九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第一课 踏上强国之路 第2框走向共同富裕教学设计 新人教版

九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框走向共同富裕教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们一起探索的是《九年级道德与法治上册》第一单元“富强与创新”的第一课——“踏上强国之路”。重点落在第二框“走向共同富裕”上。这节课，咱们要聊一聊，国家如何通过发展经济，让咱们每个人都能过上好日子。教材里提到的是，共同富裕不是同步富裕，而是要关注每一个人的发展，让咱们国家这艘大船，载着所有人，一起驶向美好的未来。咱们要从课本的基础知识出发，结合生活实例，来聊聊这其中的道理。核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的道德素养、法治观念和创新精神。首先，通过探讨共同富裕的实现路径，提升学生的道德判断能力和集体主义精神。其次，引导学生理解法治在保障共同富裕中的重要作用，增强法治意识和社会责任感。最后，鼓励学生思考如何在创新中推动社会进步，培养他们的创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生们，在之前的道德与法治学习中，已经对基本的法律知识、公民权利义务等有所了解。他们对国家的发展历程、经济发展模式等也有一定的认识，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对国家发展、社会现象等话题表现出较高的兴趣，他们喜欢通过讨论和辩论来加深理解。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，有的学生偏好通过案例学习，有的则更倾向于理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“走向共同富裕”这一内容时，学生可能会对共同富裕的概念理解不够深入，难以将理论与实际生活相结合。此外，对于如何平衡个人发展与集体利益的关系，学生可能存在困惑。此外，由于社会现象的复杂性，学生可能会对一些问题产生不同的看法，需要引导他们形成正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校教育平台、道德与法治教学资源库

-信息化资源：共同富裕相关视频资料、政策文件摘录、案例分析文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、课堂提问、板书展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国改革开放以来取得的成就的视频，引导学生思考：这些成就的背后，是什么力量推动着我们的国家不断向前？

2.提出问题：同学们，你们认为实现共同富裕的途径有哪些？我们应该如何理解共同富裕？

3.学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（25分钟）

1.富裕的定义与内涵：讲解富裕的概念，引导学生理解富裕不仅仅是物质上的丰富，还包括精神层面的富足。

2.共同富裕的实现路径：分析我国实现共同富裕的途径，包括经济发展、教育公平、社会保障等方面。

3.举例说明：结合实际案例，如扶贫攻坚、乡村振兴等，让学生了解共同富裕在现实中的具体体现。

三、师生互动环节（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-共同富裕与个人发展的关系

-如何在追求个人发展的同时，实现共同富裕

-共同富裕对国家和社会的意义

2.各小组代表发言，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、拓展能力（5分钟）

1.课后作业：布置与共同富裕相关的作业，如撰写一篇关于共同富裕的短文、收集相关新闻报道等。

2.教师强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调共同富裕的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师注重引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。

2.通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和沟通能力。

3.教师在讲解过程中，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，了解社会现实，提高社会责任感。

4.整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，解决学生在学习中遇到的困难，拓展核心素养能力。

5.教学双边互动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，实现教学相长。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国改革开放四十年》书籍，通过详细的历史记录，展示改革开放以来我国在经济、社会、文化等领域的巨大变化。

-《共同富裕：理论与实践》研究报告，分析共同富裕的内涵、实现路径以及面临的挑战。

-《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》文件，了解国家在乡村振兴方面的政策措施和目标。

-《教育公平：中国的发展与实践》报告，探讨教育公平在实现共同富裕中的重要作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国改革开放四十年》，了解改革开放的历史背景、重要事件和取得的成就，增强对国家发展的自豪感。

-组织学生讨论《共同富裕：理论与实践》中的观点，引导学生思考如何实现共同富裕，并探讨在个人发展中如何体现共同富裕的理念。

-让学生查阅《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》文件，了解国家在乡村振兴方面的政策措施，并结合当地实际情况，思考如何参与乡村振兴。

-组织学生研究《教育公平：中国的发展与实践》报告，探讨教育公平在实现共同富裕中的重要性，鼓励学生关注教育公平问题，并提出自己的见解。

-安排学生参观当地的企业、农村或社区，了解共同富裕在现实生活中的具体体现，增强学生的实践能力和社会责任感。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动践行共同富裕的理念。

-组织学生开展辩论赛，围绕共同富裕、教育公平等话题展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生撰写关于共同富裕的短文，分享自己的观点和见解，培养学生的写作能力和表达能力。

-安排学生观看与共同富裕相关的纪录片或电影，通过视觉感受，加深对共同富裕的理解。板书设计①本文重点知识点：

-共同富裕的定义

-实现共同富裕的途径

-共同富裕的重要性

②关键词：

-共同富裕

-经济发展

-教育公平

-社会保障

-乡村振兴

③重点词句：

-“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”

-“共同富裕不等于同步富裕，而是一种逐步实现的过程”

-“实现共同富裕，需要我们共同努力，发挥集体智慧”

-“教育公平是共同富裕的基础，保障每个人的发展机会”

-“社会保障体系是共同富裕的重要保障，为每个人提供基本的生活保障”教学反思与总结今天这节课，咱们探讨了“走向共同富裕”这一主题，我觉得收获颇丰。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，当学生参与到讨论中时，他们的思维更加活跃，对知识的理解也更加深刻。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不善于表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论与实际相结合，通过案例分析和政策解读，让学生更好地理解共同富裕的内涵和实现路径。我发现，当学生能够将所学知识与实际生活联系起来时，他们的学习效果会更好。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的经济概念理解起来比较困难。这让我思考，是否可以在今后的教学中，采用更加直观的教学手段，比如图表、模型等，帮助学生更好地理解这些概念。

在课堂提问环节，我努力营造一个轻松、开放的氛围，鼓励学生积极回答问题。我发现，当学生能够自信地表达自己的观点时，他们的学习动力会大大增强。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时给予他们更多的肯定和鼓励。

教学总结方面，我觉得这节课的效果还是不错的。学生在知识方面，对共同富裕的概念有了更深入的理解；在技能方面，他们的分析问题和解决问题的能力得到了提升；在情感态度方面，他们对国家的发展充满了信心和期待。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，对于一些复杂的概念，我可能需要花费更多的时间来讲解，以确保学生能够完全理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计更加多样化的教学活动。

-我会尝试使用更加直观的教学手段，帮助学生更好地理解复杂的经济概念。

-我会加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

-我会更多地鼓励学生表达自己的观点，并给予他们更多的肯定和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

-《共同富裕：理论与实践》一书的节选，可以选取书中关于共同富裕的历史渊源、发展历程以及未来展望的部分，让学生进一步了解共同富裕的深层次内涵。

-“中国农村改革三十年”纪录片，通过真实记录农村改革的发展历程，让学生直观感受到改革对于实现共同富裕的重要作用。

-“教育公平与社会发展”研究报告，分析教育公平对于实现共同富裕的影响，以及我国在教育公平方面取得的成就和存在的挑战。

-“共同富裕：个人与集体”主题论坛的讨论稿，汇集不同领域的专家学者对于共同富裕的理解和看法，拓宽学生的视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上材料，思考如何将共同富裕的理念与个人发展相结合。

-要求学生撰写一篇阅读心得，分享自己对共同富裕的理解和感悟，以及如何在自己的生活中践行这一理念。

-鼓励学生通过小组合作的方式，探讨共同富裕对于个人成长、社会发展和国家战略的意义。

-提供网络平台，如学校论坛或班级微信群，让学生可以在线上分享自己的学习心