《开学了》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《开学了》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《开学了》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启新学期的数学之旅！这节课，我们要学习的是一年级上册数学西师大版《开学了》这一章节的内容。在这一章节里，我们将重点掌握数的认识、简单的加减法以及日常生活中的数学应用。

首先，我们会回顾一下我们在上一学期的学习成果，比如1到10的数字认识和简单的加减法。这些知识是今天学习的基础，相信你们已经掌握得很好了。接下来，我们会学习新的内容，比如如何通过观察和比较来认识更多的数字，以及如何用这些数字进行更复杂的加减运算。

同学们，你们还记得我们小时候玩过的“数数游戏”吗？今天，我们就用这个游戏的方式来巩固我们的数学知识。让我们一起跳进数字的海洋，探索数学的奥秘吧！🌊💫核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过数的认识和加减法的学习，提升学生的数感，让他们能够感受到数学与生活的紧密联系。其次，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，通过小组合作和游戏活动，增强学生的合作意识和团队精神，让他们在数学学习中体验到乐趣和成就感。学情分析在一年级上册的数学教学中，我们面对的学生群体通常具有以下特点：

1.**学生层次**：一年级的学生刚刚开始接触正式的数学学习，他们的知识基础相对薄弱，对数学概念的理解还处于初步阶段。在这个阶段，学生的认知能力差异较大，有的学生对数字和简单的数学运算有较好的理解，而有的学生可能还在适应新的学习环境和学习方式。

2.**知识基础**：学生在入学前可能已经接触过一些简单的数学概念，如数数、认识形状等，但这些知识往往是零散的，缺乏系统性和连贯性。对于一年级上册的数学内容，学生需要建立起对数字和运算的基本概念。

3.**学习能力**：一年级学生的注意力集中时间相对较短，他们需要通过直观、形象的教学方法来吸引注意力。同时，他们的抽象思维能力还在发展中，因此需要通过具体实例和操作活动来辅助理解。

4.**行为习惯**：在一年级，学生的行为习惯和学习态度正在形成中。他们可能还不太习惯长时间集中注意力，需要老师耐心引导和鼓励。此外，他们的自律性相对较弱，需要老师的不断督促和帮助。

5.**对课程学习的影响**：学生的这些特点对课程学习有着直接的影响。教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，如游戏化教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对数学学习的自信心。

-设计符合学生认知水平的教学活动，确保教学内容的适宜性。

-通过游戏和操作活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-培养学生的良好学习习惯和自主学习能力。教学方法与手段1.**教学方法**：我将采用直观教学法，通过实物操作和图片展示，帮助学生直观理解数学概念。例如，使用小棒、计数器等教具，让学生在实际操作中感知数的增减和运算过程。

2.**讨论法**：在学生初步掌握基础概念后，我将引导他们进行小组讨论，鼓励他们分享自己的解题思路，培养合作学习和交流能力。

3.**游戏化教学**：设计趣味数学游戏，如“数字寻宝”、“加减接力赛”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.**教学手段**：利用多媒体设备展示动态数学概念，如数字的演变和加减法的动画演示，增强教学的直观性和趣味性。同时，使用电子白板进行课堂互动，让学生参与实时反馈，提高教学互动性。此外，利用教学软件进行个性化练习，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道数是什么吗？它在我们生活中有哪些用途呢？”

展示一些关于数的图片或视频片段，如计数的孩子、数字游戏等，让学生初步感受数的生活魅力。

简短介绍数的基本概念和重要性，比如数是用来计数、排序和测量的工具，是我们日常生活中不可或缺的一部分。接下来，我们将一起探索数的奇妙世界。

二、数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的定义，包括自然数、整数、分数等基本概念。

详细介绍数的组成部分，如个位、十位、百位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数的案例进行分析，如购物找零、时间计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数相关的主题进行深入讨论，如“如何用数来记录家庭开支”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数。

布置课后作业：让学生完成一份关于数在日常生活应用的调查报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，拓展数学知识。

过程：

提出一个与数相关的趣味问题，如“如何用最少的数字表示出所有的自然数？”

鼓励学生思考并尝试不同的解决方案，分享他们的创意和思路。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课《开学了》学习后学生在各方面取得的效果的总结：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够熟练地认识和书写1到10的数字，并理解它们在计数中的作用。

-学生掌握了基本的加减法运算，能够在实际情境中运用这些运算解决简单的数学问题。

-学生能够识别和区分不同的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

2.**能力提升**：

-通过小组合作和讨论，学生的合作能力和沟通技巧得到了提升。

-学生通过解决实际问题，提高了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在课堂上积极参与，提高了自主学习和探究的能力。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对数学产生了更浓厚的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系。

-学生在学习过程中培养了耐心和毅力，面对困难时能够坚持不懈。

-学生通过数学学习，增强了自信心，感受到了成功的喜悦。

4.**实际应用能力**：

-学生能够在日常生活中应用数学知识，如购物时计算找零、记录时间等。

-学生在游戏和活动中运用数学概念，如数数游戏、拼图游戏等，提高了数学应用能力。

-学生通过参与数学活动，学会了如何将数学知识转化为实际解决问题的工具。

5.**学习习惯与习惯培养**：

-学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯。

-学生学会了在遇到问题时如何寻求帮助，并尝试独立解决问题。

-学生通过定期复习和练习，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯。内容逻辑关系①数字认识与书写

-重点知识点：数字1到10的认识

-关键词：自然数、计数、数字书写

-重点句子：“1个苹果、2个橘子，数一数，我们有多少个水果？”

②加减法运算

-重点知识点：基本的加减法运算

-关键词：加法、减法、运算符号

-重点句子：“5加3等于多少？让我们用手指来帮忙计数。”

③实际情境中的应用

-重点知识点：数学在生活中的应用

-关键词：实际问题、解决方法、应用实例

-重点句子：“今天我们学习了如何在购物时计算找零。”

④几何图形的识别

-重点知识点：基本几何图形的认识

-关键词：圆形、正方形、三角形、几何形状

-重点句子：“这个图形是圆形的，它有圆滑的边缘。”

⑤小组合作与讨论

-重点知识点：团队合作与交流

-关键词：小组讨论、合作学习、交流分享

-重点句子：“让我们一起讨论一下，如何用数学知识解决这个难题。”

⑥课堂互动与反馈

-重点知识点：课堂参与与反馈机制

-关键词：课堂互动、提问回答、即时反馈

-重点句子：“请同学们举手回答问题，我们一起来学习。”

⑦课后作业与巩固

-重点知识点：知识巩固与课后练习

-关键词：课后作业、巩固练习、复习总结

-重点句子：“请大家在课后完成这份练习，以检验今天的学习成果。”重点题型整理1.**填空题**

-题型示例：我有______个苹果，妈妈又买了______个，现在一共有______个苹果。

-答案：假设学生已知自己有5个苹果，妈妈又买了3个，那么答案就是：我有5个苹果，妈妈又买了3个，现在一共有8个苹果。

2.**连线题**

-题型示例：将下列物品与它们的数量连线。

-①一本书——1

-②三个苹果——3

-③五颗糖果——5

-答案：学生需要将每个物品与对应的数量进行正确匹配。

3.**排序题**

-题型示例：请将下列数字按照从小到大的顺序排列。

-4、2、5、1、3

-答案：1、2、3、4、5。学生需要将数字按照从小到大的顺序进行排序。

4.**应用题**

-题型示例：小明有8个橘子，他给了小华3个橘子，小明还剩多少个橘子？

-答案：小明原有8个橘子，给了小华3个，所以小明还剩8-3=5个橘子。

5.**操作题**

-题型示