七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar第五课时 Self Check教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进七年级英语下册Unit1的第五课时，主题是SelfCheck。这一课时，我们将通过一系列有趣的活动，巩固和提升我们对本单元所学知识的掌握。让我们一起期待这充满乐趣的英语之旅吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语篇的理解和分析能力。

2.强化学生的跨文化交流意识，通过角色扮演和小组讨论，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过自我检查和同伴互助，提高英语学习的独立性和自主性。教学难点与重点1.教学重点，

①①掌握本单元的关键词汇，如"guitar"、"piano"、"sing"等，并能正确运用到句子中。

②理解并运用本课时出现的句型结构，如"Canyouplaytheguitar?"和"Icanplaythepiano."，进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①①正确理解并区分"can"作为情态动词的不同用法，如表示能力、请求或可能性。

②②在真实的语境中，能够灵活运用所学的词汇和句型，进行角色扮演或小组对话，表达自己的兴趣和技能。这一难点要求学生在实际交流中克服紧张情绪，增强口语表达能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和学生参与，确保学生能积极投入。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实对话场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示吉他、钢琴等图片，增强视觉印象，帮助学生记忆词汇。

4.设置小组讨论环节，让学生在合作中复习巩固知识，培养团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果你们能演奏乐器，会是哪种乐器呢？今天我们就来学习一个关于乐器的话题，看看我们能不能用英语表达我们的兴趣和技能。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的情态动词"can"吗？今天我们要用"can"来谈论我们的能力，比如演奏乐器。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解"can"作为情态动词的不同用法，特别是在谈论能力时的用法。我会用简单的例句来展示如何使用"Canyouplaytheguitar?"来询问某人是否会演奏吉他。

-举例说明：我会展示一些图片，比如吉他、钢琴等，然后给出相应的句子，如"Icanplaytheguitar."，让学生跟随朗读并模仿。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，讨论他们自己会演奏的乐器，并用英语表达出来。每个小组需要选出一个代表，向全班展示他们的讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者。他们会使用本节课学到的句型进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，我会走动到各个小组旁，观察他们的表现，并适时给予指导和纠正。

4.自我检查（约10分钟）

-学生活动：我会分发SelfCheck部分的练习题，让学生独立完成。这些题目将涵盖本节课的所有知识点，包括词汇和句型。

-教师指导：我会巡视教室，检查学生的练习情况，并在必要时提供帮助。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的学习内容，强调"can"的用法和乐器话题的重要性。

-反馈：我会邀请学生分享他们在自我检查中的发现，并对他们的表现给予积极的反馈。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：我会布置一些相关的作业，如让学生用"can"写一段关于自己技能的短文，或者制作一个关于乐器的海报。

整个教学过程将充满互动和参与，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，并提高他们的英语实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乐器的故事》：这本书通过讲述各种乐器的起源、发展和有趣的故事，让学生在阅读中了解乐器的历史和文化背景。

-《音乐家的成长之路》：这本书介绍了不同音乐家的生平和他们的音乐成就，激发学生对音乐和乐器的兴趣。

-《世界音乐之旅》：这本书带领学生探索世界各地的音乐风格和乐器，拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，阅读并记录下自己感兴趣的乐器或音乐家的故事。

-鼓励学生在家中尝试学习一种简单的乐器，如吉他、钢琴或口琴，并记录下学习过程中的感受和进步。

-学生可以组成小组，每个小组选择一种乐器或音乐风格进行研究，然后制作一个展示板，向全班同学介绍他们的发现。

-学生可以观看与乐器相关的纪录片或音乐会视频，加深对乐器和音乐的理解。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或课外活动，如合唱团、乐队等，将所学知识应用于实践。

3.实践活动建议：

-举办一个小型的乐器展览，让学生展示自己学习的乐器，并分享他们的学习心得。

-组织一次音乐知识竞赛，考察学生对乐器和音乐知识的掌握程度。

-邀请音乐老师或专业人士来校进行讲座，让学生更深入地了解音乐和乐器。板书设计①本文重点知识点：

①情态动词"can"的用法

②常见乐器的英文名称

③描述个人技能的句型结构

②关键词汇：

①can

②play

③guitar,piano,sing,dance

③重点句型：

①Canyouplaytheguitar?

②Icanplaytheguitar.

③Whatcanyouplay?

④板书布局：

-标题：Unit1Canyouplaytheguitar?

-第一部分：Canyouplaytheguitar?

-Can(情态动词)

-play(动词)

-guitar(名词)

-第二部分：Icanplaytheguitar.

-I(主语)

-can(情态动词)

-play(动词)

-theguitar(名词短语)

-第三部分：描述个人技能的句型

-Whatcanyoudo?

-Ican[动词][乐器/活动](举例：Icansing,Icandance)教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了七年级英语下册Unit1的第五课时，主题是SelfCheck。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过提问、情境创设等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。尤其是角色扮演环节，学生们都积极参与，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生可能因为紧张或者害羞，没有完全放开来，这可能是我在导入环节没有做得足够好的地方。

其次，我在讲解新知时，尽量用简单明了的语言，结合图片和实际例子，帮助学生理解。我发现，当我在讲解时，如果能适时地加入一些幽默元素，比如用夸张的表情或者肢体语言，学生的注意力会更加集中。不过，我也意识到，有时候我可能讲得有点快，没有给所有学生足够的时间消化和理解。

在巩固练习环节，我让学生进行角色扮演，这个活动很受学生欢迎，但也暴露出一些问题。比如，有些学生虽然能够正确使用句型，但在实际对话中，他们的语速和语调还不够自然。这可能是我在指导时没有强调口语表达的自然流畅性。

教学总结方面，我觉得学生在知识掌握上有了明显的进步。他们对"can"的用法有了更深的理解，能够用英语描述自己的技能。在技能方面，学生的口语表达能力有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中。情感态度方面，学生们对学习英语的兴趣更加浓厚，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上表现不够积极，这可能是因为我没有很好地调动他们的学习兴趣。另外，我在课堂管理上还有待加强，有时候课堂纪律不够理想，影响了教学效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我会更加注重激发学生的兴趣，通过更多样化的方式，如游戏、故事等，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.在讲解新知时，我会更加注意语速和表达方式，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在巩固练习环节，我会更加注重学生的口语表达，提供更多的机会让他们练习，并给予及时的反馈和指导。

4.加强课堂管理，通过建立有效的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。典型例题讲解在七年级英语下册Unit1的SelfCheck部分，我们将遇到一些关于"can"的情态动词的典型例题。以下是对这些题型的讲解和补充说明。

1.例题：

-Whatcanyoudo?

-Ican________________.

答案：sing,asong

说明：在这个例题中，学生需要填入一个动词，表示自己会做什么。这里使用了"can"来表示能力，后面跟动词原形。"sing"是一个动词，表示唱歌，后面加上名词"song"来具体说明唱歌的内容。

2.例题：

-Canyou________________?

-Yes,Ican.Ican________________.

答案：play,theguitar,playtheguitar

说明：这个例题是一个问答形式，第一个空需要填入一个动词，询问对方是否会做某事。第二个空是对第一个问题的回答，使用了"yes,Ican"表示肯定回答，并接着用"playtheguitar"来具体说明会弹吉他。

3.例题：

-Whatcanyouseeintheroom?

-Icansee________________.

答案：abook,abookonthedesk

说明：在这个例题中，学生需要用"can"来描述房间里的物品。这里使用了"see"作为动词，表示看到某个物品。"abook"是一个名词，表示书，后面加上"onthedesk"来具体说明书的位置。

4.例题：

-Canyou________________?

-No,Ican't.Ican't________________.

答案：swim,swimintheriver,swimintheriver

说明：这个例题是一个否定回答的问答形式。第一个空需要填入一个动词，询问对方是否会做某事。第二个空是对第一个问题的否定回答，使用了"no,