新教材2024高中政治 第五课 中国的外交 5.2构建人类命运共同体教学设计 部编版选择性必修1

新教材2024高中政治第五课中国的外交5.2构建人类命运共同体教学设计部编版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要一起走进第五课《中国的外交》的第二部分——构建人类命运共同体。这节课，我们要结合课本，通过案例分析、小组讨论等方式，让大家深入了解我国外交政策，感受人类命运共同体的深刻内涵。我会用生动的故事、丰富的图片，让大家在轻松愉快的氛围中学习，激发大家对外交事业的兴趣。让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🌍✨核心素养目标1.提升政治认同，认识到构建人类命运共同体是我国外交政策的重要理念，增强对国家外交政策的自豪感和认同感。

2.培养科学精神，通过分析国际形势和案例，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析国际问题的能力。

3.增强法治意识，了解国际法和国际关系的基本原则，认识到国际规则对构建人类命运共同体的重要性。

4.增强公共参与意识，引导学生关注全球性议题，积极参与国际交流与合作，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。学情分析同学们已经具备了一定的政治学科基础，对国际形势有一定的了解，但在深入理解我国外交政策和构建人类命运共同体的理念上，还存在一定的挑战。本年级的学生在知识层面，对国际关系的基本概念和原则有一定认识，但对复杂国际问题的分析能力还有待提高。在能力方面，学生的批判性思维和辩证分析能力需要进一步培养，以便能够深入探讨构建人类命运共同体的具体实践。在素质方面，学生的全球视野和跨文化沟通能力较为欠缺，需要通过课程学习来提升。

行为习惯上，部分学生可能对政治课程的学习兴趣不高，更倾向于关注与日常生活直接相关的知识。这种情况下，课程设计需要更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣。同时，学生的合作意识和团队协作能力在小组讨论中显得尤为重要，因此，在教学过程中，我将注重培养学生的这些素质。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的认知水平和思维能力需要与课程内容相匹配，以确保教学效果；其次，学生的参与度和积极性直接影响课程氛围和学习效果；最后，学生的情感态度和价值观念的形成，需要通过课程的学习和引导逐步塑造。因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，旨在提升学生的政治素养，培养他们的国际视野和责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部政治课程教学平台

-信息化资源：国际新闻数据库、外交政策文件汇编、多媒体课件

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、视频展示、课堂辩论教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于全球气候变化的国际会议视频，提问学生：“同学们，视频中各国代表在讨论什么问题？你们认为这个问题对世界有什么影响？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“面对全球性挑战，中国如何在国际舞台上发挥作用？我们国家的外交政策有何特点？”

3.**学生讨论**：让学生在小组内讨论，分享各自的看法，为后续课程学习做好铺垫。

**讲授新课（15分钟）**

1.**我国外交政策概述**：介绍我国外交政策的基本原则和目标，如和平共处五项原则、互利共赢等。

2.**构建人类命运共同体的内涵**：解释“人类命运共同体”的概念，阐述其提出的背景和意义。

3.**案例分析**：分析我国在联合国气候变化大会上提出的“一带一路”倡议，探讨其对构建人类命运共同体的贡献。

4.**师生互动**：针对案例，提问学生：“‘一带一路’倡议如何体现我国外交政策的特点？它对世界有何积极影响？”引导学生思考并回答。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我国在哪些领域推动了全球治理体系的改革？

-构建人类命运共同体对我国的经济发展有何影响？

-作为新时代的青年，我们应如何为构建人类命运共同体贡献力量？

2.**分享交流**：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师根据教学内容，提出以下问题：

-“我国外交政策的基本原则有哪些？”

-“构建人类命运共同体的提出背景是什么？”

-“‘一带一路’倡议对世界有何积极影响？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与回答，教师给予及时反馈。

**总结提升（5分钟）**

1.**回顾课程内容**：教师带领学生回顾本节课的主要知识点，强调构建人类命运共同体的重要性。

2.**情感升华**：引导学生思考：“作为一名中国公民，我们应该如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量？”

3.**布置作业**：布置以下作业：

-撰写一篇关于构建人类命运共同体的心得体会。

-收集有关我国外交政策的新闻或报道，分析其对构建人类命运共同体的贡献。

**教学反思（5分钟）**

1.**教师反思**：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.**学生反馈**：收集学生对本节课的评价和建议，以便改进教学方法和手段。

**教学过程时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-总结提升：5分钟

-教学反思：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-国际组织介绍：联合国、世界贸易组织（WTO）、世界卫生组织（WHO）等，介绍这些国际组织在构建人类命运共同体中的作用和贡献。

-我国外交政策文件：《中华人民共和国外交政策法》、《中国的和平发展道路》等，通过这些文件了解我国外交政策的最新动态和理念。

-国际关系案例：如朝鲜半岛问题、叙利亚危机等，分析这些案例中我国的外交策略和立场。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：推荐学生阅读《中国外交》、《世界是平的》等书籍，了解国际关系和全球化趋势。

-**网络资源**：指导学生关注外交部官方网站、新华社国际频道等，获取最新的国际新闻和外交政策信息。

-**实践活动**：组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，体验国际谈判和外交政策制定的过程。

-**讨论交流**：鼓励学生在课堂上或课后进行小组讨论，分享对国际问题的看法，培养批判性思维和公共参与意识。

-**志愿服务**：鼓励学生参与国际志愿者项目，亲身体验不同文化背景下的交流与合作，提升跨文化沟通能力。

-**学术研究**：引导学生进行小课题研究，如“中国与某国的友好合作关系研究”、“全球气候变化对我国外交政策的影响”等，提高学生的研究能力和学术素养。

-**时事追踪**：定期组织学生观看国际新闻，讨论时事热点，如国际会议、国际冲突等，增强学生的国际视野和时事敏感度。

-**角色扮演**：设计一些与外交相关的角色扮演活动，如模拟联合国会议、双边会谈等，让学生在模拟实践中学习外交技巧和策略。教学反思与总结今天这节课，我们共同探讨了“构建人类命运共同体”这一重要议题。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些收获和反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放国际会议视频，激发了学生的兴趣，让他们对构建人类命运共同体的概念有了初步的认识。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生在思考中主动参与进来。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了“人类命运共同体”的内涵，并结合实际案例，让学生更直观地理解这一理念。我发现，学生在案例分析环节表现得非常积极，他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解。这让我感到欣慰，也让我意识到，案例教学是一种很好的教学方法。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享交流的形式，让学生在互动中加深对知识的理解。这个环节也暴露出一些问题，比如部分学生参与度不高，讨论不够深入。这说明我在后续的教学中需要更加关注学生的个体差异，提供更多的参与机会。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考。虽然有些问题学生回答得不够全面，但他们的思维活跃，能够提出自己的观点，这让我看到了他们的进步。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，部分学生对国际问题的了解不够深入，对构建人类命运共同体的理解还停留在表面。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些国际新闻的解读和分析，让学生更加关注国际事务。

此外，我还发现，课堂管理方面还有待加强。有些学生在课堂上注意力不集中，需要我更加细致地管理课堂纪律。为此，我打算在今后的教学中，采用更加灵活的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以吸引学生的注意力，提高课堂参与度。重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题目**：分析“一带一路”倡议对构建人类命运共同体的具体影响。

-**答案**：通过“一带一路”倡议，我国加强了与沿线国家的经济合作，促进了区域经济一体化，推动了贸易和投资自由化便利化，有助于提升全球经济增长潜力。同时，该倡议还促进了文化交流与民心相通，增强了各国人民之间的相互了解和友谊，为构建人类命运共同体奠定了坚实的合作基础。

2.**比较分析题**：

-**题目**：比较中国外交政策中的“和平共处五项原则”和“构建人类命运共同体”理念，分析两者之间的关系。

-**答案**：“和平共处五项原则”是新中国成立初期提出的外交原则，强调国家间应相互尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。而“构建人类命运共同体”是在新时代背景下提出的外交理念，强调各国共同承担责任，共同应对全球性挑战。两者之间存在着继承与发展的关系，后者是对前者在全球化背景下的丰富和发展。

3.**论述题**：

-**题目**：论述中国在联合国气候变化大会上的角色和贡献。

-**答案**：中国在联合国气候变化大会上积极倡导绿色低碳发展，提出“双碳”目标，即力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。中国还通过提供资金和技术支持，帮助发展中国家应对气候变化。中国在国际社会中发挥了积极的作用，为全球气候治理作出了重要贡献。

4.**应用题**：

-**题目**：假设你是一名外交官，请就如何推动“一带一路”倡议的可持续发展提出建议。

-**答案**：作为外交官，可以建议加强以下方面的工作：一是完善相关法律法规，确保项目合规性；二是加强与沿线国家的沟通协调，解决合作中出现的问题；三是注重环境保护，确保项目可持续发展；四是培养专业人才，提升项目实施能力。

5.**讨论题**：

-**题目**：讨论作为新时代的青年，我们应该如何为构建人类命运共同体贡献力量。

-**答案**：作为新时代的青年，可以从以下几个方面贡献力量：一是加强国际交流，增进不同文化之间的了解和尊重；二是关注全球性问题，如气候变化、贫困等，积极参与公益活动；三是提升自身综合素质，为将来在国际舞台上发挥作用打下基础；四是树立全球视野，关注国际事务，积极参与国际事务的讨论和解决。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-构建人类命运共同体的提出背景

-人类命运共同体的内涵

-我国在构建人类命运共同体中的角色和贡献

-学生的参与和责任

②本文重点词句：

-“人类命运共同体”理念

-“共同但有区别的责任”

-“建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”

-“青年是国家的未来，也是世界的未来”

③本文内容逻辑关系：

①引言：介绍构建人类命运共同体的提出背景，强调其在全球化背景下的重要性。

②定义：阐述“人类命运共同体”的内涵，包括其核心价值和目标。

③实践：分析我国在构建人类命运共同体中的角色和贡献，如气候变化大会、一带一路倡议等。

④启示：探讨学生如何为构建人类命运共同体贡献力量，强调青年责任和全球视野。

⑤总结：重申构建人类命运共同体的重要性，鼓励学生积极参与国际事务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了“构建人类命运共同体”这一重要议题。通过本节课的学习，我们了解到，人类命运共同体是一个全球性的概念，它强调各国共同承担责任，共同应对全球性挑战。我们学习了我国在这一理念下的外交政策和实践，以及作为新时代的青年，我们应该如何为构建人类命运共同体贡献力量。

在本节课中，我们重点探讨了以下几个方面：

1.构建人类命运共同体的提出背景和内涵；

2.我国在构建人类命运共同体中的角色和贡献；

3.作为新时代的青年，如何为构建人类命运共同体贡献力量。

首先，我们了解到，构建人类命运共同体的提出背景是全球化背景下各国共同面对的全球性挑战。这一理念强调的是各国共同承担责任，共同应对挑战。

其次，我们分析了我国在构建人类命运共同体中的角色和贡献。我们学习了我国提出的一带一路倡议、参与联合国气候变化大会等具体实践，这些举措都体现了我国在全球治理中的积极作用。

最后，我们探讨了作为新时代的青年，如何为