江苏省扬州市高中英语 Unit 1 Shcool life project教学设计 牛津译林版必修1

江苏省扬州市高中英语Unit1Shcoollifeproject教学设计牛津译林版必修1主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满活力和挑战的话题——SchoolLife！通过这节课，我希望你们能更好地理解校园生活的多姿多彩，感受英语学习的乐趣。我们将结合牛津译林版必修1的教材，一起领略SchoolLife的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场英语学习的冒险之旅吧！😄🌟核心素养目标1.**语言能力**：提升英语听、说、读、写技能，能够在实际情境中运用英语描述校园生活，增强跨文化交流意识。

2.**思维品质**：通过分析校园生活现象，培养批判性思维和问题解决能力。

3.**学习能力**：学会自主学习，掌握英语学习方法，提高学习效率和自我管理能力。

4.**文化意识**：了解西方校园文化，拓宽国际视野，增强文化理解力和尊重多元文化的意识。教学难点与重点1.**教学重点**

①**词汇学习**：重点掌握与校园生活相关的词汇，如：classroom,library,schoolcanteen,sportsground,schoolclub等，能够准确运用到实际语境中。

②**语法运用**：强调现在进行时态的运用，学生需学会描述正在进行的校园活动，如：“WearehavinganEnglishclass.”或“Theyareplayingsocceronthesportsground.”

③**篇章结构**：引导学生理解文章的结构，如：引言、主体段落、结论，提高阅读理解和写作能力。

2.**教学难点**

①**文化差异**：帮助学生理解和分析中西方校园生活的差异，培养跨文化交际能力。

②**复杂句型理解**：教授学生如何理解和使用复杂的句型，如：定语从句、状语从句，提升英语表达的准确性和丰富性。

③**情感态度价值观的融入**：在课堂活动中，引导学生表达对校园生活的积极态度，培养对学习和生活的热爱。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统。

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学平台。

-信息化资源：校园生活相关的英语听力材料、视频资料、在线词典。

-教学手段：实物教具（如校园地图、图片卡片）、PPT课件、互动式白板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生预习与SchoolLife相关的词汇和短语，并了解校园活动的多样性。

设计预习问题：我会设计问题如“你最喜欢的校园活动是什么？为什么？”来引导学生思考校园生活的不同方面。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，学习新的词汇和短语。

思考预习问题：学生独立思考问题，并尝试用自己的语言描述校园生活。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的结果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握基础知识。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园生活的图片和视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解SchoolLife相关的词汇和句型结构，如“beinvolvedin”，“havefundoing”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的校园生活经历。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学的词汇和句型应用到实际对话中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，练习英语口语。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习新知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实际运用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生用英语描述一次校园活动。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行额外的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的课前预习、课中实践和课后拓展，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇掌握能力提升**：学生在课前预习中自主学习了与SchoolLife相关的词汇，如classroom,library,schoolcanteen,sportsground,schoolclub等。在课中，通过讲解和实际应用，学生能够正确使用这些词汇，并在角色扮演和小组讨论中自然地融入这些词汇，有效提升了词汇的运用能力。

2.**语法运用能力增强**：学生通过学习现在进行时态，能够描述正在进行的校园活动，如“WearehavinganEnglishclass.”或“Theyareplayingsocceronthesportsground.”。在课后的写作作业中，学生能够正确运用语法结构，表达自己的校园生活经历。

3.**阅读理解能力提高**：通过阅读与SchoolLife相关的文章和视频，学生能够理解文章的结构和主旨，提取关键信息。在小组讨论中，学生能够分享自己的阅读理解，并能够从不同角度分析校园生活的现象。

4.**听力理解能力加强**：学生通过听力练习，如听校园生活的英语对话和视频，提高了对英语口语的理解能力。在课堂活动中，学生能够准确捕捉到对话中的关键信息，并能够进行有效的听力反馈。

5.**口语表达能力提升**：在角色扮演和小组讨论中，学生有机会练习英语口语。他们能够用英语描述自己的校园生活，提出问题和回答问题，从而提升了口语表达能力。

6.**文化意识增强**：通过学习西方校园文化，学生拓宽了国际视野，增强了文化理解力和尊重多元文化的意识。他们能够认识到不同文化背景下校园生活的异同，并能够以开放的心态去接受和理解。

7.**自主学习能力培养**：学生在课前预习、课中参与和课后拓展的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，解决问题，并在学习中形成自己的见解。

8.**团队合作能力提升**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。

9.**批判性思维能力发展**：学生在讨论和反思中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。他们能够从不同的角度思考问题，并提出自己的观点。

10.**情感态度价值观的塑造**：通过学习SchoolLife，学生对自己的校园生活有了更深刻的认识，培养了对学习和生活的热爱，以及积极向上的情感态度。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**

①校园生活相关词汇：classroom,library,schoolcanteen,sportsground,schoolclub,campus,schoolday,schoolyear等。

②语法知识点：现在进行时态的构成和使用，如am/is/aredoing,beinvolvedin,havefundoing等。

③语境理解：校园活动描述，如参加社团活动、上体育课、图书馆学习等。

2.**重点词汇**

①classroom：教室

②library：图书馆

③schoolcanteen：学校食堂

④sportsground：运动场

⑤schoolclub：学校俱乐部

3.**重点句型**

①WearehavinganEnglishclass.

②Theyareplayingsocceronthesportsground.

③Iamreadingabookinthelibrary.

④Sheishavinglunchintheschoolcanteen.

⑤Weareinvolvedinascienceclub.

4.**内容逻辑关系**

①**词汇与语境**：通过校园生活词汇的学习，学生能够描述具体的校园场景和活动。

②**句型与语法**：通过现在进行时态的学习，学生能够用正确的时态描述正在进行的校园活动。

③**篇章结构**：文章通常包括引言、主体段落和结论，学生需要理解并模仿这种结构来描述自己的校园生活。

④**文化与价值观**：通过学习校园生活，学生能够了解并尊重不同的文化背景和价值观。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我感到既兴奋又有所收获。以下是我对教学过程的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学方法相结合的方式，比如自主学习、小组讨论和角色扮演。这些方法都取得了不错的效果。特别是小组讨论，学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，这让我看到了他们的主动性和参与度。然而，我也发现有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意发言，这需要在今后的教学中进一步鼓励和引导。

在策略上，我尝试了通过多媒体资源来丰富教学内容，比如使用图片和视频来展示校园生活的多样性。这种方法确实能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。但同时，我也意识到过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我需要更好地平衡多媒体的使用。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。我鼓励学生提问和参与讨论，但有时我发现自己在管理课堂秩序上还需要更加细致。例如，在小组讨论时，有些小组可能会因为过于活跃而影响其他小组，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和语法方面有了明显的进步，能够用英语描述校园生活，并且在角色扮演中能够流利地使用现在进行时态。在情感态度方面，学生们对校园生活有了更深的理解和热爱。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在听力理解上还有困难，他们在听懂英语口语方面还有提升的空间。此外，有些学生在写作时，句子的结构和语法仍然不够准确。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强听力训练，并提供更多的写作练习机会。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.在听力训练方面，可以增加听力材料的多样性，包括不同口音和语速的英语材料，以提高学生的听力适应能力。

2.在写作练习中，可以提供更多样化的写作任务，如日记、故事或报告，以激发学生的写作兴趣，并提高他们的写作技能。

3.在课堂管理上，可以设计一些互动环节，让学生在参与中学习，同时也能够自我管理，培养他们的自律能力。

4.对于不太愿意发言的学生，可以通过个别辅导或小组合作的方式，鼓励他们积极参与课堂活动。教学评价1.**课堂评价**

-**提问与反馈**：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识点的掌握情况。例如，我会问学生：“Canyoutellmewhatactivitiesareusuallyheldintheschoolcanteen?”通过学生的回答，我可以评估他们对词汇和句型的理解程度。

-**观察参与度**：我会观察学生在课堂活动中的参与度，比如在小组讨论和角色扮演中的表现。这有助于我了解学生的沟通能力和团队合作精神。

-**课堂测试**：我会设计一些简单的课堂测试，如填空题、选择题或简答题，来评估学生对课堂内容的记忆和理解。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改。无论是写作作业还是听力练习，我都会根据作业的标准来评分。

-**个性化反馈**：在批改作业时，我会给出具体的反馈，不仅指出错误，还会提供改进的建议。例如，对于一篇描述校园活动的作文，我会指出语法错误，并提出如何改进句子结构。

-**及时反馈**：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-**鼓励与激励**：在评价中，我会强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。对于表现突出的学生，我会给予额外的表扬和奖励。

3.**评价工具与方法**

-**形成性评价**：通过课堂参与、小组讨论和日常作业，我对学生的学习过程进行持续的评价，以促进他们的学习进步。

-**总结性评价**：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对本学期学习内容的掌握情况。

-**自评与互评**：我会鼓励学生进行自我评价和互评，这样他们可以学会反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

4.**评价的改进措施**

-**多样化评价方式**：为了更全面地评估学生的学习，我计划在教学中采用更多的评价方式，如口头报告、项目展示等。

-**关注个体差异**：在评价中，我会考虑到学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的评价标准。

-**持续反馈**：我会确保评价的反馈是持续的，以便学生能够及时调整自己的学习策略。课后作业为了巩固学生对“SchoolLife”这一主题的理解和应用，以下是为本节课设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握相关知识点：

1.**写作练习**

Title:MySchoolLife

Description:Writeashortessaydescribingyourtypicalschoolday.Includeactivitiesyoudointhemorning,atlunchtime,andintheafternoon.Usethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingatdifferenttimesoftheday.

ExampleAnswer:

"Inthemorning,IamhavinganEnglishclass.Duringlunchtime,Iamhavinglunchwithmyfriendsintheschoolcanteen.Intheafternoon,Iaminvolvedinascienceclubandweareconductingexperimentsinthelab."

2.**词汇应用**

Title:FillintheBlanks

Description:Completethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverb"beinvolvedin"or"havefundoing."

Example:

-Iam___________intheschoolband.

-She___________playingsoccerwithherfriends.

3.**听力理解**

Title:ListeningComprehension

Description:Listentoashortconversationaboutastudent'sschooldayandanswerthequestions.

Example:

-Whattimedoesthestudentwakeup?

-Whatisthestudent'sfavoritesubject?

-Whatdoesthestudentdoafterschool?

4.**口语练习**

Title:RolePlay

Description:Createadialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirschoolactiviti