《Lesson 4 What's Your Name 》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

《Lesson4What'sYourName》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图Hey，亲爱的一年级小豆包们！今天咱们要学习的是《Lesson4What'sYourName》这一课。哎呀，咱们要聊聊名字这个话题啦！🌟（想象一下，我正站在教室前，用充满活力的语调跟同学们打招呼）

咱们要边玩边学，用英语说出自己的名字，还有好朋友的名字哦！😄我会设计一些游戏和活动，让大家在轻松愉快的氛围中，不知不觉就能掌握这个知识点呢！咱们一起加油吧！🏆核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动游戏和实际对话，孩子们将提高听、说、读、写的基本技能，增强跨文化交流的意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时激发他们自主学习和探究的兴趣，为未来的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解并正确使用"What'syourname?"这一问候语。

2.能够用"I'm..."的结构介绍自己的名字。

**难点：**

1.学生可能对英语名字的发音不熟悉。

2.在实际对话中灵活运用新学的句子。

**解决办法：**

1.通过多媒体展示不同国家的名字，让学生直观感受英语名字的多样性，并练习正确发音。

2.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习对话，增强口语表达能力。

3.使用闪卡和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习，巩固发音和句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Lesson4What'sYourName》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各国国旗、人物头像，以及介绍名字的文化背景视频。

3.教学工具：使用闪卡和拼图来辅助发音练习，同时准备一个互动白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置一个互动区域，让学生在小组活动中自由交流，同时确保教室安静，便于听力练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《Lesson4What'sYourName》的预习PPT，要求学生观看视频并尝试用英语说出自己的名字。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢的名字是什么？为什么？”引导学生思考名字的意义。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习如何用英语介绍自己的名字。

-思考预习问题：学生思考并记录自己名字背后的故事。

-提交预习成果：学生通过微信提交名字的英文拼写和含义。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：用故事引入，讲述不同文化中名字的重要性。

-讲解知识点：讲解"What'syourname?"的用法，并展示名字的拼写和发音。

-组织课堂活动：进行“姓名猜猜乐”游戏，让学生练习介绍和询问名字。

-解答疑问：针对学生的发音和语法问题，及时提供帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的节奏学习新知识。

-参与课堂活动：积极参与游戏，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生提出关于名字文化的问题，并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己名字的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于名字起源的书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，并进行个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，深入了解名字的文化背景。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何更好地学习英语。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Lesson4What'sYourName》的学习后，学生取得了以下方面的显著效果：

1.**语言技能的提升：**

-学生能够流利地用英语询问和回答“What'syourname?”，这是本节课的核心句型，对于建立基本的日常对话能力至关重要。

-学生能够用“I'm...”的结构介绍自己的名字，以及询问他人的名字，这有助于他们在社交场合中自然地使用英语。

-学生通过角色扮演和游戏活动，提高了听力和口语交流能力，能够在模拟情景中运用所学知识。

2.**文化意识的增强：**

-学生通过了解不同文化中名字的命名习惯，增强了对文化差异的认识，拓展了国际视野。

-学生在学习过程中，对姓名的文化意义有了更深的理解，能够尊重并欣赏不同文化的命名传统。

3.**思维品质的培养：**

-学生在思考如何用英语介绍自己的名字时，锻炼了逻辑思维和创造力。

-在小组讨论和游戏中，学生学会了如何表达自己的观点，并倾听他人的意见，这有助于提高他们的批判性思维。

4.**学习能力的提升：**

-学生通过自主学习预习资料，提高了自主学习能力，学会了如何通过资源查找和自我评估来学习。

-学生在完成课后作业和拓展学习时，学会了如何将课堂所学应用到实际情境中，增强了学习的实用性。

5.**情感态度的变化：**

-学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和自信心得到了提升，他们开始享受学习英语的过程。

-学生在成功运用英语介绍自己名字后，感受到了成就感，这有助于增强他们的学习动力。

6.**具体表现分析：**

-**口语表达：**学生在课堂上能够自信地用英语介绍自己，发音准确，语调自然，能够清晰地传达信息。

-**听力理解：**学生能够准确理解老师和其他同学的提问，并能做出恰当的回答。

-**读写能力：**学生能够书写自己的名字，并在作业中用英语写出关于自己名字的故事，展示了一定的书写能力。

-**合作学习：**学生在小组活动中表现出良好的团队合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《Lesson4What'sYourName》的学习内容，以下作业将有助于学生提高语言应用能力和文化意识：

1.**个人名字介绍：**

-学生用英语写一篇短文，介绍自己的名字，包括名字的含义、家族传统或者个人故事。字数控制在100-150字。

2.**名字探索活动：**

-学生调查家庭成员或朋友的姓名，了解他们名字的来源和意义，并制作一个简单的图表或海报展示这些信息。

3.**名字游戏：**

-学生参与一个在线或纸笔游戏，用英语猜测他人的名字，提高听力和词汇量。

作业反馈：

1.**及时批改：**

-作业应在课后第一时间进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**详细反馈：**

-对每位学生的作业进行详细反馈，包括对正确部分的肯定和错误部分的指正。

-对于名字介绍短文，关注语法、拼写和句式多样性，给出具体的改进建议。

-对于名字探索活动，评价学生的调研深度和展示方式，鼓励创新和细致的观察。

3.**个性化指导：**

-对于在作业中遇到困难的学生，提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍。

-针对不同学生的学习风格和进度，给出差异化的反馈，确保每个学生都能得到适当的挑战和支持。

4.**鼓励与表扬：**

-对于表现出色的作业，给予口头或书面表扬，增强学生的自信心和积极性。

-鼓励学生在下次作业中尝试新的表达方式，不断挑战自我。

5.**跟进与交流：**

-在下一节课的开始，讨论作业中的难点和常见错误，帮助学生理解和掌握。

-鼓励学生之间互相交流作业心得，促进学习氛围。板书设计①知识点：

-“What'syourname?”

-“I'm...”

-名字的构成和发音

②词