5 七律·长征（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

5七律·长征（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要一起走进毛泽东的《七律·长征》，感受那一段艰苦卓绝的历史。这节课，我打算从“诗眼”入手，引导大家品味诗句，领略诗词之美。我会创设情境，让学生们仿佛置身于长征的路上，感受红军战士的坚定信念和不屈精神。通过朗读、讨论、创作等形式，让诗词走进同学们的心里，激发他们对历史的热爱和对生活的热爱。让我们一起，踏上这趟奇妙的诗词之旅吧！😊💪🏻🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和民族精神。通过学习《七律·长征》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对革命历史的了解和尊重。同时，引导学生感悟诗词中的爱国主义情怀，培养坚韧不拔、勇往直前的精神品质，激发学生的爱国热情，为构建社会主义核心价值观奠定基础。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，思维活跃，情感丰富。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的文学鉴赏能力，能够阅读并理解一些简单的古诗词。然而，由于古诗词的语言和表达方式与现代汉语有所不同，他们在理解和欣赏古诗方面还存在一定的难度。

从知识层面来看，学生对《七律·长征》这首诗的内容有一定了解，但对诗中的意象、修辞手法以及诗人的情感表达理解不够深入。在能力方面，学生们能够通过朗读和背诵来记忆诗句，但在分析诗句内涵和创作背景时，他们的能力还有待提高。在素质方面，学生对长征精神有一定的认同感，但将其与自身实际相结合的能力较弱。

此外，学生在课堂行为习惯上表现出一定的差异。有的学生积极参与课堂讨论，有的则较为内向，不太愿意表达自己的看法。这种差异可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，在教学中，教师需要关注每个学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，特别是《七律·长征》这首诗的文本。

2.辅助材料：准备与长征历史相关的图片、视频，以及展示诗词意象的图片，如雪山、草地等。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗词、历史背景和讨论要点。

4.教室布置：在教室中设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享观点。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要学习的是毛泽东的《七律·长征》。这首诗描绘了红军长征的壮丽景象，表达了革命乐观主义精神。现在，请大家拿出教材，我们一起来走进这首伟大的诗篇。

【朗读课文，感知诗意】

首先，让我们一起来朗读这首诗。请同学们跟读，注意节奏和韵律。

（学生朗读）

很好，同学们的朗读很有感情。接下来，我想请同学们闭上眼睛，想象一下这首诗所描绘的情景。

（学生闭眼想象）

现在，请同学们分享一下你们所想象到的画面。

（学生分享）

同学们，你们想象到了红军战士们翻越雪山、跨过草地、克服困难的场景，这就是《七律·长征》所描绘的。

【探究诗眼，理解诗意】

首先，我们来看第一句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句话表达了红军战士们不怕艰难险阻的决心和勇气。那么，他们为什么要不怕这些困难呢？

（学生思考）

很好，同学们认为红军战士们不怕困难的原因是什么？

（学生回答）

是的，红军战士们之所以不怕困难，是因为他们心中有信念，有对革命事业的忠诚。这种信念和忠诚，使他们能够跨越万水千山。

（学生思考）

同学们，这里的“腾细浪”和“走泥丸”都是夸张的修辞手法，用来形容红军战士们跨越山岭的英勇和豪迈。他们把连绵起伏的五岭比作细浪，把险峻陡峭的乌蒙山比作泥丸，表现出红军战士们的大无畏精神。

【品味诗句，体会情感】

现在，我们来品味一些诗句，体会诗人的情感。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗分别描绘了金沙江和大渡河的景象。同学们，你们能感受到诗人在这里所表达的情感吗？

（学生思考）

同学们，诗人在这两句诗中，通过对比手法，表现了红军战士们在战胜困难后的喜悦和对未来的坚定信念。

【拓展延伸，深化理解】

（学生思考）

同学们，这首诗告诉我们，无论遇到多大的困难和挑战，我们都要有坚定的信念，勇往直前。就像红军战士们一样，在逆境中成长，在挑战中壮大。

【课堂小结】

今天，我们学习了《七律·长征》，感受到了红军战士们的英勇和豪迈。希望大家能够将这种精神融入到自己的生活中，勇敢面对困难，不断前行。

【布置作业】

1.背诵《七律·长征》。

2.查找有关长征的历史资料，了解长征的背景和意义。

3.结合自己的生活实际，谈谈你对“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句话的理解。

【课后反思】

本节课，通过朗读、品味诗句、拓展延伸等方式，引导学生深入理解《七律·长征》这首诗的内涵。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，同时关注学生的个体差异，给予他们充分的表达空间。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，让学生在语文学习中得到更多的收获。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.长征历史资料：《长征》一书的作者王树增的著作《长征》是一本详细记录长征历程的书籍，其中包含了许多生动的历史故事和人物传记，可以为学生提供更为丰富的历史背景知识。

2.长征路线地图：收集或制作一张详细标注长征路线的地图，帮助学生直观地了解红军长征的路线和重要节点。

3.长征精神故事：搜集一些关于长征中涌现的英雄事迹和感人故事，如红四方面军妇女独立团的英勇战斗等，用以激发学生的爱国情怀。

二、拓展建议

1.诗歌鉴赏活动：组织学生进行诗歌鉴赏活动，让他们尝试从音韵、意象、情感等多个角度分析《七律·长征》的魅力，提升文学鉴赏能力。

2.主题演讲比赛：鼓励学生以《七律·长征》为主题，进行演讲比赛，通过演讲锻炼学生的口头表达能力，并加深对长征精神的理解。

3.研究性学习：引导学生进行小组合作，选择长征路线上的一个地点进行研究，了解其历史背景、自然景观和文化特色，培养学生的探究能力和团队协作精神。

4.创作实践活动：组织学生进行诗词创作或绘画活动，以《七律·长征》为题材，激发他们的艺术创造力，同时加深对诗歌内涵的理解。

5.家庭亲子活动：鼓励学生与家长共同完成一些与长征相关的亲子活动，如观看长征题材的电影、制作长征纪念品等，增进亲子关系，同时传承长征精神。

三、综合实践活动

1.组织学生参观红色教育基地，如红军长征纪念馆、革命烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈们的英雄事迹，增强爱国主义教育。

2.开展长征知识竞赛，检验学生对长征历史知识的掌握程度，激发学生学习历史的兴趣。

3.创办班级小报或公众号，让学生撰写关于长征的感悟文章，分享学习心得，扩大学习影响力。

4.邀请历史专家或退休老红军来校讲座，为学生讲述长征故事，让他们更直观地了解长征精神。七、板书设计①知识点：

-《七律·长征》

-毛泽东

-长征精神

②重点词句：

①红军不怕远征难，万水千山只等闲。

②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

③金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

④更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

③板书布局：

-中心标题：《七律·长征》

-左侧：作者：毛泽东

-右侧：长征精神核心词

-下方：诗句摘要，每句诗对应一行的位置

-两侧边缘：长征路线简图或相关历史事件简述八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌与历史相结合：在教学中，我尝试将《七律·长征》这首诗与长征历史相结合，让学生在理解诗句的同时，也能对长征的历史背景有更深入的了解。

2.互动式学习：我采用了互动式学习方法，鼓励学生参与讨论和创作，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：虽然学生在朗读和背诵方面表现不错，但在深入理解诗句内涵和诗人的情感表达上，还存在一定的困难。

2.教学方法单一：在课堂上，我主要依赖讲解和提问，虽然有一定的效果，但可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式主要集中在学生的背诵和朗读上，对于学生的理解和创作能力评价不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化古诗词教学：为了帮助学生更好地理解古诗词，我计划引入更多与诗相关的历史背景和文化知识，通过故事讲解、角色扮演等方式，让学生在具体的情境中感受诗词的魅力。

2.丰富教学方法：我会尝试更多的教学方法，如小组讨论、诗歌创作、多媒体辅助教学等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.完善评价体系：我将设计更为多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组合作、创作作品等多个方面，以全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长在家中创造良好的学习氛围，帮助学生更好地学习古诗词。

5.持续自我提升：作为教师，我会不断学习新的教学理念和教学方法，提升自己的专业素养，以更好地服务于学生的成长。课后作业1.词语理解与运用

作业内容：请根据《七律·长征》中的诗句，解释以下词语的意思，并举例说明其在诗句中的运用。

词语：腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜

答案：

-腾细浪：比喻五岭连绵起伏如细浪翻滚。例如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

-走泥丸：形容乌蒙山高大险峻，如泥丸般易越。例如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

-云崖暖：形容金沙江边山崖高耸，阳光温暖。例如：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

-铁索寒：形容大渡桥上的铁索因寒气而显得寒冷。例如：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

-尽开颜：形容红军战士们在克服困难后脸上露出笑容。例如：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

2.诗句理解与赏析

作业内容：选择《七律·长征》中的一句诗句，解释其意思，并谈谈你对这句诗句的理解和赏析。

答案示例：

-诗句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

解释：这句话表达了红军战士们不畏艰难，视万水千山如无物的英勇精神。

赏析：这句诗句运用了对比手法，将远征的艰难与红军战士们的无畏精神形成鲜明对比，突出了红军战士们的英雄气概。

3.创作仿写

作业内容：以《七律·长征》为灵感，创作一首小诗，要求运用类似的修辞手法和意境。

答案示例：

红军踏破万重山，

不畏风雨只向前。

千里征途如梦游，

英雄豪迈映晴川。

4.人物分析

作业内容：分析《七律·长征》中的红军战士形象，谈谈他们对革命事业的贡献和意义。

答案示例：

红军战士们是长征精神的代表，他们在极端艰苦的条件下，勇敢地面对困难，为革命事业付出了巨大的努力。他们的无私奉献和坚定信念，成为了后世学习的楷模，激励着人们为实现民族复兴而努力奋斗。

5.主题探究

作业内容：结合《七律·长征》的内容，探讨长征精神在当代社会的意义和价值。

答案示例：

长征精神是中华民族宝贵的精神财富，它包含了坚定的信念、顽强的意志和无私的奉献。在当代社会，长征精神仍然具有重要的意义和价值，它激励着我们面对困难和挑战，勇往直前，为实现个人的梦想和国家的繁荣富强而努力奋斗。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我采用多种评价方式来监控学生的学习进度和理解程度。以下是我的一些具体做法：

-提问：通过提问学生，我可以了解他们对《七律·长征》的理解深度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，同时检查他们对诗句的解读是否准确。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和注意力集中情况，这有助于我评估他们的学习兴趣和对课程内容的投入程度。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以观察学生在团队中的合作能力和对知识的应用能力。

-实时反馈：在课堂教学中，我会提供及时的口头反馈，帮助学生纠正理解上的偏差，并鼓励他们继续深入思考。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会采取以下评价策略：

-作业批改：我会仔细批改学生的作业，包括填空题、解释题和创作题等，确保每个学生的作业都得到了认真的审阅。

-详细点评：在批改作业时，我会提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

-反馈会议：我会定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的作业表现，帮助他们制定学习计划，并鼓励他们在下一阶段取得进步。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业