河北省邯郸市七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系教学设计 （新版）新人教版

河北省邯郸市七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省邯郸市七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：河北省邯郸市七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的主题——生物与环境的关系。让我们一起走进生物的世界，看看它们是如何与周围的环境相互影响、相互依存的。准备好了吗？让我们开始这趟奇妙的生物之旅吧！🌿🌍👋核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、比较、分析的能力，通过实验探究，使学生了解生物与环境之间的相互作用。

2.生命观念：引导学生理解生物的生存离不开环境，形成生物与环境相互依存、相互影响的观念。

3.实践能力：通过实践活动，如实地观察、采集样本等，提升学生的动手操作能力和实践探究能力。

4.生物学素养：使学生掌握生物学基本概念和原理，提高生物学知识的应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①生物与环境之间相互作用的机制，如何通过实例说明生物对环境的适应和影响。

②环境因素对生物生长、繁殖和分布的具体影响，如温度、水分、光照等非生物因素以及食物链中的相互作用。

2.教学难点，

①生物与环境关系的复杂性，如何帮助学生理解不同生物对同一环境因素反应的差异。

②实验设计与分析，指导学生如何设计合理的实验来探究生物与环境的关系，并能够正确解读实验结果。

③环境保护的意识培养，让学生认识到生物与环境关系的重要性，并激发他们参与环境保护的积极性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键概念，引导学生思考生物与环境的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同生物，体验不同环境因素对它们生活的影响。

3.进行环境模拟实验，让学生亲自动手，观察和记录生物在不同环境条件下的反应。

4.利用多媒体展示生物与环境关系的实例，如视频、图片等，增强学生的直观感受。

5.设置小组讨论环节，鼓励学生分享观点，促进合作学习和知识交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解生物与环境的基本概念。

-设计预习问题：围绕“生物与环境的关系”，设计问题如“为什么植物需要阳光？”和“动物如何适应不同的气候条件？”

-监控预习进度：通过查看学生的提交笔记和提问情况，确保所有学生都能达到预习目标。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解生物与环境的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的疑问和初步理解。

举例：在预习中，学生会通过阅读了解不同生物对环境的适应策略，如沙漠中的仙人掌如何减少水分蒸发。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于生物与环境适应的故事，如“旅鸽的消失”，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解环境因素（如温度、水分、光照）对生物的影响，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“森林砍伐对生物多样性的影响”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考环境因素如何影响生物的生存。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生积极表达自己的观点，共同分析问题。

举例：在小组讨论中，学生可能会分析森林砍伐导致的水土流失和生物栖息地破坏。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记作业，让学生记录家中或学校周围生物与环境的关系。

-提供拓展资源：推荐相关的生物和环境保护的书籍、网站和视频。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，记录生活中的生物与环境互动现象。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解生物与环境的关系。

举例：学生通过观察日记发现，在雨后，植物生长得更快，这是因为水分充足。通过拓展学习，学生可能会了解到雨水对土壤微生物的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-**生物多样性的重要性**：介绍生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，以及它们对环境稳定性和人类福祉的意义。

-**环境因素对生物的影响**：详细探讨非生物因素（如温度、水分、光照、土壤、空气等）和生物因素（如捕食者、竞争者、共生关系等）对生物生存的影响。

-**生态系统服务**：解释生态系统如何提供食物、清洁水源、气候调节、土壤肥力等对人类有益的服务。

-**生物适应环境的实例**：分析不同生物如何适应特定环境，如沙漠植物、极地动物、深海生物等。

-**环境保护的重要性**：讨论人类活动对生物与环境关系的影响，以及环境保护的必要性。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐阅读与生物多样性、生态系统服务、环境保护相关的书籍，如《自然简史》、《地球脉动》等。

-**在线课程**：引导学生观看与生物和环境相关的在线课程或讲座，如国家地理频道、TED演讲等。

-**实地考察**：组织学生参观自然保护区、动物园、植物园或进行户外生态调查，亲身体验生物与环境的关系。

-**案例分析**：分析实际案例，如某个地区的生态恢复项目或环境保护运动，让学生了解环境保护的实际应用。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，让学生自己动手探究环境因素对生物的影响，如种植实验、水质检测等。

-**讨论与辩论**：组织学生就环境保护、生物多样性保护等话题进行讨论和辩论，培养学生的批判性思维和沟通能力。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等形式表达对生物与环境关系的理解和感悟。

-**社区参与**：引导学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将所学知识应用于实际生活中。

-**生物多样性的保护**：介绍生物多样性的保护措施，如建立自然保护区、实施物种保护计划、推广可持续农业等。

-**环境变化的证据**：讨论全球气候变化对生物与环境关系的影响，如冰川融化、海平面上升、极端天气事件等。

-**生态系统恢复**：研究生态系统恢复的案例，如湿地恢复、森林重建等，了解生态系统的自我修复能力和人类干预的作用。

-**生物与环境的相互作用**：探讨生物如何通过行为适应环境，如迁徙、觅食策略、繁殖习性等。

-**人类活动对环境的影响**：分析人类活动对生物多样性和生态系统的影响，如城市化、工业化、农业扩张等。课后作业1.实地观察与记录：

-作业描述：选择你家附近的自然区域（如公园、河流、森林等），记录下你观察到的一种或多种生物及其生活环境的特点。

-作业要求：描述生物的名称、外观特征、生活习性，以及它们所处的环境特征（如土壤类型、水源、植被等）。

-作业示例：我在公园里观察到一只松鼠，它的尾巴蓬松，善于攀爬树木。松鼠通常在树洞或树枝上筑巢，以坚果和种子为食。

2.环境影响分析：

-作业描述：分析你所观察到的自然区域中的一种环境变化（如植被减少、水质污染等）对生物可能产生的影响。

-作业要求：说明环境变化的原因、变化对生物的影响，以及可能的后果。

-作业示例：近年来，公园里的湖水变得浑浊，可能是由于附近居民的生活污水排放。这可能导致鱼类数量减少，因为它们难以找到清洁的水源。

3.案例研究：

-作业描述：选择一个与生物与环境关系相关的案例（如珊瑚礁的破坏、森林砍伐等），进行研究并撰写报告。

-作业要求：描述案例背景、问题、影响、解决措施和结论。

-作业示例：案例研究“珊瑚礁的破坏”，分析了人类活动（如过度捕鱼、气候变化等）如何导致珊瑚礁的退化，以及可能的恢复措施。

4.实验设计：

-作业描述：设计一个实验来探究环境因素对生物生长的影响，如温度、水分、光照等。

-作业要求：说明实验目的、材料、方法、预期结果和分析。

-作业示例：实验设计“温度对植物生长的影响”，使用不同温度处理的植物种子，观察它们的生长情况，分析温度对植物生长的影响。

5.生态系统服务评估：

-作业描述：选择一个生态系统（如城市公园、农田、湿地等），评估它为人类提供的服务，如食物、清洁水源、气候调节等。

-作业要求：列出生态系统提供的服务、服务的重要性以及保护这些服务的措施。

-作业示例：评估城市公园为人类提供的服务，包括提供休闲空间、改善空气质量、减少城市热岛效应等，并提出保护这些服务的建议。

6.生物多样性保护策略：

-作业描述：提出至少两种保护生物多样性的策略，并解释为什么这些策略是有效的。

-作业要求：描述策略、预期效果和实施方法。

-作业示例：策略一，建立自然保护区以保护珍稀物种和它们的栖息地；策略二，推广可持续农业以减少对自然环境的破坏。

7.个人反思与建议：

-作业描述：反思你在学习生物与环境关系的过程中学到了什么，以及你对环境保护的建议。

-作业要求：写出你的学习心得、对环境保护的看法和建议。

-作业示例：通过学习，我意识到每个生物和环境都是相互依赖的。我建议我们在日常生活中减少浪费，支持环保组织的工作。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天这节课我们一起探索了生物与环境的关系，现在让我们来回顾一下这节课的教学过程，我也有一些心得体会想要和大家分享。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样既能保证知识的传授，又能激发学生的思考。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生们更加积极地参与到课堂活动中来。比如，在讨论“森林砍伐对生物多样性的影响”时，学生们各抒己见，提出了很多有创意的观点。这让我感到非常欣慰，因为我知道他们已经将理论知识与实际生活联系起来。

不过，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些复杂的概念时，我发现部分学生还是有些吃力。这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入，或者是因为他们对生物学本身就不太感兴趣。因此，我计划在今后的教学中，尝试用更直观、更生动的方式来讲解这些概念，比如通过图片、视频或者实际操作。

在课堂管理方面，我也有一些建议。我发现，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者害怕说错。为了解决这个问题，我打算在今后的课堂上，多鼓励学生表达自己的看法，同时也要给予他们更多的支持和鼓励，让他们在安全的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对生物与环境的关系有了更深入的理解，他们能够识别出生活中的一些环境问题，并提出了自己的解决方案。在情感态度方面，我也看到了他们的成长。他们对生物和环境保护有了更多的关注，这让我感到非常高兴。

当然，也有一些问题需要改进。比如，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对活动不感兴趣或者觉得活动与自己的学习无关。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，设计更多贴近学生生活的活动，让他们在参与中学习，在学习中成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课的课堂表现中，大部分学生表现出了积极的学习态度。他们对生物与环境的关系表现出浓厚的兴趣，能够认真听讲并参与讨论。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动提出自己的观点，并积极倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果展示环节，各小组都展现出了较高的水平。他们不仅能够准确地总结出生物与环境的关系，还能够结合实际案例进行分析。例如，在讨论“森林砍伐对生物多样性的影响”时，一个小组通过PPT展示，生动地描绘了森林砍伐对生态系统的影响，并提出了相应的保护措施。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对生物与环境关系的基本概念掌握得较好。大部分学生能够正确回答关于环境因素对生物影响的问题，如温度、水分、光照等。但也有部分学生在分析复杂问题时表现出了困难，这说明在今后的教学中，需要加强对复杂概念的教学和练习。

4.角色扮演活动反馈：

角色扮演活动是本节课的一个亮点，学生们在扮演不同生物的过程中，能够更加直观地理解生物对环境的适应策略。在反馈环节，我发现学生们对这一活动给予了高度评价，他们认为这种方式既有趣又富有教育意义。

5.教师评价与反馈：

针对教学过程中的表现，我将从以下几个方面给予评价和反馈：

-**知识掌握**：学生们对生物与环境关系的基本概念和原理有了更深入的理解，能够将理论知识与实际案例相结合。

-**技能提升**