。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的数字吗？今天我们要用这些数字来帮助我们把物品分类。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家展示一些不同的物品，比如苹果、香蕉、铅笔、橡皮等。我们要用学过的数字来数一数，看看每种物品有多少个。

-举例说明：比如，这里有3个苹果，2个香蕉，那么我们一起数一数，看看一共有多少个水果。

-互动探究：现在，请同学们拿出自己的物品，我们来一起数一数，看看你们能找出哪些有趣的规律。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们要学习如何将这些物品分类。比如，我们可以按照颜色来分类，也可以按照大小来分类。

-举例说明：比如，我们可以把所有的红色物品放在一起，把所有的蓝色物品放在一起。

-互动探究：现在，请同学们尝试自己分类，看看你们能分成几类。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：现在，我们要学习如何用数字来表示这些分类后的物品数量。

-举例说明：比如，如果我们把红色的物品放在一起，数一数，有5个，我们就用数字5来表示。

-互动探究：现在，请同学们尝试用数字来表示你们分类后的物品数量。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会给大家一些新的物品，请同学们分组，每组挑选一些物品，用我们学过的数字来数一数，看看能找出哪些有趣的规律。

-教师指导：在学生进行活动的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作情况，及时给予指导和帮助。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用数字来表示物品的数量，并且学会了如何对这些物品进行分类。

-拓展：请同学们回家后，尝试用这个方法来整理自己的玩具或者文具，看看你们能发现哪些新的规律。

7.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，完成以下作业：用数字和图片记录下自己整理物品的过程，并尝试写出一些简单的分类规则。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：这本书通过生动的故事和实例，展示了数学在生活中的应用，适合一年级学生阅读，能够帮助他们将数学学习与实际生活联系起来。

-《有趣的数学游戏》：这本书收集了多种数学游戏，旨在通过游戏的方式提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-《数学绘本系列》：这一系列绘本通过图文并茂的方式，将数学概念融入故事中，有助于学生理解抽象的数学概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以引导孩子在家中寻找数学现象，如测量家中的物品长度、计算家庭日常开支等，让孩子在实际操作中感受数学的实用性。

-学校图书馆可以为学生提供相关的数学书籍，鼓励学生在课余时间阅读，拓宽知识面。

-教师可以布置一些探究性作业，如“寻找身边的几何图形”、“设计一个简单的数学游戏”等，激发学生的创造力和想象力。

-利用网络资源，如教育平台上的数学学习视频和互动练习，让学生在家中也能进行有效的数学学习。

-组织数学角活动，让学生在小组中讨论数学问题，分享学习心得，培养合作精神和交流能力。

3.拓展活动建议：

-设计一个“家庭商店”，让学生用数学知识进行商品的定价、计算找零等。

-通过制作“时间表”，让学生学会如何安排日常活动，理解时间与数学的关系。

-利用“几何拼图”活动，让学生在动手操作中理解几何图形的特点和关系。

-通过“数学故事会”，让学生用数学角度讲述故事，提高数学语言表达能力。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习成果和不足。以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。问题设计将覆盖基础知识、应用能力和创新思维。

-提问将采用多种形式，如选择题、填空题、简答题和讨论题，以适应不同学生的学习风格。

-对于学生的回答，我将给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要保持鼓励和耐心的态度。

2.观察学生参与度：

-我会仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、与同伴的互动以及动手操作的能力。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要更多的个别指导，哪些学生能够独立思考并解决问题。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我将评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-我会观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何帮助其他成员。

-通过小组评价，我能够鼓励学生之间的互助和团队精神。

4.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的记忆和理解程度。

-测试将包括选择题、判断题和简答题，旨在检验学生的综合能力。

-测试结果将用于调整教学计划，确保所有学生都能跟上教学进度。

5.作业评价：

-对于学生的作业，我将进行细致的批改和点评。

-作业评价将注重学生的解题思路、计算准确性和表达清晰度。

-我会提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

6.学生自评与互评：

-我将鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，我会组织学生进行互评，让学生学会从他人的作业中学习，并培养他们的批判性思维。

7.评价反馈与改进：

-我会定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，讨论改进措施。

-对于学生在学习中遇到的问题，我将提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能得到帮助。八、典型例题讲解1.例题一：小猫捉鱼

小明家的小猫在池塘边捉到了5条鱼，后来又捉到了3条鱼。小猫一共捉到了多少条鱼？

解答：小猫第一次捉到了5条鱼，第二次捉到了3条鱼。要计算小猫一共捉到了多少条鱼，我们需要把这两次捉到的鱼的数量加起来。

5条鱼+3条鱼=8条鱼

所以，小猫一共捉到了8条鱼。

2.例题二：苹果分装

小红有10个苹果，她要把这些苹果平均分给她的3个朋友。每个朋友能分到几个苹果？

解答：小红有10个苹果，要平均分给3个朋友，我们需要用苹果的总数除以朋友的数量。

10个苹果÷3个朋友=3个苹果……1个苹果

所以，每个朋友能分到3个苹果，还剩下1个苹果没有分。

3.例题三：小兔采蘑菇

小兔在森林里采到了7个蘑菇，然后又采到了4个蘑菇。小兔一共采到了多少个蘑菇？

解答：小兔第一次采到了7个蘑菇，第二次采到了4个蘑菇。要计算小兔一共采到了多少个蘑菇，我们需要把这两次采到的蘑菇的数量加起来。

7个蘑菇+4个蘑菇=11个蘑菇

所以，小兔一共采到了11个蘑菇。

4.例题四：小熊搬木头

小熊搬了5根木头，后来又搬了2根木头。小熊一共搬了多少根木头？

解答：小熊第一次搬了5根木头，第二次搬了2根木头。要计算小熊一共搬了多少根木头，我们需要把这两次搬的木头的数量加起来。

5根木头+2根木头=7根木头

所以，小熊一共搬了7根木头。

5.例题五：小猪种菜

小猪在菜园里种了8棵白菜，后来又种了3棵白菜。小猪一共种了多少棵白菜？

解答：小猪第一次种了8棵白菜，第二次种了3棵白菜。要计算小猪一共种了多少棵白菜，我们需要把这两次种的白菜的数量加起来。

8棵白菜+3棵白菜=11棵白菜

所以，小猪一共种了11棵白菜。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实物操作：我利用实物教具来辅助教学，比如在“理物品”这个活动中，使用真实的物品让学生进行分类和计数，这样不仅增强了学生的直观感受，也提高了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候在课堂上，我发现学生之间的互动过于热烈，导致个别学生没有充分的机会参与到活动中来。这需要我在教学管理上更加细致，确保每个学生都能得到平等的参与机会。

2.教学组织：在组织小组活动时，我发现一些学生缺乏组织纪律性，影响了活动的顺利进行。这需要我在教学组织上加强纪律教育，培养学生的团队协作意识。

3.教学评价：在评价学生的作业时，我发现评价标准不够明确，导致学生的反馈信息不够具体。这需要我在教学评价上制定更加清晰的标准，以便更好地指导学生。

反思改进措施（三）

1.教学管理：为了确保每个学生都能参与到课堂活动中，我将尝试在活动设计上增加层次性