2023三年级英语下册 Fun Time 2（Recycle 1）教学设计 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册FunTime2（Recycle1）教学设计人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是三年级英语下册的FunTime2（Recycle1）这一章节。在这里，我们将复习之前学过的单词和句型，让它们在我们的脑海中重新活跃起来。比如，我们将会用到“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等日常交流的句子。这些内容都和我们的课本紧密相连，是我们在日常生活中经常用到的。让我们一起，用英语开启快乐的一天吧！🌟核心素养目标我们的目标是通过这一课的学习，提升同学们的英语交际能力，增强跨文化交流意识。我们要学会在真实情境中运用所学英语进行简单的对话，培养良好的英语学习习惯，同时，也要学会倾听和尊重他人的意见，体现积极的人际交往态度。让我们一起在英语的世界里快乐成长！🌈🎓学习者分析1.学生已经掌握的知识：

目前，我们的三年级同学们已经接触并学习了一些基础的英语单词和简单的句型。他们能够识别一些常见的物品、人物和动作，并且能够进行简单的自我介绍。此外，他们已经对基本的问候语和日常交流的句子有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢模仿和表演，这有助于他们在轻松愉快的氛围中学习。在能力方面，他们的英语听说能力相对较强，但书写和语法运用还需要加强。学习风格上，有的同学喜欢通过游戏和活动来学习，而有的则更喜欢通过阅读和练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些生词的记忆和理解可能不够深入，导致在实际交流中无法准确使用；二是对于语法结构的掌握不够牢固，可能会在句子构造中出现错误；三是由于缺乏足够的语言环境，部分同学可能在实际应用中感到自信心不足。针对这些问题，我们需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服。教学资源准备为确保课堂效果，我准备了以下教学资源：首先，每位学生都会收到本节课的教材和配套练习册。其次，我会使用与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示日常物品的图片，帮助同学们更好地理解和记忆单词。此外，为了增加课堂互动，我还准备了一些小道具和卡片，以便进行角色扮演和单词接龙游戏。最后，教室将被布置成温馨的学习环境，包括分组讨论区和实验操作台，以适应不同的教学活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：同学们，早上好！今天我们要继续探索英语的奇妙世界，复习我们的老朋友——日常用语。你们准备好了吗？（微笑）

2.创设情境：我会扮演一位外国朋友，我们需要用英语打招呼，并询问对方过得怎么样。请大家跟着我做。

3.提出问题：你们认为在哪些场合我们会用到这些问候语呢？请举例说明。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，同学们能够正确使用问候语，并能进行简单的日常对话。

2.教学重点：掌握并运用“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等句型。

3.教学步骤：

a.展示图片：展示一些日常生活中的场景，如学校、公园、商店等。

b.引导学生观察：请同学们观察图片，思考在这些场景中我们可能会用到哪些问候语。

c.介绍新单词和句型：通过图片和情境，介绍新的单词和句型，如“Hello”、“howareyou”、“I'mfine”等。

d.示范：我作为示范者，用新学的句型进行对话，让学生跟随模仿。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.单词接龙游戏：将学生分成小组，进行单词接龙游戏，每个小组轮流说一个与新学的单词相关的英语单词。

2.角色扮演：让学生分成两人一组，一人扮演外国朋友，一人扮演中国人，用新学的句型进行对话。

3.小组讨论：每个小组讨论一下，在哪些场合我们会用到这些问候语，并分享给全班。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：我会提出一些问题，如“今天我们学习了哪些问候语？”、“这些问候语在哪些场合会用到？”等。

2.学生回答：请同学们积极回答问题，展示他们的学习成果。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答环节：我会针对同学们的回答进行提问，进一步巩固他们的知识。

2.创新活动：我会邀请几位同学上台，用新学的句型进行一个小对话，展示他们的英语口语能力。

3.互动游戏：进行一个小游戏，如“快速问答”，回答正确的小组可以获得小奖励。

六、总结与反馈（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点句型和单词。

2.反馈：请同学们谈谈他们对本节课的感受，以及他们觉得哪些部分需要加强。

3.布置作业：请同学们回家后，用新学的句型与家人进行简单的对话。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动和创新能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提升英语交际能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语言技能提升**：

-**听力和口语**：学生通过听力材料和角色扮演活动，提高了对英语问候语的听力理解能力，同时通过模仿和实际对话练习，口语表达能力得到了加强。

-**阅读理解**：学生在阅读相关图片和文本后，能够更好地理解问候语的使用场景和含义，提高了阅读理解能力。

2.**词汇和句型掌握**：

-学生能够熟练地记忆并使用“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等日常问候语，这些词汇和句型成为他们日常交流的实用工具。

-学生在词汇量上有所增加，能够识别和运用与问候相关的词汇，如“fine”、“thankyou”、“good”等。

3.**语法知识巩固**：

-学生通过本节课的学习，对一般疑问句和肯定回答的语法结构有了更深入的理解，能够正确构造简单的问候语句子。

4.**跨文化交流意识增强**：

-学生通过模拟不同场景的对话，意识到英语在日常生活中的应用，以及在不同文化背景下使用恰当问候语的重要性。

5.**学习习惯和态度**：

-学生在课堂上积极参与，通过小组活动和角色扮演，培养了合作学习和团队精神。

-学生对英语学习的兴趣和自信心有所提升，愿意在日常生活中尝试使用英语。

6.**情感态度价值观**：

-学生在学习和使用英语的过程中，学会了尊重他人，礼貌待人，体现了良好的社交礼仪。

-学生通过学习，对多元文化有了更开放的态度，愿意了解和尊重不同的文化背景。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在英语语言技能上有了明显的进步，而且在情感态度价值观和学习习惯上也有所提升。这些效果将有助于学生未来在英语学习道路上持续进步，并在实际生活中更好地运用英语进行交流。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问与反馈**：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解问候语的用法时，我会提问：“同学们，你们知道在什么情况下我们会用到‘Hello’吗？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都会用鼓励和引导的语气，如：“非常好，你答对了！”或“这个回答很接近，但我们可以稍微调整一下……”

-用时：5分钟。

2.**观察与记录**：

-我会密切观察学生的课堂参与度，包括他们的注意力集中情况、参与讨论的积极性以及完成练习的速度和质量。

-通过观察，我可以了解哪些学生可能需要额外的帮助，哪些学生已经掌握了知识点。

-用时：10分钟。

3.**小组活动评价**：

-在进行角色扮演或小组讨论等活动时，我会走动到各个小组旁，观察他们的互动和表现。

-我会评价他们的合作能力、沟通技巧以及对知识的运用情况。

-用时：10分钟。

4.**课堂测试**：

-在课程的最后，我会进行一个小测试，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，我会根据测试结果调整后续的教学策略。

-用时：10分钟。

5.**个别辅导**：

-对于在课堂上表现不佳或未能掌握知识点的学生，我会提供个别辅导。

-我会耐心地解答他们的疑问，并帮助他们巩固知识点。

-用时：5分钟。

6.**课堂反思**：

-在课后，我会进行课堂反思，总结本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-我会记录下学生的反馈，以及他们在课堂上的行为表现，这些信息将用于下一节课的教学调整。

-用时：5分钟。教学反思哎呀，今天这节课上完，我真是有点感慨万千。咱们这节课的主题是复习和巩固日常问候语，说实话，我对这节课的预期还是蛮高的，希望孩子们能在复习的过程中有所收获，有所提高。现在，让我来跟你们分享一下我的教学反思吧。

首先，我觉得课堂氛围还是挺不错的。看到孩子们一个个积极参与，我真的很开心。特别是那些平时不太爱说话的孩子，今天也能勇敢地站起来，用英语跟同学们打招呼，这让我感到很欣慰。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子在回答问题时，虽然能说出单词，但句子结构还是不够完整。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句子结构的训练。

然后，我在课堂上使用了图片和视频等多媒体资源，这些材料确实起到了很好的辅助作用。孩子们在看到图片和视频的时候，都能很自然地联想到相关的词汇和句型，这让我觉得多媒体教学确实能激发学生的学习兴趣。但是，我也发现了一个小问题，就是有些孩子对多媒体的依赖性比较强，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的自主学习能力。

再说说课堂测试吧，我觉得这次测试还是蛮有成效的。通过测试，我能够清楚地看到哪些孩子掌握了知识点，哪些孩子还需要加强。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子在面对选择题时，往往过于依赖直觉，而不是认真分析题干。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的逻辑思维能力和分析问题的能力。

最后，我想说的是，这节课让我深刻地感受到了教学相长的过程。在备课和上课的过程中，我不断地学习和成长。同时，我也意识到，作为一名教师，我需要不断地反思和改进，才能更好地适应学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语日常问候语的用法

-常用问候语的表达方式

-不同场合下问候语的运用

②关键词汇：

-Hello

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou

-Goodmorning/afternoon/evening

-Nicetomeetyou

③重点句子：

-"Hello,howareyou?"

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"

-"Nicetomeetyou."

-"Goodmorning/afternoon/evening."

-"How'severythinggoing?"

④内容逻辑关系阐述：

-①首先，通过复习和巩固英语日常问候语，帮助学生掌握基本的社交礼仪。

-②其次，引入不同场合下的问候语用法，如早晨、下午、晚上等，以及在不同社交场合中如何使用适当的问候语。

-③最后，通过角色扮演和实际对话练习，让学生能够在真实情境中运用所学问候语，提高他们的英语交际能力。课后作业为了巩固本节课所学的问候语和日常对话，以下是五个课后作业题，每个题目都旨在帮助学生练习和运用所学的英语知识。

1.**角色扮演练习**：

-题目：假设你是一位游客，你来到了一个陌生的城市。你需要用英语与当地居民打招呼并询问方向。

-答案示例：

-A:Excuseme,couldyoupleasetellmewherethenearestpostofficeis?

-B:Sure,it'sjustaroundthecorner.Turnleftatthetrafficlightsandyou'llseeitonyourleft.

2.**情景对话创作**：

-题目：编写一个简短的对话，情景设定为你在学校门口遇到一位老师，你需要用英语问候并询问今天的课程安排。

-答案示例：

-Student:Goodmorning,Mr.Smith.How'severythinggoing?

-Teacher:Goodmorning!Everythingisfine,thankyou.WehaveEnglishclassfirst,thenmath.

3.**填充句子**：

-题目：用正确的问候语填充下面的句子。

-1.Goodmorning,_______.

-2.Howareyoutoday?

-3._______tomeetyou.

-4.I'm_______.

-答案示例：

-1.I'mfine,thankyou.

-2.I'mfine,thankyou.

-3.Nice.

-4.I'mfine.

4.**写作练习**：

-题目：写一段短文，描述你的一天。在文中至少使用三个不同的问候语。

-答案示例：

-Goodmorning!Iwokeupearlytodayandhadbreakfastwithmyfamily."Howareyoutoday?"mymotherasked."I'mfine,thankyou,"Ireplied.Afterbreakfast,Iwenttoschool."Goodm